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文档简介

人民教育出版社六年级下册数学导学案第一课时 比例的意义 备课人 尹华巧【学习目标】1. 在具体的情境中理解比例的意义，掌握组成比例的关键条件。2. 能应用比例的意义判断两个比能否组成比例。【学习过程】一、知识铺垫1.什么叫做比？你能不能举个例子说一说什么叫做比的前项、后项和比值？你发现了什么规律？2你会分类么？试一试，能不能把下面几个比按照比值的不同分分类呢？2:3 4.5:2.7 10:6 80：4 4：6 10： 二、自主探究（一）探究比例的意义1.看课本图完成下表。选择其中两面国旗（例如操场和教室的国旗），请同学们分别写出它们长与宽的比，并求出比值。即： ： = ； ： = 小组讨论：根据求出的比值，和同桌说一说你发现了什么？ ： = ： 小结：因为这两个比的比值相等，所以我们也可以写成一个等式: 2416 = 6040像这样由 组成的式子我们把它叫做比例。2. 在图上这三面国旗的尺寸中，还能找出哪些比来组成比例？3.判断：2：3和6：4能组成比例吗？为什么？4.比较：想一想，“比”和“比例”有什么区别呢？三、课堂达标1. 2. 3.判断：两个比可以组成一个比例。 （ ） 比和比例都是表示两个数的倍数关系。 （ ）8：2 和1：4能组成比例。 （ ） 人民教育出版社六年级下册数学导学案第二课时 比例的基本性质 备课人 尹华巧【学习目标】1. 理解认识比例各部分的名称，探究比例的基本性质并尝试用字母表示。2. 学会应用比例基本性质判断两个比能否组成比例并解决简单的问题。【学习过程】一、知识铺垫1. 什么叫比？比的基本性质是什么?2什么叫比例？请你写出一个比例。二、自主探究 自学课本第41页并完成下面的部分。（一）认识比例各部分的名称。1.写出下面比例各部分的名称。2.想一想：比例各部分的名称和什么有关？怎样记住它们？ （二）探究比例的基本性质。1.计算上面比例中两个外项的积和两个内项的积。比较一下，你能发现什么？ 把你的发现写下来。2.你能用字母表示你的发现吗？试一试。三、课堂达标1. 独立练习：应用比例的基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例。 综合：2. 填空（1）如果2：3=8：12，那么，（）x（）=（)x(）。（2）写出比值是4的两个比
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