湖南省醴陵市青云学校八年级语文上册 30《诗四首》教案 （新版）新人教版.doc

诗四首课 题诗四首主备人教学目标1、了解作者及诗歌的写作背景，背诵并默写诗歌。2、体会诗中名句蕴含的情理，品味诗歌的语言美、意境美。3、感悟诗歌情感，提高文化品味和审美情趣。重 点体会诗中名句蕴含的情理，背诵并默写诗歌。难 点感悟诗歌情感，品味诗歌的语言美、意境美。预设流程个性化设计一、自主学习1、读一读。（诗歌的诵读，可以从以下四方面入手）读题结合写作背景，梳理诗歌信息。归园田居，我读到了 使至塞上，我读到了 读篇消除字音、字形、字义障碍。注音：草盛（ ） 晨兴（ ） 荒秽（ ） 荷锄（ ） 草木长（ ）属国（ ） 征蓬（ ） 候骑（ ） 都护（ ） 燕然（ ）归园田居还要注意这些字： 使至塞上还要注意这些字： 读韵感受音韵、把握节奏。配合诗歌、打击节拍，诵读。读意领会诗意、感悟情感。大声诵读读出诗意归园田居写了 事，绘了 景。使至塞上写了 事，绘了 景。慢声细读读懂诗情归园田居展现了诗人 的情感。使至塞上展现了诗人 的情感。2、背一背。二、合作探究3、品一品a、 “但使愿无违”的“愿”具体指什么？你怎么看待陶渊明的“愿”？b、王维是唐代著名的山水田园诗人，浓郁的诗情画意是王维诗作的最大的艺术特色，苏轼盛赞他“诗中有画，画中有诗”。你能从使至塞上中找出这样的句子进行品析吗？三、展示提升四、总结归纳 陶渊明的诗歌返璞归真，朴质平和；王维的妙笔细腻传神，凝练精妙。诗歌的美需要沉静低品，反复咀嚼。希望同学们能在反复诵读，细致品味中收获更多。五、训练巩固1、熟读成诵，试默古诗。2、完成基础训练相关部分。第二课时一、 默写归园田居、使至塞上。二、自主学习1、读一读。读题渡荆门送别，我读到了 登岳阳楼，我读到了 读篇这两首诗要注意的字音有： 字形有： 关键字义有： 读韵读意渡荆门送别写了 事，绘了 景，展现了诗人 的情感。登岳阳楼（其一）写了 事，绘了 景，展现了诗人 的情感。2、背一背。三、合作探究3、品一品a、“送别”是诗歌经常吟咏的内容，渡荆门送别与平常意义上的“送别”有什么不同？试从写作内容、手法和情感的角度进行分析。b、杜甫登高诗云：“万里悲秋常作客，百年多病独登台”。陈与义巧借“万里”妙用“三年”抒发自己的感情，你能发现其中的奥妙吗？四、展示提升五、总结归纳 千言万语总关情，品味诗歌的情感，才能走进诗人的内心，感受作品的真正魅力；而情感的承载总需要借助具体的事物和景物。学习中，我们要耐心体会诗人是如何将写景和抒情有机结合在一起的，通过品析、模仿再进一步应用到我们的习作中。六、训练巩固1、默写本课学习的诗歌。2、巩固练习注音。荒秽（ ） 草木长（ ） 荷锄（ ）燕然（ ） 徙倚（ ）理解下面句子的含义。衣沾不足惜，但使愿无违。 大漠孤烟直，长河落日圆。 山随平野阔，江入大荒流。登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。我们课内外学过的古诗词中，有不少诗句含有深刻的哲理，如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，请你再摘录几句含有哲理的诗句。 附：知识链接1、王维字摩诘，曾官至尚书右丞，故亦称王右丞。原籍祁州（今山西祁县）人，唐代诗人、画家。著有渭川田家、终南别业、山居秋暝等。王维少年时就有才名，21岁进士及第，任大乐丞，后因伶人舞黄狮子事触犯皇权而受牵连，被贬为济州司库参军。张九龄为相后，提拔他为右拾遗，后张九龄被罢相，他也被排挤出朝，以监察御史的身份出使边塞。后又任尚书右丞，故世称王右丞。诗人经历仕途挫折之后，他逐渐发现了社会的不平。他晚年对社会的恶浊采取鄙视的态度，过着亦官亦隐的生活。他皈依佛教，信奉禅理。朝夕徘徊于山水之间，通过对自然美的刻画来表达他对社会现实的态度。开元二十五年（737）的春天，王维奉唐玄宗之命，以监察御史的身份赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸，这实际上是被排挤出朝廷，使至塞上所写的就是这次出使的情景。 2、李白字太白，号青莲居士，祖籍陇西（今甘肃秦安县），岁时随父迁居绵州彰明县（今四川江油）青莲乡，唐代伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。名篇有蜀道难、将进酒、行路难、梦游天姥吟留别、望庐山瀑布等。渡荆门送别是诗人开元十三年（公元725年）出蜀至荆门时所作。李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门之外驶去，目的是到湖北湖南一带楚国故地游览。 3、陈与义，宋代诗人。字去非，号简斋，洛阳（现在属河南）人，是南北宋之交的著名诗人。著有剑南诗稿、渭南文集。他精于绘画，擅长书法，更以诗名于当世，深受皇帝赏识，官职屡迁，但也不知不觉地卷进了政治斗争的漩涡。靖康之难发生时，陈与义被贬在陈留（在今河南开封东南）做监酒税的小官，自然加入到逃亡的难民行列中，南奔襄汉，颠沛湖湘，流离失所。他流亡到洞庭湖，几次登岳阳楼，与朋友悲伤国事，借酒浇愁，写下了数首诗歌以记其事。 我的反思参考答案：*“但使愿无违”的“愿”具体指什么？你怎么看待陶渊明的“愿”？这里指的是意愿，也就是向往田园生活，不为五斗米折腰，不愿与世俗同流合污的意愿。*使至塞上诗句赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天”由“归雁”一语知道，这次出使边塞的时间是春天。蓬草成熟后枝叶干枯，根离大地，随风飘卷，故称“征蓬”。这一句是诗人借蓬草自况，写飘零之感。古诗中说到蓬草，大多是自叹身世。如曹植的杂诗(其二)所谓“转蓬离本根，飘飖随长风”，就是著名的例子。本诗中的“出汉塞”恰与诗人此行相映照；而且，这三个字异国他乡的情味甚为浓厚，这就加深了飘零之感。诗在表现上采用的是两两对照的写法。“征蓬”喻诗人，是正比。而“归雁”喻诗人则是反衬。在一派春光中，雁北归旧巢育雏，是得其所；诗人迎着漠漠风沙像蓬草一样飘向塞外，景况迥然不同。“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象，境界阔大，气象雄浑。这一联由两个画面组成。第一个画面是大漠孤烟。置身大漠，展现在诗人眼前的是这样一副景象：黄沙莽莽，无边无际。昂首看天，天空没有一丝云影。不见草木，断绝行旅。极目远眺，但见天尽头有一缕孤烟在升腾，诗人的精神为之一振，似乎觉得这荒漠有了一点生气。那是烽烟，它告诉诗人，此行快要到目的地了。烽烟是边塞的典型景物，“孤烟直”，突出了边塞气氛。从画面构图的角度说。在碧天黄沙之间，添上一柱白烟，成为整个画面的中心，自是点睛之笔。坤雅：“古之烟火，用狼烟，取其直而聚，虽风吹之不斜。”清人赵殿成说：“亲见其景者，始知直字之佳。”这又是从用字上说。另一个画面是长河落日。这是一个特写镜头。诗人大约是站在一座山头上，俯瞰蜿蜒的河道。时当傍晚，落日低垂河面，河水闪着粼粼的波光。这是怎样美妙的时刻啊!诗人只标举一个“圆”字，即准确地说出河上落日的景色特点。由于选取这样一个视角，恍然红日就出入于长河之中，这就平添了河水吞吐日月的宏阔气势，从而整个画面更显得雄奇瑰丽。边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠”的“大”字。边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤烟”。一个“孤”字写出了景物的单调，紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉。落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。*说说你对渡荆门送别中“送别”的理解。 这里的送别并非为朋友送行，而是告别故乡。诗人于25岁之时初次远行，对故乡自然依依难舍。但诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍一路送“我”远行，怀着深情厚谊，万里送行舟。这样从对面写来，越发显示出自己思乡情深。*“万里来游还望远，三年多难更凭危