黑龙江省哈尔滨高考语文 研讨会资料 新课标语文高考复习策划.doc

黑龙江省哈尔滨2014年高考语文 研讨会资料 2014年新课标语文高考复习策划 总论：概述时间：2013.92014.5任务：（1）高考大纲中的考试内容 （2）与高考大纲考试内容相关的近三年的高考试题 （3）与高考大纲考试内容相关的语文课本内容复习 （4）文化素养的积淀和储备 （5）应试能力的培养和形成 （6）拟定全学年的复习计划总论：试卷结构与考试内容第卷 甲必考题 一、现代文阅读（9分） 二、古代诗文阅读（36分） 乙选考题 三、文学类文本阅读（25分） 四、实用类文本阅读（25分）第卷 五、语言文字运用（20分） 六、写作（60分）总论：试卷结构与考试内容之古代诗文阅读（一）文言文阅读（19分） 词语（实词、虚词）、信息筛选、概括分析翻译（二）古代诗歌阅读（11） 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文章的思想内容和作者的观点态度（三）名篇名句默写（6分） 初中（50篇）高中（14篇）总论：试卷结构与考试内容之语言文字运用客观题（9分，每小题3分，3小题） 成语、病句、连贯，字音、字形、词语、标点、 修辞 、得体主观题（11分，5分、6分，2小题） 选用、仿用、变换句式、连贯，扩展、压缩、简明、得体、准确、鲜明、生动总论：文化素养的积淀和储备（1）文学常识 作家、作品、文学流派、文学发展简史，文学理论常识、语言学理论常识（2）文化常识 中外历史发展简史、中外地理常识，重大历史事件、现当代社会热点焦点（3）基本见识 认识和理解他人观点，积累人类文明史上对所讨论问题的观点及内容 得体周密地表达出自己的观点总论：应试能力（1）克服过分紧张和焦虑情绪（2）在过易过难试题面前调整心态（3）在限定时间内完成试题（4）在应激状态下写作文（5）从宏观整体上安排答题时间并完成完成套题总论：拟定全学年的复习计划复习内容的安排 9月，课本复习 10月4月，考纲内容复习 10月，语言文字、写作 11月，文言文阅读、写作 12月，古诗词、名句、写作 1月，论述类文本阅读、写作 2月，文学类文本阅读、写作 3月，实用类文本阅读、写作 4月，写作、综合训练、应试能力培养 5月，课本复习、综合复习、应试能力培养复习考试的安排 命题计划 考试计划应试培养的安排分述：（一）现代文阅读之考试内容阅读一般论述类文章1.理解（1）理解文中重要概念的含义（2）理解文中重要句子的含意2.分析综合（1）筛选并整合文中的信息（2）分析文章结构，把握文章思路（3）归纳内容要点，概括中心意思（4）分析概括作者在文中的观点态度附：根据文章内容进行推断和想象分述：（一）现代文阅读之文本文本的种类 自然科学类文本、社会科学类文本、交叉科学类文本（小品文）文本的性质 论述类性、新近发生的新知识性文本的长度 1000字左右的篇幅分述：（一）现代文阅读之文本李学勤：老子的年代吕乃基：行进于世界3的技术林庚： 闲话扬子津陈望衡：环境美学的当代使命张岱年：中国文化概论人民日报：谁在支持我们的“心灵成长”林建超：围棋与国家冯友兰：中国哲学家表达自己思想的方式罗家伦：历史的先见警惕汞污染双语对大脑的影响知识的责任声音环境联觉小学和经学文献综述生态文明内经分述：（一）现代文阅读之文本阅读阅读方法 a.正襟危坐提神高度注意地阅读 b.在6分种左右的时间连读两遍阅读时文 参考消息光明日报南方周末自然科学社会科学新华文摘分述：（一）现代文阅读之试题举例1.下面关于作者写作本文的原因的表述，不符合原文意思的一项是a.从史记开始，关于老子和老子一书的时代问题就有不同说法。清代汪中作老子考异以后，学者们更加纷争不已。b.钱穆说：如果老子其人其书的时代不明，那么先秦诸子学术思想的联系和发展就无法弄清，老子和道家的源流、派别也无从谈起。c.以前用来印证老子的古书，大多本身就被人指为伪书。韩非子吕氏春秋等虽然年代确凿无疑，但是成书太晚，也无济于事。d.近年来战国秦汉简帛文献大量出士，给学术界提供了许多纸上材料以外的东西，这使得老子和老子一书的时代问题有了解决的可能。 分述：（一）现代文阅读之试题分析答案：b项b 项：钱穆说过：如果老子其人其书的时代不明，那么先秦诸子学术思想的联系和发展就无法弄清，老子和道家的源流、派别也无从谈起。原文：钱穆先生说：“老子伪迹不彰，真相不白，则先秦诸子学术思想之系统条贯始终不明，其源流派别终无可言。” 考察：钱穆用语半文半白，句中的“其”指代内容为”先秦诸子学术思想”，b项误写成“老子和道家”，缩小了范围。干扰：写作本文的原因，有必要性和可能性，即为什么要这样和能不能这样。d项是可能性，干扰最大；abc都是必要性，b项是原因，只是与原文不一致。分述：（一）现代文阅读之试题举例2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是a.虽然从字体和避讳来看，马王堆汉墓老子帛书甲本和乙本的抄写年代可以大致确认，但是这对于老子著作的推定没什么用处。b.黄帝书和老子有许多相似的语句，但许多名词的解释只见于老子而不见于黄帝书，所以老子成书应该早于黄帝书。c.陈鼓应曾撰写老学先于孔学一文，指出论语中多有受到老子影响之处，其目的是证明老子的产生比论语早。d.老子有“以德报怨”之说，所以“子曰：何以报德？以直报怨， 以德报德。”一句应该是论语引用老子的铁证，并且是对老子的批评。 分述：（一）现代文阅读之试题分析答案：d项解析：d项关于论语引用老子铁证的一句表述错误。 d项表述为“子曰：何以报德？以直报怨，以德报德。”这一句。 原文表述为朱熹指出：“或人所称今见老子书。”因此这一条是论语引用老子的铁证，而且是对老子的批评。 这里的“或人”就是论语中的“或曰”。或人所称即“以德报怨，何如？”这句话。d项表述为孔子的话。分述：（一）现代文阅读之试题举例3. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是a.对于古书真伪和年代问题，本文采用了两个方面的证据来证明，即不但有古书上的材料，还加上了考古发掘的地下材料，从而增强了论证的力量。b.道家以“发明黄老道德意”为其指归，马王堆汉墓老子帛书乙本是“黄”、“老”合抄之本，这证明在西汉初年黄老学派已经形成。c.申不害、慎到、韩非都学过黄老之术，他们著作的语句与黄帝书也多有相同相似，可见这三人的引用阐发，与黄帝书后来享有崇高地位极有关系。d.论语引用老子“无为而治”等意见，并加以阐发，这不但证明老子年长于孔子，大概也能印证史书上孔子曾经问学于老子一事。 分述：（一）现代文阅读之试题分析答案：c项解析：c项推断的结果是错误的。即“可见这三人的引用阐发，与黄帝书后来享有崇高地位极有关系”这一句。黄帝书享有崇高地位的时间，在汉初。原文表述为“在汉初被抄写在老子前面的黄帝书显然在当时公众心目中已据有崇高地位”。申不害等人学黄老，著作中引用黄帝书的时间是在战国。战国人引用黄帝书与此书在汉初享有崇高地位怎么会极有关系！推断的过程推断的逻辑及结论都是错误的。a项有干扰。古书上的材料与地下材料有交叉重合的地方，表述不严密。分述：（一）现代文阅读之试题总结文本： 文本是社会科学的内容。全文共5个自然段，全文结构可以分为：。其中部分论述了写作本文的原因，包括必要性和可能性；部分论述了观点，即老子成书应在论语之前，即在春秋时期。其中的段论述了老子应在不会晚于战国早期的黄帝书，段论述了老子就在春秋时期的论语之前。文本半白半白，引用较多，且多用古语。重点： a.理解文中重要的词句 b.推断和想象中的逻辑推理c.小错误的干扰分述：（一）现代文阅读之复习建议a.文本复习要全面，自然科学社会科学等都要练到。b.以近三五年来的高考试题为主要训练材料，少用或不用其他试题。c.有些试题文本很好时，可以专读文本，在结构思路要点中心等方面多练练。d.建议，每天在大脑最清楚的时候用15分钟（6+23+3）的时间做一套试题，天天坚持做两套，做过三个月，就手顺了。分述：（二）文言文阅读之考试内容分述：（二）文言文阅读之考试文本篇幅：600700字种类：二十四史中的人物传记、文学作品中的人物传记、文学作品中的其他散文、诸子杂家中的其他论著篇数：有一篇的，有二篇合成的 分述：（二）文言文阅读之考试题型（1）实词 单音节实词、通假字、双音节实词（古双、古今异义、偏义复词）（2）虚词 十八个虚词，意义、词性、作用（3）人物 人物标准（直接和间接）条件标准（4）分析 情节要素、概括表述（5）翻译 重要的实词虚词、句式、活用分述：（二）文言文阅读之试题举例4.对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（3分）a.登景泰二年进士 登：升职b.录功进左副都御史 录：记载c.振巩昌、临洮饥民 振：救济d.勒石纪之而还 勒：铭刻分述：（二）文言文阅读之试题分析答案：a项解析：a项中的“登”，确有“升职”一意，但在文中讲不通。景泰二年文升才考科举，尚 未有官职。“登”描述的他考科举的举动，此处有“成”之意，可译意为考中。 c项中的“振”通“赈”，救济之意。分述：（二）文言文阅读之试题举例5.以下各组句子中，全都表明马文升劝谏皇上修身爱民内容的一组是（3分） 新天子当使知稼穑艰难即非值守，亦言无不尽 凡言语动止悉导之以正 文升请命所司振恤减膳撤乐，修德省愆 止额外织造，振饥民，捕盗贼 a b c d分述：（二）文言文阅读之试题分析答案：b项分析：筛选标准有二，一是马文升劝谏皇上；二是劝谏的内容是要皇上修身爱民。其中的句讲的是马文升忠心尽职，不是劝谏皇上，两句都是句的证据，且句说的太子，不是皇上，说的是振恤。只有 既是劝谏皇上，又是修身爱民的内容。句干扰最大，其内容确实是“爱民”，但不是劝谏，表现的是马文升的忠心尽职。分述：（二）文言文阅读之试题举例6下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）a马文升仕途顺利，政绩卓越。他被委任御史以后，历任多项职务。功业主要表现在两个方面：一是处理受灾民众的善后问题；二是击败扰乱社会秩序的贼寇。b马文升为人正直，处事严明。他敢于直言劝谏，奏事进言均得到采纳；又能够严格考察部属，曾罢免贪婪懦弱者三十余人，奸人怨恨，对他大肆威胁和污蔑。c马文升尽心军事，关注民生。他任兵部尚书十多年，对屯田、边备等职责勇于进言。在代吏部尚书时，南京等地遭遇风雨灾害，他又请求皇上救助灾地百姓。d马文升文武全才，名声远扬。朝廷大事往往等他决断，又有显赫边功，外国皆闻其名。为人重气节，品行端正，以至于大盗各处骚扰，也不去钧州他的家乡。分述：（二）文言文阅读之试题分析答案：d项。解析：此题考察了情节中的一个细小因素，大盗去没去钧州的问题，在全文中的最后一句话。“卒后逾年，大盗到钧州，以文升家在，舍之去”。这句话说明，大盗已经到了钧州，后因马文升的家在钧州，所以大盗才离开了。d项表述成了“大盗各处骚扰，也不去钧州他的家乡”。试题将这个细小的情节错误放在了最后一项最后的地方，有考察学生注意力集中的长度的用意。分述：（二）文言文阅读之试题举例7 把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）在班列中最为耆硕，帝亦推心任之，诸大臣莫敢望也。（2）家居，非事未尝入州城。语及时事，辄颦蹙不答。 分述：（二）文言文阅读之试题分析（1）句中的重要词语 耆硕：年高德劭。推心：推用推移，也可译为诚心。 望：期盼，后省略了“与他同等”。 答案：在朝廷中最是年高德劭，皇上也诚心任用他，诸位大臣没有谁改期盼与他同等。（2）句中重要词语 非事：没有重要的事情。辄：总是，常常 颦蹙：紧缩、皱着 答案：在家闲居，无事从不到州城去。说到当时政事，总是皱着眉头不回答。分述：（二）文言文阅读之复习建议a.利用课本积累语言基础 必修1-必修5的古诗文 常见的实词、18个虚词及句式用法 高三初，高考前b.利用高考试题训练能力 近三年来的50套文言试题 重练人物信息筛选、分析评析及翻译c.鼓励学生去读史传原著如二十四史等。 分述：（三）古诗词阅读之考试内容（1）鉴赏形象、语言和表达技巧 形象：人物形象、景物形象 语言：词语含义、含意效果、风格 技巧：抒情、动静、结构、修辞等（2）评价思想内容和观点态度分述：（三）古诗词阅读之复习建议学生：日积月累 一天一首地阅读 一节一首地讲读（诗、题、命）分述：（三）古诗词阅读之督查表分述：（三）古诗词阅读之复习建议归类 形象、语言、 技巧（好处、作用、结构、线索、开头或结尾等）思想、原因、探究等重复 专项集中训练。先学会一种，然后反复练，使之掌握纯熟 分述：（三）古诗词阅读之试题举例阅读下面这首宋词，完成89题。 鹊 桥 仙 陆 游 华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举？酒徒一一取封候，独去作江边渔父。轻舟八尺，低逢三扇，占断蘋洲烟雨。镜湖元自属闲人，又何必君恩赐与！【注】这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。 占断：占尽。蘋洲烟雨：指长满苹草、烟雨空濛的风光。镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。8上阕最后两句是什么意思？他表达了作者什么意思的情感？（5分）9词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。（6分）分述：（三）古诗词阅读之试题分析8题：解析 原句：酒徒一一取封候，独去作江边渔父。 意思：酒徒，说己以示狂傲，说人以达贬斥句中将酒徒和自己对比，应为说别人。 情感：对自己现状的无奈与不满，对朝廷用人不公的不平。答案 那些整天饮酒的酒鬼们一个一个地都受赏封侯，而自己却只能做个闲散的江边渔翁。 表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈与牢骚。提示 虽然只有一题，却有两问，分两段来回答，一问一段。 分述：（三）古诗词阅读之试题分析9题答案： 用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。皇帝既置我于闲散，镜湖风月原本就属于闲散之人，又何必要你皇帝恩赐呢？再说，天地之大，何处容不下我一个闲散之人，谁又稀罕你皇帝的恩赐！提示： “用意”需要答出观点，“分析”需要解释说明观点。所以，答案由两部分构成，先答观点，再解析说明。观点中“不屑及愤慨不平”是重点。分析中的“统治者”可以替换成皇帝、朝廷等词语。分析中主要还是将最后两句话翻译了一下。分述：（三）古诗词阅读之总结a.读懂诗意是做好试题的前提，而要读懂诗意，必须读懂重要的词汇，并具备相关的文化文学常识。b.此词重点的词汇及常识 当年豪举、酒徒、渔父、镜湖、闲人、陆游c.思维转化及提炼升华 无奈、愤慨不平、不屑、不满分述：（四）名篇名句默写之复习建议a.学习时范围要宽广 课内：考纲要求背诵，课后要求背诵课内其他名句 课外：流传于社会的b.三个阶段要扎实 第一次初学时，要记死背死；高三复习时，要全面复习并补全所有缺失考前停课时，回归课本再加强c.一个重点：重在写对分述： （四）名篇名句默写之试题举例10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)（1）足蒸暑土气， 。 ，但惜夏日长。（白居易观刈麦）（2）五步一楼，十步一阁； ，檐牙高啄； ，勾心斗角。（杜牧阿房宫赋）（3）西望夏口，东望武昌， ， ， 此非孟德之困于周郎者乎？（苏轼赤壁赋）分述： （四）名篇名句默写之试题解析答案（1）背灼炎天光，力尽不知热。（2）廊腰缦回，各抱地势（3）山川相缪，郁乎苍苍分析： 可能会写错的字，“灼”、“廊”、“缦”、 “缪”、“郁”、“苍”。 两篇高中，一篇初中。分述：（五）选考阅读之复习建议 文学类文本 实用类文本 分值（1）5选2 5选2 5（2）人物语言 原因 6（3）手法主题 论据含意 6（4）探究 探究 8分述： （五）选考阅读之复习建议学生思维分类： a.理性的抽象思维：实用文本 b.感情的形象思维：文学文本 c.混合的综合思维：试题在全面的考试中测证 长于读哪类文本 长于做哪类试题 文学类，人物、手法、主题等 实用类，含意、因果、观点论括等分述： （五）选考阅读之训练建议重读文本 文本较长，1200字左右，建议用10分钟的时间连读两篇，读出结构层次、行文思路、内容要点、中心主旨；读出最突出的表现手法。限时训练 客观题，2分钟；常规主观题，4分钟；探究题5分钟，共用15分钟完成。归类反复 题型归类，如人物形象分析、开头和结尾的作用、结构线索、问因果、概括和具体、探究。分述： （五）文学类文本阅读之考纲1.分析结构，概括主题。2.分析体裁的基本特征和主要表现手法。3.体会词句含意，品味语言艺术。4.欣赏形象，赏析内涵，领悟艺术魅力。5.评价作品的价值判断和审美取向。6.发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。7.探讨作品蕴含的民族心理和人文精神。8.对作品进行个性化阅读和有创意的解读。分述： （五）文学类文本阅读之复习训练文本： 小说、散文、诗歌、戏剧题型： 客观多选（5选3）表现手法、开头和结尾，人物形象分析，探究开放牢抓： 人物形象分析，主题、结构（开头和结尾、线索）思路的理解分述： （五）文学类文本阅读之复习训练人物 概括：根据主题和内容，概括出人物形象的特点，一般分为三条或四条。按照重要次重的顺序排列。特点即是观点，一般为四字结构，写在最前面。 简析：在每条后面举出文本中的例子，要简明扼要。主题分析要升华，要提炼，价值判断、民族心理、人文精神分述： （五）文学类文本阅读之文本解读 全文共1400字，塑造了一个以表演影子养家谋生的江湖艺人，表达了对下层艺人苦难的同情。以第34段为界，分为两部分，34段前（包括34段），写饭店的表演生活；35以后至结束，写家庭的苦难生活。本文最突出的手法是对比。分述： （五）文学类文本阅读之试题举例（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）a. 马里诺说影子是独有生命的实际存在，是让观众相信他对影子的研究成果，也表明他的表演技艺的高超b. 马里诺离开饭店前，请客人上前搜身，以证明他没有带走任何物品，这表明他品行端正，爱惜自己的名声。c. 马里诺谢幕时，有人发出“幻术玩够了，来点音乐”的呼声，这呼声暗示客人们看穿了幻术，需要更多的娱乐节目刺激。d. 马里诺穿过花园时，遭到了警察的威胁和警告，表明马里诺的影子表演缺乏新意，已经让警察感到厌烦了。e. 小说对马里诺在家中茫然失神状态夫人描写，真实的反映了一个江湖艺人的现实生活，表达了作者对这类人物的同情。分述： （五）文学类文本阅读之试题分析解析： 错误的两项，b项中的马里诺请客人搜身，是以进为退，掩着眼目，为自己将食物安全带出做遮掩，是他谋生的悲惨的表现。d项马里诺遭到警察的威胁和警告，是情节发展的需要，需要让马里诺从表演中回到现实生活中来。 有错有对的项，c项中的“幻术玩够了，来点音乐”的呼声，也可能是客人看穿了幻术，也可能没有看穿，只是不想再看幻术了。答案：选e项给3分，选a项给2分，选c项给1分，选bd项，不给分。分述： （五）文学类文本阅读之试题举例（2） “影子”对小说的艺术表现有什么作用？请简要分析。（6分） 分述：（五）文学类文本阅读之试题分析分析： “影子”在文本中出现的地方，一是标题，二是文章第一部分表演影子的饭店生活。 标题叫“喂自己影子吃饭的人”，一反常理，会给读者带来疑惑和无穷的猜想，自然会形成一种神秘感一种悬念和吸引力，增添读者的阅读兴趣。文章第一部分，主要描写主人公的饭店表演生活，表演的节目就是影子，这是一种江湖艺人谋生糊口的职业，是小说情节的前期铺垫的部分，与后文的谜底的揭晓形成神秘与平凡的强烈对比，同时影子表演也是主人公形象（谋生表演的江湖艺人）重要塑造手段。答案： 通过奇特形象的塑造，营造作品的神秘氛围，激发读者阅读兴趣； 通过影子逼真神妙的表演，表现主人公幻术技艺的高超； 通过制造故事悬念，为后文揭示事实真相埋下伏笔。提示：答案大体上从读者阅读、人物形象塑造、情节结构作用三个方面构思。分述： （五）文学类文本阅读之试题举例（3）小说主人公马里诺这一形象有哪些特点？请简要分析。（6分）分述：（五）文学类文本阅读之试题分析分析： 试题有两问，一是形象有哪些特点，二是简要分析这些特点。答案就由两部分构成。一是形象特点，一般会有三点或四点。大体上由四字词语构成，相当于观点。二是特点分析，依附在每个特点后面，简要列举文本中的事例说明一下特点。 归纳概括人物形象特点时，尽量从文本整体全局出发，依主题、情节、性格等次序归纳，把最主要的放在前面，次重要的放在后面。答案： 演艺精湛：能说会道，善于捕捉观众心理，赋予无声的影子以独立的生命；地位卑微：人前强颜欢笑，依靠表演取悦观众，却遭观众厌弃和警察驱逐；忍辱负重：为养家糊口而奔走卖艺，只能独自忍受精神孤独和痛苦。提示： 试题答案分别从“演艺”、“地位”及“性格”这三个方面概括了主人公马里诺的形象特点。每一个点由两部分组成，一是形象特点，二个具体的解释分析，解析分析都是举了作品中具体的事例。分述： （五）文学类文本阅读之试题举例（4） 小说前半部分侧重写马里诺的影子表演，后半部分侧重写马里诺的现实生活。作者这样安排有什么用意？请结合全文，谈谈你的看法？（8分）分述：（五）文学类文本阅读之试题分析分析： 作者这样安排是指，小说前半部分侧重写影子表演、后半部分侧重写现实生活的这种结构安排。用意，相当于目的、意图或作用。结合全文就是从主题、人物、情节、读者、作者情感等方面谈其作用。 谈谈你的看法。其实也不是你的看法，而是你对作品结构安排的认识和理解，而且这一点是作品最突出的表现手法，不存在争议点，其结论是客观的统一的共性的。答案： 小说以马里诺影子表演的玄妙神秘与他在现实生活中的平淡无奇相对比，赋予故事情节以戏剧性，有助于吸引读者阅读；小说以前半部分影子表演的热闹有趣与后半部分马里诺现实生活的凄凉孤独相对比，有助于增强小说的悲剧感；小说以饭店内观众对马里诺的冷漠与家人对马里诺的关心相对比，有助于表现世态的冷暖炎凉；小说以马里诺在观众面前与在家里的茫然失神相对比，有助于深入刻画他性格的复杂性；小说以影子的虚幻和现实生活的真实相对比，有助于增强作品反映现实的力度；小说通过对马里诺在饭店和家里的活动状态的对比，表达了作者对底层人民的同情和对社会的批判。分述： （五）实用类文本阅读之考纲1.筛选并整合文中的信息。2.分析语言特色，把握结构，概括中心。3.分析文体基本特征和主要表现手法。4.评价主要观点和基本倾向。5.评价文本产生的社会价值和影响。6.对文本某种特色作深度的思考和判断。7.发掘文本的人生价值和时代精神。8.探讨作者的写作背景和写作意图。9.探究某些问题，提出自己的见解。分述： （五）实用类文本阅读之复习建议文本 传记、新闻、报告、科普重点 结构、思路、要点、因果， 概括和具体，答案几乎全在文本中 顺着文本的结构思路拟答案 分述： （五）实用类文本阅读之试题举例（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项都是（5分）a.在霍勃鲁克的大力推荐下，国民政府航空委员会秘书长宋美龄亲自给陈纳德写去邀请信，陈纳德接信后当即决定来中国支援抗日。b.为扩建成都郊外的飞机跑道，三十多万民工只用三个月就完成全部工程，陈纳德认为，这是中国人民对飞虎队深厚友谊的最宝贵表现。c.陈纳德凭着精湛的飞行技术和卓越的军事才能，为中国抗战立下赫赫战功，自己也从一名退役上尉成为闻名全球的“飞虎将军”。d.作为一位优秀的战斗机飞行员、令日军闻风丧胆的飞虎队队长，陈纳德曾经登上美国著名的时代杂志的封面。e.为帮助中国人民抗击日本侵略者，飞虎队在中国浴血奋战，作出杰出的贡献，因此被国民政府授予最高嘉奖。分述： （五）实用类文本阅读之试题分析解析： 有明显错误的选项：ae。a项，陈纳德接到邀请信后，并没有当即决定来中国抗日，而是到上海考察三个月，是卢沟桥事变爆发，日本发动全面侵华战争后，才决定当即留在中国抗战。e项，被国民政府授予最高嘉奖的是陈纳德，飞虎队这时正在解散。两处错误都是情节因素。 有错有对的选项：b。三十万民工短期内完成全部工程，是友谊最宝贵的表现之一，不是唯一也不是全部。排在最前面的应是救人和送情报。答案： 选c项给3分，选d项给2分，选b项给1分，选ae项不给分。分述： （五）实用类文本阅读之试题举例（2） 陈纳德是一位出色的军事家，材料中有哪些体现?请简要分析。(6分)分述： （五）实用类文本阅读之试题分析解析： 试题先给出一个观点，陈纳德是一位出色的军事家，然后让考生从材料中寻找论据。这是一种从概括到具体的思维考察。但材料是按时间先后及其中心主旨组织材料，所以那些论据都是散乱的，需要考生从全文出发，对散乱的论据进行归纳概括和整合。答案： 二战中立下赫赫战功：筹建航校训练飞行员，建立地面空袭警报系统，组建飞虎队，给日军以沉重打击； 具有出色的军事才能：写有理论著作防御性追击的作用，又准确预测美国会卷入战争以及日机袭击仰光的时间。提示： 军事家这个观点由两个方面技撑，一是战功，二是军事才能，然后在这两个方面再寻找具体的事例。分述： （五）实用类文本阅读之试题举例（3） 陈纳德的人格魅力是他至今仍被怀念的一个重要原因。请结合材料简要分析。(6分)分述： （五）实用类文本阅读之试题分析解析 陈纳德至今仍被人们怀念是一种结果，其原因是多方面的，而人格魅力是一个重要的原因，试题要求从材料中寻找这些人格魅力的具体表现，并将之概括归纳成要点。这是一种由概括到具体，再由具体到概括的思维考察。答案 强烈的正义感，过人的勇气：七七事变后立即决定留在中国支援抗战，即使美国国务院发布命令也不撤回；意志坚定，百折不挠：克服了重重困难，招募志愿者来华参战；真诚正直，善良友爱：主动要求国民政府停发津贴，得到陈香梅的爱情，飞虎队队员每年组织悼念活动。提示： 人格魅力其实就优秀的人物性格，答案按照重要次重要的顺序排列。分述： （五）实用类文本阅读之试题举例（4） 为什么陈纳德说自己是“半个中国人”?请结合材料，谈谈你的看法。(8分)分述： （五）实用类文本阅读之试题分析解析 试题先给一个观点：“陈纳德是半个中国人”。然后让考生从材料中寻找论据或原因。试题中的“你的看法”并不是考生发散性的观点，而是从材料中寻找理由或证据。答案 陈纳德精湛的飞行技术，过人的军事才能，在受聘担任国民政府航空委员会顾问期间，得到了充分施展的机会；率领飞虎队在中国境内进行反法西斯斗争；在中国抗战期间立下了赫赫战功，从一个退休上尉晋升为将军，事业达到辉煌的顶峰；率飞虎队与中国人民协同作战，生死与共，结下深厚的友谊； 受到国民政府的最高嘉奖； 和中国女子陈香梅产生感情并结为连理。分述：语言文字之考纲 考试内容 轮值 题型（1）识记现代汉语普通话常用字的字音 1（2）识记并正确书写现代常用规范汉字 1（3）正确使用标点符号 2（4）正确使用词语（包括熟语） 成语 5（5）辨析并修改病句 病句 2 语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、 结构混乱；表意不明、不合逻辑。（6）扩展语句，压缩语段 2（7）选用、仿用、变换句式 仿写 3（8）正确运用常用的修辞方法 1 比喻、比拟、借代、夸张、对偶、 排比、反复、设问、反问。（9）简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。 连贯、拟写 4 9个考点，25种题型，轮值5小题 20 25 分述： （六）语言文字之复习建议a.全面复习，重点突破 每一个点都要复习到位，每一个题型都要练到；近三年来试卷中反复出现的内容、语言运用（小写作）等重点要多练多考。b.语言部分整个复习时间要压缩，20/150，建议集中复习时间不要过30天，但要反复练考，在讲评中提高。c.语言运用题，训练时树立以写出答案为达标的意识，不能只看不写。d.重视综合题型，如句式转换与压缩语段结合的下定义，连贯与仿写结合的拟写，句式转换与得体结合的改写；重视图文转换题型。分述： （六）语言文字之试题举例13下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（3分）a他性格比较内向，平时沉默寡言，但是一到课堂上就变得振振有词，滔滔不绝，所以他的课很受学生欢迎。b泰山几千年来都是文人墨客们向往的圣地，在浩如烟海的中华典籍中，留下了众多颂扬泰山的诗词文章。c张经理语重心长的一席话，如电光石火，让小余心头淤积的阴霾顿时消散，再次燃起争创销售佳绩的激情。d迅速崛起的快递行业，经过几年的激烈竞争，大部分企业都已经转行或倒闭了，市场上只剩他们几家平分秋色。分述： （六）语言文字之试题分析解析 振振有词，贬义词，暗指无理而说个不停。a项中没有贬义因素，只是说个不停而己。 电光石火，极言其快，常用来比喻事物消失得极快。c项所陈述的对象是话语，搭配错误。 平分秋色，暗指只有两家，d项中是几家。答案 b项。分述： （六）语言文字之试题举例14下列各句中，没有语病的一句是（3分）a对于传说中这类拥有异常可怕力量的动物，尚武的古代欧洲人的真实心态恐怕还是敬畏多于憎恶的。b杜绝过度治疗，除了加强宣传教育外，还要靠制度保障医疗机构正常运转，调控盲目扩张的逐利行为。c作者观察细致，一泓清潭，汩汩流水、郎朗歌声，都能激发他的灵感，都能从中找到抒情叙事的切入点。d过于重视教育功能，文学作品会出现理性捆绑感性，思想大于形象，甚至全无艺术性，变成干巴巴的说教。分述： （六）语言文字之试题分析解析 b项，调控与行动搭配不当。c项，一句话中有二个主语，“作者”、“清潭流水歌声”、且前后不一致。陈述对象不一致。d项，出现一词后缺少与之搭配的宾语如现象等。答案 a项。分述： （六）语言文字之试题举例15依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）当代艺术博物馆今日举办名为“风物”的展览，展出了几位画家、摄影师的作品。 ， 。 ， ， ，能启发我们发现身边的奇景和诗意。因此无论多么微不足道的事物都可变成艺术主题展出的作品大部分都体现出细节带出重点的风格特点彰显出艺术独具的神奇力量作品展示的都是他们在美国南部腹地、新西兰北岛旅行时留下的记录内容从自然环境、建筑、各类标志，到人物、室内布置，覆盖面很广而且带有叙事意味，每件作品都像日常世界的一个短篇故事a.b. c.d. 分述： （六）语言文字之试题分析解析 衔接，就是连贯。衔接的语境显示，前语境说博物馆举办展览，展出了作品。后语境说作品的作用。要填入的语句内容就是对作品的描述。画线处共有6空，并留有标点，从标点上看，前两空为一个相对独立的语句，后4句为一个相对独立的语句，且与后语境相边为一体。试题所给6句话，只有第2句和第4句话可以做开头，与前语境衔接较好，细较第24两句的谓语部分，做开头最好的是第4句。再细分cd两项，d项中的第46句明显接不上。故此可较速迅地得出答案。答案c项。分述： （六）语言文字之试题举例16.在下面一段文字横线出补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字（6分） 水是植物主要的组成成分，植物体的含水量一般为60%80%，有的甚至可达90%以上。 ，土壤中的矿物质、氧、二氧化碳等都必须先溶于水后， 。水还能维持细胞和组织的紧张度，以利于各种代谢的正常进行。水是光合作用制造有机物的原料，他还作为反应物参与植物体内很多生物化学过程。因此， 。 分述： （六）语言文字之试题分析解析 试题要求补写，又称之为拟写，根据语境填写相应的语句，与前后语境要连贯。读懂语段结构层次内容要点较为重要。试题要求限定字数，每空字数在12字内。答案： 水是很多物质的溶济才能被植物吸收 没有水就没有植物的生命。分述： （六）语言文字之试题举例17.下面是我国颁布的“中国环境标志”，请写出该标志中除文字以外的构图要素及其寓意，要求：语意简明，句子通顺，不超过70个字。（5分） 分述： （六）语言文字之试题分析解析 这是一道图文转换试题，属于句式转换的变型。仔细观察，认真读图是前提。试题要求写出构图要素和寓意。答案由两部分构成。 图的中心由山水太阳构成一个我们生活的自然环境，外围由十个圆环相连构成一个大环围绕在自然环境外。寓意取谐间环围，环卫。大家团结起来，共同爱护环境，保护环境就是寓意。答案 标志由山水太阳及十个环构成。山水太阳表示人类生存环境，十个环相扣形成保护圈。 环喻指环境的“环”，强化了环保意识。分述：（七）写作之考试要求能写论述类、实用类和文学类文章。1基础等级（1）符合题意（2）符合文体要求（3）感情真挚，思想健康（4）内容充实，中心明确 （5）语言通顺，结构完整（6）标点正确，不写错别字（每一个错别字扣1字，重复的不计）2发展等级（1）深刻透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。（2）丰富材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。（3）有文采用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。（4）有创新见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。分述：（七）写作之题型命题作文 a.全命题作文和半命题作文b.只有题目，有题目还有材料材料作文 a.类别：文字材料、图表材料b.限定性：材料的内容含意及范围话题作文 a.单一话题b.两元及多元关系话题分述： （七）写作之材料作文材料的限定性 不要脱离材料。材料的内容、含意及范围材料的种类 文字材料：故事情节、新闻调查、阐述道理 漫画材料命题意图种类 单一事理，多元讨论分述： （七）写作之材料作文举例 暑假里，几个高中生一块儿回学校参加篮球训练。他们看到有个女孩儿蹲在街边，地上用白粉笔写着：前来旅游，钱包被偷，无钱吃饭和回家，求好心人帮帮我。 他们中的小赵动了心，在裤兜里摸出10元钱，放在女孩面前。 走过去之后，小钱说：“谁出来旅游还带粉笔？善良落入了不诚信的圈套。” 小孙