语文苏教版二年级下册识字6第一课时

识字六教学设计和课堂实录（反思）教学目标：1、学会本课生字，识记狮、猴、猩、袋、鹿、斑6个生字，书写 “狮，猩”两个生字。2、认识由生字组成的动物名称。能正确、流利、有韵味地朗读词串。3、观察图画，初步感知十二种动物的样子，同时进行保护动物的教育。教学重点、难点：识记并书写“狮，猩”两个生字。教学准备：词语卡片 课件 挂图一、导入，情境导入，初步感知动物形象。1 今天，你们喜欢动物吗？2 我们去看一看吧，出示课题识字6二、初读课文，读准词语1 自读课文，小组成员互相检查2 教学本课字词，出示词语卡片读。3 出示词语，开火车检查狮子 大象 老虎 仙鹤 孔雀 鹦鹉猴子 猩猩 麋鹿 斑马 棕熊 袋鼠（1）自由读。指名读（2）特别提醒：“狮”是翘舌音；“斑”是前鼻音；“猩”是后鼻音；“狮子、猴子、猩猩”中第二个字都要读轻声（3）齐读(4 )组织“给动物挂牌”的游戏，让学生把有关词语卡片挂在相应的动物图片上。三、图文对照，再读词语，理解词义（即把词语和动物形象联系起来）1、看图指说动物名称。2、图文对照识记形象与字形。3、利用儿歌，识记动物名称。四、识记字形，指导书写1 教学生字“狮，猩”字形，书空2 学生描红书中田字格里的生字3 教师范写，指导写法4 学生仿影、临写五、深化主题，渗透人文教育1、 播放视频，感知动物形象。2、介绍你认识的动物。3、交流感受。六、布置作业1， 课后搜集有关动物的资料和同学们讨论。教学实录一、 情境导入，初步感知动物形象。师：同学们喜欢动物吗？生：喜欢。师：老师也很喜欢他们呢！今天森林里要举行一场盛大的狂欢舞会，走！我们一起瞧瞧去。（出示小动物图片课件，配上欢快的狮子王主题曲）如果认识，请跟他们打个招呼吧！生：狮子，老虎，大象二、 初读课文，读准词语师：趁着舞会还没开始，我们先去认识一下他们的名字吧！请同学们打开书本识字六，读读课文，把不认识的生字看准拼音多读几遍，读好了同桌相互检查，如果读对了，请给你的同桌画上一个笑脸！读好后请以坐端正告诉老师好吗？生：好！师：开始吧！生：狮子，大象师：我们班的同学真爱学习，这么短的时间就自学了课文，请得到笑脸的同学举起小手让老师瞧瞧吧！生：师：这么多笑脸啊，真厉害呀！既然学得这么好，就让我来考考厉害的你们！（出示本课难读易错的词语）同学们自己先试试看，待会儿老师邀请读得最认真的同学读给大家听。生：师：这位小朋友刚才读得很认真，小手举得真高，就请你吧。生：师：老师要提醒你要注意“猩猩”是后鼻音哦，而且第二个猩，要读轻声。我们一起将这个词语来读两遍吧。生：师：你们也能像刚才的同学那样把这些词语认真读好吗？我们一起来将6个词语都读两遍吧！师：同学们真厉害，能看着拼音把字读得这么准，如果去掉拼音还会读吗？请同学们四个人一组，将生字卡片拿出来，由组长带领我们一起学习，一起进步，可以利用卡片小组成员齐读，也可以小组成员开火车读，开始吧！师：同学们读得绘声绘色的，能把你的学习成绩和大家分享吗？生：师：请这两组同学到台前演练刚才你们在座位上学习的过程，分别利用卡片以开小火车和齐读的方式认读。（师生集体纠错）师：这八个同学真积极勇敢，读得真好！我们把掌声送给他们吧！师：看到他们得到了这么多的掌声，你们想不想也来读啊！这样吧我们来一次大火车吧！（大组开火车读词语）三、图文对照，再读词语，理解词义（即把词语和动物形象联系起来）师：这个火车呀开的又快又稳，我们到了，看，动物们都出来迎接你们呢。请你们热情地跟它们打声招呼吧。（出示挂图）生：师：同学们，我们认识了这些动物了，但他们之间还不太熟悉呢，你能帮一帮他们，让他们尽快的熟悉自己的伙伴吗？这样吧，老师为这些动物们准备了名牌，你能来给他们贴到对应位置吗？生：贴名牌师：你们可真聪明，火眼金睛，一下子找到了动物们的准确位置，我们把掌声送给你们！师：（出示动物图片）呀！有几只动物跳出来了,他们是谁呀？我们请十二个同学拿着动物名字卡片，如果喊到你手中的动物名就高高举起来，好不好！师：（举起动物形象图片，生相对应的举出动物名字卡片。）老虎老虎在哪里？生：老虎老虎在这里！师：你们看动物们都到场了，他们呀按照自己的喜好，随心所以的站着。那我们的课文也是这样的吗？生：不是。师：那他们又是按照什么道理排列的呢？自己先读一读课文，在思考。（出示课文）生：每行的最后一个字的韵母相同，都是“U”生：出示第一行动物：这些都是大型的兽类，都很凶猛，朗读时要读出它们的威武凶猛。 出示第二行动物：这都是漂亮的鸟类动物，读出它们的特点,读出它们的美丽。 第三行：它们都很机灵活泼，读起来可欢快些。 第四行：这些动物都是大型的较笨重的动物，所以读起来可以沉稳些，缓慢些。师：你们真了不起！这篇课文呀就像是个诗歌一样，押韵，读起来朗朗上口，来，我们边读边想象它们的样子吧！（齐读课文）师：听同学们读书真是一种享受，真的非常感谢你们，以前我们学过的课文都有一个好听的题目码，例如快乐的节日，但这篇课文的课题就叫识字六，不太有趣，老师建议你们根据这课的内容，也起一个名字好吗？生：动物们的聚会动物狂欢节动物世充满活力的大森林师：同学们的思维真活跃，但老师有一个更高的要求，你能根据提示，给他们编一个故事吗？（出示提示，根据特点，编写句子）生：晴朗的早晨，森林里可热闹了，有凶猛的狮子，有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），还有（ ）的（ ）。你瞧，它们正在参加动物狂欢会，玩得可开心啦！师：动物们玩得这么开心，我都想参加呢，你们想不想？如果让你选一个舞伴，你会选谁呢？你能表演他的动作让大家猜一猜吗？生：模仿动物师：你们知道老师的舞伴是谁吗？看，它是-麋鹿！（出示课间：麋鹿可珍贵拉，它是世界珍稀动物，原产于中国长江中下游沼泽地带，以青草和水草为食物。性好合群，善游泳，喜欢以嫩草和水生植物为食。它又叫四不像，为什么呢？因为它的蹄子似牛非牛，脸似马非马，头上的角似鹿非鹿，尾巴似驴非驴！）师：你们喜欢它吗？现在我们和这些动物们一起狂欢吧！（配乐，出示儿歌诵读并表演）森林里，走一走奇珍异兽样样有狮子大王前边走go,go,go-go,go,go长鼻子大象甩甩头威武的老虎大声吼高雅的仙鹤翩翩舞孔雀开屏称皇后鹦鹉学舌no,no,no猴子猩猩和麋鹿我们都是好朋友斑马棕熊和袋鼠聚在一起扭呀扭可爱的动物动起来唱歌跳舞真快乐 Yea!四，指导书写师：这次的狂欢会啊就要结束了，但在结束之前，我们还有一个任务哦！（出示生字：狮，猩）师：你们认识它们吗？读一读，看一看他们有什么共同的特点？生：都有反犬旁，都是左右结构的字。师：那反犬旁的字还有哪些？你能说几个吗？生：猫 狗 狼 猪 狐狸师：这些字都跟什么有关呢？生：动物师：哪有什么好办法记住他们呢？生：组合法，反犬旁加师，反犬旁加星。师：知道这个方法，你是不是很快，很容易记住他们呢？生：是师：这就是我们中国汉字的魅力，现在你们记住它们了吗？生：记住了。师：好记性不如烂笔头，下面请同学们跟老师一起书空，并注意每笔在田字格中的位置，狮子的竖撇写在竖中线上，“猩”左右结构，左窄右宽，要写紧凑。（师范写、生描红临帖。）5、 深化主题，渗透人文教育师：本次的狂欢舞会圆满结束，瞧，动物们即将离场，快！我们再去领略一下他们的风采吧！（观看动物世界视频）师：你们觉得这些小动物怎么样呀？生：可爱，漂亮，有趣，活泼师：是啊，这些动物真是让人由衷的喜爱，地球上如果没有这可爱的些动物，将会毫无生机，正因为我们有了动物这样的伙伴，我们生活才充满了乐趣，所以我们要保护动物，关爱动物，因为他们是我们的朋友！让我们保护，关爱身边的每一位动物吧。6、 课后作业师：同学们，今天我们了解了这么多可爱的动物并且让读了它们的名字，你能把今天认识到的动物回家说给爸爸妈妈听吗？（最好能编一个故事！）如果你们想了解更多的动物，请课后上网搜集资料或让爸爸妈妈在空闲时带你们去动物园，与动物们做一次亲密的接触吧！教学反思：通过本课的教学，我