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第十二章 简单机械第1节 杠杆 一教学目的 1、知识与技能理解杠杆的定义 知道杠杆的五要素 会画杠杆的力臂 理解杠杆的平衡条件 了解生活中的杠杆2过程与方法 经历绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法。 观察和操作杠杆，体会杠杆的作用。 经历探究杠杆平衡条件的过程。3情感态度与价值观 关心生活生产自然现象中杠杆的使用。 认识科学探究中必须有合作精神。二教学重点 杠杆的定义、力臂的画法、杠杆的平衡条件三教学难点 杠杆的定义、力臂的定义及画法四教具 羊角锤、铁钉、木板、模型抽水机、学生分组实验用器材等五课时 2课时六教学过程1导入新课 多媒体图片,给我我一个支点,可以撬起地球.引路新课2新 授其实生产、生活中经常借助一些机械来帮助人们完成许多工作，今天我们来学习最简单的机械板书 第十二章 简单机械 12.1 杠 杆(一)、杠杆让学生再举一些生活中利用的类似羊角锤的工具还有哪些？教师出示图片 学生总结其共同特点1、 定义：一根硬棒在力的作用下如果能绕固定点转动，这根硬棒就 叫杠杆教师提出问题：生活的杠杆还有哪些？学生例举为了更好的使用这些杠杆，我们就要一起来学习杠杆里的五个要素2、杠杆的五要素支点：杠杆绕着转动的点叫支点，用字母O表示。 动力：使杠杆转动的力叫动力，用字母F1表示 阻力：阻碍杠杆转动的力叫阻力，用字母F2表示学生活动：教师出示生活中的杠杆杆称，学生找到支点、动力和阻力 学生用称称出一本书的质量，提出称静止时杠杆平衡 教师演示，再加一本书，阻力变大，杠杆不平衡，怎么办？称坨往后移。得出：影响杠杆平衡的关键因素还有力臂。教师介绍动力臂和阻力臂教师利用课件画出撬杠的示意图，并示范画出杠杆的五要素。学生练习课堂练习画力臂 教师、学生共同总结出画杠杆力臂的方法。（二）、杠杆的平衡条件 再出示杆称，杠杆的平衡。我们把刚才杠杆所处的状态叫杠杆的平衡，所谓杠杆的平衡就是杠杆处于静止状态或匀速直线状态，那么杠杆的平衡跟那些因素有关呢？ 学生猜想？1、 为力验证我们的猜想对不对？我们应该怎么做？学生回答：通过实验来验证，学生动手做实验。学生看实验步骤，并思考实验时为何要使杠杆处于水平静止状态？学生讨论，老师总结：便于读出力臂的大小，2、 学生按要求进行实验并记录数据，对数据进行处理。3、 教师展示学生实验数据，师生共同分析实验数据，得出结论根据所处理得数据讨论、总结得出杠杆的平衡条件杠杆的平衡条件：动力动力臂=阻力阻力臂 字母表示：F1L1=F2L2 或F1：F2=L2：L1 4、学生利用杠杆平衡条件练习（3） 生活中的杠杆 生活中的杠杆还有很多，有的用起来比较省力，有的却很费力 1、省力杠杆2、 费力杠杆 3、 等臂杠杆 4、巩固练习（1）掌握杠杆的分类、杠杆平衡条件找最小的动力（2） 杠杆平衡条
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