黑龙江省绥化市第九中学八年级物理上册 密度导学案（无答案） 新人教版.doc

密度 2.能用密度公式进行简单计算。3.通过对实验数据的分析，归纳得出质量与体积关系。能力目标：领会比值定义法这一科学思维方法情感目标：通过学习，进一步拓宽学生对物质性质的认识，激发探究热情，提高科学素养。【学习重点】：理解密度的概念，知道密度的公式和单位【学习难点】：比值定义法，对特性的理解，密度公式的应用【预习案】学法指导：1先通读教材，用红笔勾画出本节内容的基本知识，标记出疑点和盲点，结合教材助读设计的问题，再读教材或查阅资料，解决问题。2、完成时间15分钟。 i.知识准备1.质量的单位除kg外，还有t, 、g、mg等，体积的单位除m外，还有dm、cm、l、ml等。2.用天平测物体的质量。3一些形状规则物体的体积计算方法。ii.教材助读1.物质质量与体积的关系：（1）用天平称量体积相同的木块、铝块、铁块，它们的质量相同吗？（2）同一种物质，体积越大，质量_。如果体积增大到原来的2倍，质量也会增大到原来的_倍，即同种物质的质量和体积成_比。2.密度（1）什么是密度？密度用那个字母表示？（2）密度的计算公式是什么？（3）密度的单位有哪些？（4）常温常压下纯水的密度是多少？它表示的物理意义是什么？（5）进行有关密度的计算时应注意哪些问题？.预习自测一判断题：1.同种物质组成的物体中，质量大的，体积一定大。 （ ）2.质量相等的两个物体，密度小的体积一定大。 （ ）3.密度相等、质量较大的物体，体积一定较小。 （ ）4.密度是物体的属性，不同物体一定有不同的密度。 （ ）5.密度是物质的属性，不同物质制成的物体一定有不同的密度。（ ）二已知一物体的质量为1.97t，体积为0.25m，求该物体的密度是多少？我的疑问 请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。 【探究案】学始于疑我思考，我收获1、为什么说密度是物质的一种特性？2、密度的知识有何应用？质疑探究质疑解疑、合作探究探究点一 质量与体积的关系(重点)问题1、探究同种物质的质量与体积的关系实验：取大小不同的长方体实心铝块三个，同学们分别用天平测出它们的质量，并测出它们的体积，实验记录数据如下质量（g）体积（cm）质量与体积的比值（g/cm）铝块127102.7铝块254202.7铝块381302.7由表中数据可以得出什么结论？问题2、探究不同物种的质量与体积的关系实验：取体积相同的实心铝块、铁块、铜块，测出它们的体积，实验记录数据如下表。质量（g）体积（cm）质量与体积之比（g/cm）铝块27102.7铁块79107.9铜块89108.9由表中数据可以得到什么结论？问题3：我们用什么来表示物质的质量与体积的关系这一特性.问题4：物质的密度与什么因素有关？针对训练1为了探究物质的某种特性，物理实验小组的同学进行了探究实验：他们取来都是正方体的两块实心铁球和两块实心木块进行实验，测量的结果如下表：实验次序物体m/gv/cmm/v(g/cm)1铁块179102铁块2158203木块116204木块27998.75(1) 把表中空格填写完整(2) 根据实验次序1和2（3或4）得出结论是： 。（3）根据实验次序2和3得出的结论是： （4）根据实验次序1和4得出的结论是： 。探究点二 密度公式的应用（重、难点）问题1、密度公式的变形公式有哪些？问题2、如何运用密度公式进行计算？一个瓶子的质量是200g，装满水时的总质量是700g，装满某种液体时的总质量是600g，则这种液体的密度是多少？思考1：瓶内水的质量是多少？思考2：瓶内液体的质量是多少？思考3：瓶内水的体积是多少？液体的体积和水的体积存在什么关系？针对训练2一块石碑的体积是30m，为了计算它的质量，取一小块碑石，测出其质量是140g,，用量筒测体积的过程中，在量筒内装了100ml水，放入小块碑石，小块碑石浸没在水中，水面上升到量筒的150ml处，则石碑的质量是多少？我的知识网络图 同种物质的质量与体积成 比密度 定义： 符号： 特性：物质的密度与被测物体的 、 无关，与物质的 、 有关 公式： ；变形公式： 、 单位： 单位换算：1g/cm= kg/m【训练案】1. 单位体积的某种物质的 叫做这种物质的密度，水的密度是 kg/m 2. 对公式=m/v，下列理解正确的是（ ） a 对于不同物质，m越大，v越大。 b 对于同种物质，与v成反比。 c 对于不同物质，越小，m越小。 d 对于同种物质，m 与v成正比。3. 一支蜡烛在燃烧的过程中（ ）a 因为质量减小，所以密度也减小 b 因为体积减小，所以密度变大c 其质量改变，密度不变。 d 因为质量、体积均改变，故密度肯定改变。4. 下列说法中，正确的是（ ）a 物体的质量越大，密度越大 b 铁块无论放在地球上，还是放在地球上，密度 不变。c 由=m/v可知，密度与物体的质量成正比，与物体的体积成反比。d 液体的密度一定小于固体的密度5. 下列说法正确的是（ ） a 质量大的物体其密度也大 b 质量大，体积大的物体其密度大c 体积小的物体，其密度反而小 d 单位体积的不同物质，质量大的密度大。6、 一铁球的质量为158克，体积为30厘米，判断它是空心还是实心？（铁=7.910kg/m）7、一钢块的质量为35.8千克，切掉1/4后，求它的质量、体积和密度分别是多少？（钢=7.910kg/m）8、已知甲乙两物质的密度图象如图所示，可判断出甲_乙。 压强导学案学习目标：1.准确理解压力、压强的概念；能用压强公式进行简单计算；了解增大和减小的重要方法。2.通过小组实验探究，熟练掌握影响压力作用效果的方法。3.以极度热情参与课堂，提高学习的自信心。重点：压强。 难点：压力与重力的区别、压强。 预习案学法指导：1先通读教材，勾画出本节内容的基本知识（压力和压强），再完成教材助读设置的问题，依据发现的问题，然后再读教材或查阅资料，解决问题。2.独立完成，限时15分钟。i.知识准备1.力的作用效果：力可以使物体发生形变，还可以改变物体的运动状态。2.压力是弾力的一种。 ii.教材助读 一. 压力:请你画出物体对支承面的压力的示意图。 观察图片，总结压力的定义，压力：_叫压力 二.压力的作用效果跟什么因素有关1.阅读课本p尝试回答：茫茫雪地中的两个人对雪地压力差不多，为什么陷下深度不同？阅读课本p“实验：探究压力的作用效果跟哪些因素有关”。仔细思考探究实验过程并回答：甴图9.1-3甲、乙可知，受力面积相同，但压力不同，压力越_，海绵被压下得越深（压力作用效果越明显）。由图9.1-3乙、丙可知，压力相同，但受力面积不同，受力面积越_，海绵被压下得越深（压力作用效果越明显）。2压强压强是表示_的物理量，用符号p表示公式： p表示压强，f表示压力，s表示受力面积。在国际单位制中，压强的单位为牛/，读作牛每平方米，它有一个专用名称叫帕斯卡，简称帕，符号为p 是为了纪念法国科学家帕斯卡而命名的。3.课本第31页例题我来做！请同学挡上解的部分，独立完成，检查你的能力啊哦！4.怎样增大或减小压强根据压强公式 ,你能得到增大或减小压强的办法吗？增大压强的方法： _ _ _减小压强的方法： _ _ _课本第31页图9.1-4所示四幅图中，哪些是要增大压强？哪些是要减小压强？分别通过什么办法增大或减小压强？预习自测1.1的物理意义为_面积上受到的压力为_n,产生的压强为1 p。2.以下措施中，能增大压强的是（ ）a.铁路的铁轨要铺在枕木上b.汽车的轮胎表面有凹凸花纹c.刀刃要磨得很薄d.在坦克的轮子上安装履带3.封冻的江河冰面最大能承受的压强是,一台履带式拖拉机的质量是5200kg,两条履带跟地面接触的面积共1.5m, 这台拖拉机能不能从冰面上通过？解：g=mg=5200kg9.8n/kg=50960nf=g=50960np=3.410p因为：3.410pp b.pp c. p=p d.无法判断图14-2-132，连通器在日常生活、生产中有着广泛的应用，图14-2-14所示的事例中利用连通器原理的是（ ）过路涵洞 拦河大坝 洗手间下水管 船闸a，只有， b，只有 c，只有 d，3，（改编题）如图14-2-15所示，历史上有一位法国科学家叫帕斯卡，他对液体进行过很多研究，做过很多有名的实验。有一次他在一个封闭的木桶中装满水，再把一根很细的管子与桶的开口处连接起来，并且密封好，然后他站在楼上的阳台处向管中比较稳定的注水，注入几杯水后，水就把桶撑破了，这个实验说明了_。ab图14-2-16二，综合应用题4，现有一个可乐瓶，其侧壁有a、b两个小孔并用塞子塞住，瓶内盛有一定质量的酒精，如图14-2-16所示。把可乐瓶放入水中，当瓶内外的液面相平时拔出a、b两个小孔上的塞子，则（ ）a.a、b两个小孔均有水流入b.a、b两个小孔均有酒精流出c.酒精从a孔流出，水从b孔流入d.水从a孔流入，酒精从b孔流出4.如图14-2-17所示，只某同学研究液体压强时，绘制的甲、乙两种液体的压强与深度关系图像。由图像可知，甲、乙两种液体的密度关系为_（填“ 或者=”），其中_种液体是水。（g=10n/kg）三，拓展探究题4， 如图14-2-18所示，有一两端开口的均匀玻璃管，某同学用质量不计的塑料片附在下端，然后用外力f将玻璃管竖直插入水下25cm处，保持平衡，如图所示。已知塑料片的横截面积和玻璃管的横街面积均为10cm2，且塑料片和玻璃管的厚度不计，玻璃管所受重力为0.5n，g=10n/kg。求：（1） 水对塑料片产生的压强和压力？（2） 外力f的大小？（3） 该同学为测量某种液体的密度，先保持玻璃管在水中的位置不变，然后向玻璃管内缓慢地倒入该液体，当倒入深度达到20cm时，发现塑料片刚好下落，那么该液体的密度为多大？25cm图14-2-18大气压强导学案学习目标：1，知道大气压强产生的原因和托里拆利试验的方法；认识生活中利用大气压强的现象。2，通过小组积极合作，观察大气压强存在及测量大气压强的实验现象，培养观察和分析能力。3，以极度热情参与课堂，深刻体会大气压强在实际生活中的应用。重点：大气压强的存在及产生原因难点：大气压的测量、解释生活中大气压强的现象。预习案i知识准备：1.压强公式：。2.液体内部深度为h处的压强为：。ii教材助读1. 大气压的存在（1）液体因为受到_作用并且能够_，所以液体向各个方向都有_。地球周围被厚厚的大气层包围着，空气也像液体一样受到_而且能够_，所以空气内部向各个方向都有_，这个压强叫做大气压强，通常简称_。（2）课本图9.3-1甲图中是大气压强把塑料吸盘压在光滑的墙上；乙图中也是大气压强使纸片不掉下来；丙图中还是大气压强使饮料上升到嘴里。你能具体解释一下吗？（3）看看课本第43页“动手动脑学物理”的第2题，你就会知道第一个证明大气压强存在的著名实验室德国马德堡市的市长做的马德堡半球试验。2.大气压的测量仔细阅读课本42页，思考并回答问题：（1） 托里拆利实验是如何测量大气压强的？实验中玻璃管内外水银面的高度差是多少？1标准大气压是多少帕？（2） 测量大气压的仪器叫_。气压计有两种：_和_。（3） 思考并计算：屋顶的面积是45m2，大气对屋顶的压力有多大？这么大的压力为什么没有把屋顶压塌呢？3.大气压的应用（1） 大气压随高度如何变化？人民根据这一变化制成了气压计，常用的气压计有哪两种？各有什么优点和缺点?（2） 活塞式抽水机和离心式抽水机都是利用大气压强进行工作的。课本第42页9.3-8中已经画出它们的抽水示意图，请你仔细看看，说出它们的工作过程。4.水的沸点与大气压有关，随着大气压的增大，水的沸点会_。iii. 预习自测1. 1标准大气压是_cmhg，约合_pa，相当于在1cm2面积上受到的压力是_n。2.如图14-3-1所示，（a）将杯中装满水，（b）用硬纸片把杯口盖严，（c）用手按住纸片倒置过来，放手后纸片_，杯子里的水_，这表明_，如果将杯口转到（d），（e）所示的位置纸片_，杯子里的水_，说明大气压_。 （a） （b） （c） （d） （e）3关于大气压，下列说法正确的是（ ）a.大气压的值在不同地点可能不同b.大气压等于76cm汞柱产生的压强c.离地面越高，大气压数值越大d.同一地方大气压的数值不会发生变化我的疑惑 请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决探究案导入新课演示实验：实验质疑，激发学生的求知欲（1） 将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手接住并倒置过来（提醒学生注意观察），放手后看到什么现象？（硬纸片掉下）（2）将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖住玻璃杯口，用手按住并倒置过来，放手后看到什么现象？如果杯口朝侧面情况又如何呢？（杯子倒置及杯口朝不同的方向硬纸片都不会落下来）i. 学始于疑1.做托里拆利实验时，玻璃管内水银柱的上方是否有空气？2.活塞式抽水机和离心式抽水机是如何抽水的？ii. 质疑探究探究点一 大气压的存在（重、难点）问题1：演示实验（用两个皮碗做模拟马德堡半球实验）；这个模拟实验效果好，一定要让学生亲身体验一下，激发学生的学习积极性和求知欲。将两个橡皮碗正对时，用力挤出皮碗中的空气，然后请一名力气大的学生上台拉一拉，向全班同学汇报拉皮碗的感觉。思考：是什么力量使两个皮碗紧紧地贴在一起不容易拉开呢？如何使两个皮碗容易分开？问题2：生活中能显示大气压强在的实验有很多，你能想到那些实验室能验证大气压强的存在吗？你可以解释这些现象吗？问题3：大气压强产生的原因是什么？针对训练1钢笔吸墨水时，把笔胆上的弹簧片按下松开，墨水就会被吸进橡皮管内，原因是（ ）a.弹簧片的弹力作用的结果b.橡皮管的吸力作用的结果c.手对弹簧片的压力作用的结果d.管外墨水面上的大气压大于管内气体压强的结果归纳总结：空气像液体一样受到重力作用而且能够流动，所以大气向各个方向都有压强，著名的马德堡半球实验证明了大气压强的存在。探究点二 大气压的测量（重、难点）做托里拆利实验的关键是让玻璃管内装满水银，然后将玻璃管倒置插入水银槽内，管内水银徐徐下落，上部变为真空，这段水银柱是由大气压支撑着的。至于实验后的思考题，关键是循序渐进地让学生讨论，交流，不能死记硬背。问题1：演示托里拆利实验将同学们认真观察老师演示托里拆利实验录像。问题2：观看实验结束后思考下面的问题：（1） 为什么要灌满水银？（2） 管内水银面为什么下降？（3） 水银下降后，管内水银柱的上方是否有空气？（4） 管内外水银面的高度差不再变化时，管内水银柱高760mm，则大气压强的值多少？问题3：请同学们估算1标准大气压对大拇指指甲盖的压力有多少牛顿？相当于多少千克的物体压在了指甲盖上？这么大的压力，我们为什么感觉不到呢？拓展提升 （1）如果在做托里拆利实验时，将玻璃管倾斜放置，结果会怎样？在保证管口浸入水银槽的情况下，如果将玻璃管向上提一点，情形又怎样？（2）在灌装水银的过程中不小心混入了少许空气，会不会影响测量结果？针对训练1做托里拆利实验时，测量的大气压值比真实值小，其原因可能是（ ）a玻璃管放得不竖直 b.玻璃管内混入少量空气c.水银槽内的水银太多 d.玻璃管粗细不均匀2.试计算1标准大气压能支持多高的水柱？归纳总结 标准大气压等于760mm高水银柱产生的压强，也等于。做托里拆利实验时，玻璃管倾斜放置、玻璃管的粗细、水银槽内水银的多少等均不影响大气压的测量值，但是当水银管内混入少量空气时会导致测量结果减小。 探究点三 大气压的应用问题1：请你结合课本第42页图9.3-8说出活塞式抽水机和离心式抽水机的工作过程。问题2：你还能举出一些例子证明人们的许多活动是离不开大气压的吗？针对训练1.下列现象中没有利用大气压强的是（ ）a把药液注射进肌肉里 b.用吸管吸瓶中的饮料c.茶壶上留有小孔 d.利用离心式抽水机抽水iii. 我的知识网络证明大气压存在的实验：测定大气压值的实验：大气压强1标准大气压等于：大气压随高度的变化：大气压的应用：iv. 当堂检测1.下列情况中会使大气压变小的是（ ）a.从高山顶下山的过程中 b.从赤道向北极运动过程中c.从室内到室外的过程中 d.从一楼上升到九楼的过程中2.（2011，衡阳）如图14-3-2所示是测大气压值的实验，那么最早测出大气压值的科学家是_。不同高度的大气压不一样，它随高度的增加而_。（填“增大或减小”）。水银真空760mm大气压3. 1标准大气压对面积是0.27m2 的课桌上表面的压力大约是_。（保留两位有效数字）4. 装开水的热水瓶，第二天会出现很难拔出瓶塞的现象，其原因是_。5. 给你一支注射用针筒，一把刻度尺、钩码若干（每个质量为50g），请设计粗略测定大气压值的实验，写出实验步骤。课堂小结本节课我们学习了两个非常著名的实验，马德堡半球实验说明了大气压强的存在，托里拆利实验测量出了标准大气压的数值。还了解了大气压在生产、生活的实际应用。训练案一. 基础巩固题1.（改变题）下列事例中，属于利用大气压的是（ ）a.用吸管把饮料吸入嘴里 b.打针时，把药液注入肌肉里c.瘪进去的乒乓球放入热水中烫一烫又能恢复原状d.当壶中水沸腾时，壶盖不断地跳动2.（生活实际题）医学专家研究发现，儿童和青年人如果经常玩电子游戏易患早期高血压病。因此，我们应科学合理地安排游戏时间。某同学体检时测得“收缩压”为，它相当于_m高的水柱产生的压强。（g=10n/kg）3.（2011，鞍山）大气压强虽然很大，但是平常我们并没有感受到大气压强的存在，是_实验强有力证明大气压强的存在。氢气球升到高空时会破裂，其主要原因是高空的大气压_（填“大于、小于或等于”）。二.综合应用题4.图14-3-3所示的各图中，能够测出大气压值的实验是（ ）5.用a、b、c、d四根玻璃管测大气压的实验时，有一根不慎漏进少量空气。四根玻璃管内水银柱高如图14-3-4所示。则漏进少量空气的玻璃管（ ）a.a管 b.b管 c.c管 d.d管abcd 20cm 图14-3-4 图14-3-56.如图14-3-5所示，将一支试管装满水银后倒插在水银槽中，管顶高出水银面上受到的大气压强等于_pa，管顶端的压强等于_高的水银柱产生的压强，若在试管顶部开一个小孔，将看到_。7.在制药时，为从溶液中提取抗菌素，要用加热的方法使水沸腾而除去水分，但抗菌素不能在超过80摄氏度的温度下提取，应采取的方法是（ ）a.增大容器内的气压，使水的沸点降低b.降低容器内的气压，使水的沸点降低c.缩短加热沸腾的时间d.用微火加热使其沸腾三，拓展探究题8.（2011，安徽）图14-3-6为伽利略制造的第一个温度计，它可以测量气体的温度。若外部大气压不变，在气温发生变化时，球形容器内气体的体积随之发生变化，使玻璃管内液面上升或下降，从而测量出气温的高低。以下说法正确的是（ ）a.当气温升高，球内气体体积膨胀，玻璃管内液面下降b.当气温升高，求内气体体积缩小，玻璃管内液面上升c.当气温降低，球内气体体积缩小，玻璃管内液面下降d.当气温降低，球内气体体积膨胀，玻璃管内液面上升9，我们每时每刻都要呼吸，利用胸部扩张和收缩的呼吸方式叫做胸式呼吸，下列能正确描述胸式呼吸的动作时（ ）a.吸气时胸部扩张，肺内气压低于大气压b.吸气时胸部收缩，肺内气压低于大气压c.呼气时胸部扩张，肺内气压高于大气压d.呼气时胸部收缩，肺内气压高于大气压10.（信息给予题）我们生活在大气“海洋”的底部，一切与大气接触的物体表面，都无一例外地承受着巨大的大气压力的作用，倘若我们再物体的某一侧设法减小气压，形成一个“负压区”，则物体将在两侧气压差的作用下，或发生运动，或紧紧地吸附在某一物体表面，于是便出现了生活、生产中的种种与“吸”有关的现象。如呼吸、吸吮、吸烟、吸油烟、吸墨水、抽水、真空吸盘、拔火罐等。如图14-3-7所示，在每一种被吸起或吸住物体的两侧，你一定能够找到“常压区”和“负压区”。可以说，许多种看似不同的“吸”，其实都是在大气的“压”下发生的。（1） 请根据以上材料，再列举生活、生产中的事例：（2） 上述事例的物理本质：【流体压强与流速关系】 导学案 学习目标：1.知道流体压强跟流速的关系，并能解释飞机升力是怎样产生的；了解生活中跟流体压强与流速相关的现象。 2.通过观察和实验，学会运用归纳、类比、逆向思维等研究方法。 3.以极度的热情投入课堂，体验快乐高效的学习。重点：知道流体压强与流速关系，并能解释生活现象。难点：对流体压强与流速关系的探究活动。预习案 i知识准备1.连通器里液体不流动时，各容器中的液面高度总是相同的。液体内部压强公式。2.空气像液体一样受到重力的作用而且能够流动，所以大气向各个方向都有压强。一标准大气压等于760mm高水银柱产生的压强，也等于。 ii. 教材助读1.压强与流速关系（1）动手做一做课本第44页“想想做做”，并尝试回答是什么力使硬币向上“跳起来”了？你可以顺着这样的思路分析：硬币向上“跳”的过程中，只有空气与它接触，是不是硬币上下的压强不一样使它向上运动？由于吹气，上面空气流速大，压强是不是与流速有关系？是不是由于上面空气的流速大，压强变得比下面小了？于是下面的空气把硬币托起来了。动手做一做课本第44页实验观察到这两张纸将怎样运动？这说明什么问题？在气体和液体中，流速越_的位置压强越_。2，飞机的升力几十吨重的飞机为什么能够腾空而起？秘密肯定在机翼上。仔细观察课本中机翼的形状（如图9.4-4），思考为什么机翼会产生将飞机托上天空的升力？iii. 预习自测1在气体和液体中，流速越大的位置压强越_，流速越小的地方压强与越 _。2图6是机翼的模型，当飞机飞行时，迎面吹来的风被机翼分成两部分，在相同时间内，机翼上方气流通过的路程_，因而速度_，它对机翼的压强_；下方气流通过的路程_，因而速度_，它对机翼的压强_。3在火车站和地铁站台上，都画有一条安全线，当火车快速开过时，人越过这条线就会有危险。这是因为，火车开动时，靠近火车的地方气体_，压强_，离站台远的地方气体_，压强 _，强大的气流会_。4如图7所示，向两张纸的中间吹气，发生的现象是 a.纸向两边分开 b.纸向中间靠拢c.保持原来位置不动 d.都有可能5在靠近桌面边沿的地方放一枚硬币，在硬币前架一个约2 cm高的栏杆，在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气，硬币就能跳过栏杆，这是因为 a.硬币下方的压强比上方的压强大