辽宁省盘锦市九年级物理上册 14.2 欧姆定律及其应用教学设计 鲁教版.doc

欧姆定律及其应用教学设计 【教学目标】知识与能力：（1）能根据实验探究得到的电流、电压、电阻的关系得出欧姆定律；（2）2理解欧姆定律，并能利用欧姆定律进行简单的计算；（3）能根据串联电路中电压及电流的规律，利用欧姆定律得到串联电路中电阻的规律。过程与方法：（1）通过计算，学会解答电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力，培养学生解答电学题的良好习惯。（2）根据实验现象体会等效电阻的含义，了解等效电阻的研究方法。情感态度与价值观：通过了解科学家发明和发现的过程，学习科学家坚忍不拔，探求真理的伟大精神和科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情。【重点难点】 重点：欧姆定律及其应用难点：欧姆定律的应用【教具准备】 多媒体教室【教学过程】 （分课时备课）一、创设情境，引入新课(3min)师上节实验课我们得了关于电流、电压和电阻的什么结论？在电阻一定时，电流与电压成正比；在电压一定时，电流与电阻成反比。师电流、电压和电阻这三个物理量在数值上有怎样的关系？这个关系首先是被德国的科学家欧姆发现的，所以我们把这个规律叫做欧姆定律。(板书课题)二、进入新课，科学探究（一）欧姆定律：(10min)师由上节课的结论可知：在电阻一定时，电流与电压成正比；在电压一定时，电流与电阻成反比。我们把它综合起来，用一句表示就是：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比，这个结论就是欧姆定律。师我们再看上节课的实验数值，你会发现，每组数值的电压与电阻的比值都等于其电流的大小。同学们验证一下上节课数值是不是存在上述关系。所以欧姆定律还可以用这样的公式表示：这就是欧姆定律的表达式，用符号表示为：i=式中的i表示电流，单位是安培（a）；u表示电压，单位是伏特（v）；r表示电阻，单位是欧姆（）。师电阻的单位必须用“欧姆”，电压的单位必须用“伏特”，由公式得出的电流单位才是“安培”。【名人轶事】欧姆灵巧的手艺是从事科学实验之本，他的家境十分困难，但从小受到良好的重陶，父亲是个技术熟练的锁匠，还爱好数学和哲学。父亲对他的技术启蒙，使欧姆养成了动手的好习惯，他心灵手巧，做什么都像样。物理是一门实验学科，如果只会动脑不会动手，是做不出什么重大贡献的，要不是欧姆有这一手好手艺，木工、车工、钳工样样都能来一手，他也是不可能获得如此成就的。在进行了电流随电压变化的实验中，正是欧姆巧妙地利用电流的磁效应，自己动手制成了电流扭秤，用它来测量电流强度，才取得了较精确的结果。欧姆定律不是一下子就被发现的，而是经过了许多次的改进实验，克服了许多的缺点才得出的，人类一切文明进步的成果都是与科学家的辛勤工作是分不开的。我们要珍惜今天良好的学习环境，努力学习，用我们将来的发明创造去推动人类文明的进步。（二）例题与变式(10min)1让学生自己看例题。变式：如果改变题中的一些数值，再次求流过人体的电流是多少？爬黑板并由此注意解题步骤。(1)解中包括已知条件；(2)注意写出原始公式；(3)对物理符号尽量有必要的文字说明；(4)代入的数值要带单位；(5)最后说明所求的量，不必写答。2由例2可以得出解电学题审题的一般思路：(1)根据题意画出电路图；(2)在电路图上标明已知量的符号、数值、未知量的符号；(3)利用相应公式进行求解。3由例2也要产生变式，然后爬黑板，并由此检查学生对步骤、审题方式的一些失误，一并纠正。(三)串、并联电路中电阻的特点(12min)1对于串联电路来说：电压规律：u=u1+u2；电流规律：i=i1=i2欧姆定律：i=欧姆定律适用于单个的用电器和由几个用电器组成的一段电路，所以对r1：i1=；对r2：i2=；对串联电路：i=将i1i2i变形后得u1=i1r1，u2=i2r2，u=ir，代入电压规律得：ir=i1r1+i2r2。由于i=i1=i2，所以r=r1+r2。即串联电路的总电阻等于各串联电阻之和。2对于并联电路来说请同学们自行推证并联电路的等效电阻。并联电路的电流规律：i=i1+i2；电压规律：u1=u2对r1：i1=；对r2：i2=；对串联电路：i=则=+，由于电压相等，故即并联电路的总电阻的倒数等于各并联电阻的倒数和。(四)练习(略)(五)小结这节课我们学习了欧姆定律的内容、它的公式及计算时应该统一单位等问题；又认识到用电器的额定电压及短路的危害原因等知识，对有关计算题的步骤及审题方法也做了总结，这是电学的基础，以后还会遇到复杂的计算题，但无论题目如何复杂，它都是由这些基本的审题一节组成的。【作业设计】a类 必做题：伴你学填空和选择b类 选做题：伴你学填空和选择计算【板书设计】第二节：欧姆定律及其应用一、欧姆定律：导体中的电流跟导体两端电压成正比，跟导体的电阻成反比。公式：i=二、例题和变式：三、串、并联电路的电阻特点：串联电路中：r=r1+r2关联电路中：【教学反思】 根据学生的接受程度不同，本课的内容可自行调节，讲得适中才好，对于程度好的学生，我认为还是多放手，让他们自己去解决些问题，对程度差的学生步子还是放慢一些，多举例，多让它们爬黑板，在众多学生面前暴露自己的失误，以引起广大学生的注意。对于欧姆定律，现在不必强调太多，更多的问题是在习题中，在解决问题的过程中逐