甘肃省宁县第五中学高中政治 9.1矛盾是事物发展的源泉和动力教案 新人教版必修4.doc

课题矛盾是事物发展的源泉和动力授课时间4月22课型新授二次修改意见课时1授课人科目政治主备教学目标知识与技能1识记矛盾的含义，矛盾的同一性、斗争性、普遍性、特殊性的含义。2正确理解矛盾的同一性与斗争性、矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系。3学会运用矛盾的观点分析和解决问题，正确运用矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系分析实例。过程与方法通过合作探究让学生理解矛盾的同一性与斗争性、矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系。情感态度价值观学会运用矛盾的观点分析和解决问题，正确运用矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系分析实例。教材分析重难点矛盾的普遍性和特殊性教学设想教法讲授,合作探究学法讨论,合作探究教具多媒体课堂设计一、 目标展示1识记矛盾的含义，矛盾的同一性、斗争性、普遍性、特殊性的含义。2正确理解矛盾的同一性与斗争性、矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系。3学会运用矛盾的观点分析和解决问题，正确运用矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系分析实例。二、 预习检测知识点一 矛盾的同一性和斗争性1.矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点（1）世界是 和 的，联系的 是矛盾，发展的 也是矛盾，没有矛盾就没有世界。（2）矛盾的观点是唯物辩证法的 ，是我们认识世界和改造世界的 。2.理解矛盾的含义（1）矛盾就是反映事物内部 关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是 。矛盾的对立属性是 ，矛盾的统一属性是 。（2）矛盾的同一性有两方面的含义：一是矛盾双方相互吸引、 ，双方共处于 中；二是矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在 。（3）矛盾的斗争性体现着对立双方 的倾向和趋势。知识点二 矛盾的普遍性和特殊性1.矛盾的普遍性及其指导意义（1）矛盾的普遍性，是指 ，即事事有矛盾； ，即时时有矛盾。 （2）指导意义：要 。2.矛盾的特殊性（1）矛盾的特殊性，是指 。它主要有三种情形：一是 ；二是 ；三是 。3.矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其指导意义（1）辩证关系：相互联结。一方面， 之中，并通过 表现出来，没有 就没有特殊性；另一方面， 。在不同的场合可以 。 （2）指导意义：矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，是关于事物 ，是 的哲学基础，是 的理论依据。三、 质疑探究探究1：一位专家曾说：“世界上没有垃圾，只有放错了地方的资源。”请用矛盾分析方法对这一观点进行分析。：唯物辩证法认为，矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下相互转化。“垃圾”和“资源”作为矛盾的双方，是可以相互转化的，但这种转化是需要条件的。我们要实现由“垃圾”向“资源”的转化，必须解放思想，进行创新，从新的角度发现市场需求，开拓市场空间，把“垃圾” 变废为宝。探究2：新闻宣传部门在总结推广某地农业科技创新方面的典型经验时，采取的步骤是:深入到该地调查了解，取得翔实丰富的资料；再进行抽象总结后形成共同的经验；最后建议其他各地以此为指导结合本地情况学习该地的经验，以推动农业创新工作的开展。请写出总结推广典型经验做法的哲学依据及主要内容，并概括出说明这哲学依据对我国社会主义现代化建设的方法论指导意义，主要内容：矛盾的普遍性和特殊性相互联结，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；特殊性也离不开普遍性。矛盾的普遍性和特殊性之间相互转化。方法论意义：把马克思主义昔遍原理和中国具体实际相结合，建设中国特色社会主义。四、 精讲点拨误区一：矛盾的同一性与斗争性是相对立的。同一性是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。它有两方面：一是矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。二是矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。斗争性是矛盾双方相互排斥、相互对立的属性，体现对立双方相互分离的倾向和趋势。误区二：矛盾的普遍性与特殊性的关系就是整体与部分的关系。第一，矛盾的普遍性和特殊性相互联结，这主要表现在两个方面。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来。另一方面，特殊性离不开普遍性。世界上的事物无论怎样特殊，它总是与同类事物中的其它事物有共同之处，不包含普遍性的事物是不存在的。第二，矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下可以相互转化。矛盾普遍性和特殊性的关系也就是矛盾的共性与个性、一般与个别的关系。五、 当堂检测【典例1】（2009. 全国卷.29）自然灾害给人类带来磨难，同时又促使人类更加自觉地去认识和把握自然规律、增强抵御自然灾害能力，进而推动人类文明进步。正如恩格斯所说，“没有哪一次巨大的历史灾难，不是以历史的进步为补偿的”。从灾难到进步，其中体现的深刻哲理是（ ）“灾难”和“进步”作为矛盾双方，包含着向对立面转化的趋势。“灾难”向“进步”转化是无条件的，体现了矛盾双方的互相贯通。“灾难”在一定条件下可以向“进步”转化，体现了矛盾的同一性。“灾难”促进“进步”在一定程度上体现了某些外因的决定作用。a b c d【答案】b【解析】的说法错误，矛盾双方的转化是有条件的而不是无条件的，的说法错误，外因通过内因起作用，外因不能起决定作用，所以本题只能选b。【典例2】（2009.安徽卷.9）中医在实践中逐渐形成了一种“取类比象”的思维方法：一是“取类”，把长期实践中积累的经验集中起来，发现事物之间的相类性，“观其所聚，而天地万物之情可见矣”；二是“比象”，在对“类”有了认识之后，“因而伸之，触类而长之”。中医“取类比象”的思维方法包含的哲理是（ ）a把握主要矛盾才能抓住问题关键 b从整体着眼才能把握局部的性质c矛盾同一性和斗争性相互依存 d矛盾普遍性和特殊性相互联结【答案】d【解析】中医在实践中逐渐形成了一种“取类比象”， “取类”就是抓住了矛盾的共性，“比象”是指在一般指导下，研究矛盾的特殊性。题干的主旨考查的是矛盾普遍性和特殊性的关系。六、 作业布置1. 识记知识点2. 完成课时作业近年来，某市经济开发区先后拒绝了海内外金额达两亿美元但可能造成严重污染的投资项