乘法结合律的运用.doc

观课议课活动活动目的：根据学校要求，通过开展观课议课活动，首先帮助年轻教师提升课堂教学经验，同时促进教师专业发展，打造一支课堂教学经验较强的教师队伍，让学校的教育教学迈上更高一个台阶。活动安排：活动时间：2014年10月组织人：学校教导主任参加教师：数学组全体教师观课议课课题：乘法结合律的运用执教教师：罗辉课堂笔录教学过程 一、教师利用多媒体课件结合生活实例导入学习内容 师谈话导入：今天是3月12日，植树节。这一天，四年级的同学去植树，我们再去看看。多媒体展示：先出示主题图，再出示文字数据信息一共有25个小组，每组有2人负责抬水、浇树；每组要种5棵树，每棵树要浇2桶水。 教师引导学生根据提供的信息找出问题并解决问题。因学生提出的问题较多，大概有这些：一共有多少桶水？一共有多少棵树？每组要浇多少桶水？等等。教师引导学生先解决一些基本的问题，再要求学生共同讨论：这次植树一共要浇多少桶水？ 通过多媒体展示：主题图问题一共要浇多少桶水？ 教师引导：这次植树一共要浇多少桶水？请同学们先思考，后计算。根据学生的回答教师要求反馈交流：2552或25（52） 教师引导：说说这样列式的意思？是先求什么，再求什么？ 设计意图：在学生列出算式后，让其说说算式的含义，赋予算式现实生活的含义，为学生真正理解运算定律做铺垫。 二、学习新知识 1、教师让学生比较算式，发现规律 提问：大家观察这两道算式，你发现了什么？ 根据学生会的总结三个因数是一样的，只是运算顺序不一样，而且这三个因数的乘积是相同的。 2、例举算式，深入探究 教师要求学生根据2552=25（52）这一个特例，想一想是不是所有这样的算式都有这样的规律呢？让学生再举几个例子，并板书在黑板上，让学生进一步探究。 多媒体展示：(6972)2869(7228) 15(45207)(1545)207 教师：观察下面每组的两个算式，它们有什么样的关系？ 教师：每组算式有什么特点，可以发现什么规律？ 让学生通过计算，发现乘法结合律也适用于一般的算式。同时，在观察算式时，可以初步让学生意识到：先算前两个因数或先算后两个因数，积不变。 3、建立模型，符号表达 多媒体展示：一组乘法结合率的算式 教师：像这样，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积不变。这叫做乘法结合律。 教师：你能用符号来表示乘法结合律吗？ 教师总结：由于前面的加法定律和乘法交换律的学习，学生对用符号来表示运算定律已经很熟悉，这里学生会出来各种各样的表示方式，在交流反馈的时候要注意加以肯定，并比较各种符号表示方式的异同。 教 师：如果用字母公式，该怎么表示呢？ 反馈交流：（ab）c=a（bc）多媒体展示并板书 教师：我们在前一段学习了加法交换律和乘法交换律，也学习了加法结合律和今天的乘法结合律，比较一下，你发现了什么？ 4、小结 教师：我们比较这些规律，目的不是单纯的要记住这些规律，更重要的是为了进行简便计算，灵活应用。 三、巩固练习 1、多媒体展示： 先填空，再想想应用了什么定律。 45*16=16*（） 5*（14*9）=（*）*9 6*13*5=13*(*) 总结：这是运用乘法运算定律解决问题，有交换律，有结合律，学生应该能完成。要注意引导学生便边做边想，到底运用了哪种运算定律。让学生独立完成本题，检查学生是否真正掌握了乘法的两种运算定律。 四、解决问题 1、多媒体展示：革利中心小学跳绳比赛情境 师：这个问题你能解决吗？（让学生在自己的本子上先计算，再与同桌说说先求什么，再求什么） 五、总结反思 师：这节课我们学习了乘法运算定律中的乘法结合律，通过今天的学习，你有什么收获？还有什么疑问？ 六、作业教师说课学情分析在学习本课之前，学生已经学习了加法结合律，有了一定的运算规律的经验，这些是学生进一步学习的直接经验。通过学习，学会了一些归纳、总结的方法，并且学会了用字母表示运算定律。本节课突出学习乘法结合律的全过程，安排了问题导入、探究新知、巩固练习、灵活运用等几个教学环节，让学生在学习的过程中进一步体会乘法结合律的含义和应用。本节课的教学目标 1、理解并掌握乘法结合律，能够运用乘法结合律解决问题。 2、经历探索乘法结合律的过程，体会乘法结合律在学习和生活中的意义和作用。 3、培养分析推理的能力。教学重点 经历探索乘法结合律的过程，理解并掌握乘法结合律，能够运用乘法结合律解决问题。教学关键 结合具体的生活实例，体会乘法结合律在学习和生活中的意义和作用。议课观课教师的议课及总结反思。 徐诗猛：罗老师在教学中，能让让学生自己去探寻、找规律，值得我学习。 刘英：罗老师首先是联系学生生活中的实际创设情境。让学生联系实际生活学习数学，感受数学与现实生活的联系，体现学习数学的价值。 程其新：1、罗老师首先能利用了教学资源，把植树节的生活实例制作成多媒体课件呈现在学生面前，通过提供的信息引导学生找出问题并解决问题，让学生独立思考、大胆猜测，使教学活动达到了“学习与生活实际相结合”，充分调动了学生的学习积极性、主动性。 2、我感觉这节课的教学思路清晰，教学效果好，能做到以学生为主体，在学生完成有困难时及时的给予点拨，教学时能紧密的练习生活实际，做