甘肃省宁县第五中学八年级数学上册 12.2 三角形全等的判定（SSS）教案 （新版）新人教版.doc_第1页
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文档简介

三角形全等的判定（sss）教学目标知识与技能掌握三角形全等的“边边边”的条件过程与方法 能运用“边边边”证明简单的全等问题情感态度价值观培养观察、操作、分析能力，体会全等三角形的应用价值教材分析重难点重难点：运用“边边边”证明简单的全等问题教学设想教法“直观感悟” “兵教兵”学法自主 合作 交流教具直尺 三角板 圆规课堂设计一、 目标展示1、掌握三角形全等的“边边边”的条件，2、能运用“边边边”证明简单的全等问题3、培养观察、操作、分析能力，体会全等三角形的应用价值二、 预习检测1、复习：什么是全等三角形？全等三角形有些什么性质？如图，abcabc那么相等的边是： 相等的角是： 2、讨论三角形全等的条件（探究1）（1）只给一个条件：一组对应边相等（或一组对应角相等），画出的两个三角形一定全等吗？（2）给出两个条件画三角形,有_种情形。按下面给出的两个条件，画出的两个三角形一定全等吗？一组对应边相等和一组对应角相等 两组对应边相等 两组对应角相等（3）、给出三个条件画三角形,有_种情形。按下面给出三个条件，画出的两个三角形一定全等吗？三组对应角相等 三组对应边相等3、已知一个三角形的三条边长分别为6cm、8cm、10cm你能画出这个三角形吗？把你画的三角形剪下与同伴画的三角形进行比较，它们全等吗？a作图方法：（参考课本p36）b以小组为单位，把剪下的三角形重叠在一起，发现 ，这说明这些三角形都是 的c归纳：三边对应相等的两个三角形 ，简写为“ ”或“ ”d、用数学语言表述：在abc和中, abc 三、 质疑探究1、已知：如图，ab=ae，ac=ad，bd=ce，求证：abc ade。2、尺规作图。已知：aob. 求作：def,使def=aob四、 当堂检测 1、例如图，abc是一个钢架，ab=ac，ad是连结点a与bc中点d的支架求证：abdacd2、已知：如
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