（一三六导学案）湖北省咸宁市嘉鱼县城北中学七年级语文下册 第6课 黄河颂导学案（无答案） 新人教版.doc_第1页
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文档简介

第6课 黄河颂主备： 审核： 时间：2015年 月 第 周【明确目标】1、理解诗歌内容，以及诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的主旨。（重点）2、品味语言，体味歌词意境，积累经典语言。（难点）3、掌握本文借物抒怀的写法。（难点）4、感受中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志，体会诗歌蕴涵的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。【拓展提升】1、朗读课文，圈画文中生字词。巅（ ） 屏（ ）障（ ） 九曲连环（ ） din（ ）峰流xi（ ）发yun（ ） wn（ ）转 狂澜（ ） 哺育（ ） 澎湃（ ）2、理解文中重点词语。狂澜：浩浩荡荡：一泻万丈：九曲连环：3、走进作者光未然（1913-2002），本命张光年，湖北光化（今属襄阳）人。现代作家、评论家。1935年8月创作五月的鲜花歌词，以其生怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗黄河大合唱，经洗星海谱曲后风行全国。新中国成立后，曾担任文艺报人民文学主编。4、写作背景1938年，抗日烽火燃遍中国大地，诗人随军行进在黄河岸边，面对雄起壮丽的山河，英勇抗敌的战士，他反手到了中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是1939年诗人到延安后，创作了篇幅与规模宏大的组诗黄河大合唱。5、请按“序曲-主体-尾声”划分诗的层次。6、作者站在高山之巅望黄河，“望”统领哪些内容？说说作者笔下的黄河给你留下什么印象？7、作者从哪三个方面来歌颂黄河的伟大贡献的？分割三层意思的提示性的句子是哪几句话？【合作探究】1、全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？2、诗歌描写了黄河惊涛澎湃和磅礴气势，为什么最后一段要与中华儿女联系上？3、歌词主体部分反复出现“啊！黄河？”起什么作用？4、作者把黄河比作是“摇篮”“屏障”；黄河“由南北两岸伸出千万条铁的臂膀”这些比喻有什么表达效果？【当堂反馈】1、全诗表达了诗人怎样的感情？2、我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！这个句子运用了什么修辞手法？它有怎样的表达效果？【拓展提升】请以”啊，黄河！“为开头，用比喻的修辞手法写一段话歌颂黄河。【课后检测】1、下列句子没使用修辞手法的一项是（ ）a、啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。b、惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。c、啊！黄河！你是中华民族的摇篮！d、这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。2、下列诗句朗读节奏划分有误的一项是（ ）a、它/表现出/我们民族的精神 b、我/站在/高山之巅c、掀起/万丈狂澜 d、你是中华民族/的摇篮3、依次填入下面横线的语句，最恰当的一项是（ ）黄河，中华民族的母亲河，五千多年的华夏文明史，与黄河有着血肉相连的关系。黄河流千古，流出了 ，流出了 ，流出了 。a、黄皮肤的群落 灿若明珠的黄河古文化 漫无边际的黄土地b、灿若明珠的黄河古文化 漫无边际的黄土
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