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中职机电教学实训能力培养探究论文 摘要：中等职业学校承担着培养从事一线操作型技术人才的任务，对国家的经济和社会发展起着重要的作用。机电专业作为中职学校的主打专业，在这机电普遍化的现代化社会，受到越来越多的关注。然而，中职机电教学还存在着诸多问题，制约着中职机电教学实训能力的培养。本文针对中职机电教学的现状，提出了中职机电教学实训能力培养的策略，为中职机电教学提供参考。 关键词：中职;机电教学;实训能力;对策 中职开办机电专业教学较早，积累了丰富的经验。然而，随着社会的发展，机电教学的理念与方法，已经无法满足现代化的要求。企业和社会对机电专业的学生提出了更高的要求，因此培养高质量、高技能的人才迫在眉睫。实训能力的培养是学生从事未来工作岗位的必要前提，也是中职学校培养的目标所在。因此，提高中职机电专业的实训能力有着重大的意义。下面主要从中职机电教学的现状出发，探讨中职机电教学所存在的主要问题，继而提出了中职机电教学实训能力培养的策略。 一、中职机电教学的现状 (一)教学理念落后 中职机电专业虽然主要培养学生的动手操作能力，然而由于很多中职院校由于缺乏基本的教学设施，往往对学生采取以教师为主导的教学理念，“师本教育”制约着中职的发展。学校、老师以及学生往往“重理论轻实践”，对于实训教学常采用应付的态度。中职教学理念落后的又一个重要方面是教学理念的陈旧，只重视机电学生的操作技能，而不注重学生的创造力以及不能有效的挖掘学生的潜能。 (二)教学方法单一、教学设施匮乏 中职机电教学的方法常常是以教师为主体，指导学生操作，学生不能形成系统的思维。同时，教学基地仅仅局限于校内，不能有效的与企业的需求联系在一起。机电专业是操作性非常强的专业，然而很多中职学校在设施方面匮乏，不能做到让每个学生亲身实践。老旧的设备不能与企业接轨，因此当学生从事工作岗位时往往不能适应工作岗位的需求。 (三)实训基地建设落后、师资队伍薄弱 实训基地的建设中其重要作用的是教师和设施。中职机电专业的教师通常大中专毕业，缺少工作实践的经验，无法给学生提供实用的建设性意见。实训基地的设施通常使用很长时间且设备与企业的设备存在脱节的现象。这种现象发生的原因主要是学校对实训基地建设投入的资金不足，重视程度不够。 二、中职机电教学实训能力培养的策略 (一)更新教学理念、提高教学方法 提高中职机电专业学生的实训能力，首先要更新教学理念。树立“理论应用于实践”的教学理念，培养学生创造性思维，发挥学生主观能动性，改革传统的“师本教育”为“生本教育”。学校与企业的脱节，导致学习与应用的脱节，因此鼓励学校与企业实行联合办学理念。不仅增加了学生对企业需求的了解，增加了学生满足社、企业需求的能力，同时也实现了学校实力的扩增，提高了学生的就业率。 (二)提高教学的软硬件条件 机电专业的实训能力培养的重要方面就是机电设施和教师队伍的构建，因此要加强教学的软硬件的构建。增加对机电设施的投资力度，通过与企业的联合办学也可以达到提高实训基地教学设施的目的。中职机电教师应该提倡“双证”，不仅要有教师资格证还应该具有相关的岗位证，这样不仅保证教师可以教学生相关的理论知识，还能保证教师与社会实践接轨，这样才能保证教师真正的对学生起到辅助的作用。 (三)以“项目”为载体，构建以工作过程为导向的实训教学 机电专业是与实践密切相关的专业，因此可以开展以机电相关“项目”为载体的实训教学。例如，以某企业的“项目”为依托，引导学生构建问题、解决问题、总结问题。这样不仅可以培养学生系统的逻辑思维，而且也有利于学生掌握工作的实际需要，真正的提高自身的专业水平。可以实行以5-6人为小组的实训教学，让老师也参与其中，为学生提出建议。项目的开展，不仅提高了学生应用的技能，同时也为学校带来了投资的商机，促进学校的长久发展。 三、结语 中职机电教学实训能力的培养，对于学生专业技能的掌握和就业水平的提高都产生重要的作用。目前中职机电教学的现状是教学理念落后，教学方法单一、教学设施匮乏，实训基地建设落后、师资队伍薄弱。因此本文提出了中职机电教学实训能力培养的策略。主要是更新教学理念、提高教学方法，提高教学的软硬件条件，以“项目”为载体，构建以工作过程为导向的实训教学。只有提高中职机电学生的实训能力才能真正提高中职学生的专业水平，对于学生日后的发展奠定坚实的基础。 参考文献： 1汤利东.基于职业能力培养的中职机电实训基地建设研究J.当代职业教育,xx,12:76-78. 2王晓晨.中职机电类专业实践教学优化J.教师,xx(20)