甘肃省武威六中高中物理论文《浅谈串、并联电路教和学》.doc

浅谈串、并联电路的教和学 串联电路和并联电路是本章的重点内容之一，也是整个电学部分的基础内容。学生对串、并联电路的学习所能达到的程度直接会影响到对欧姆定律及电功、电功率、焦耳定律等内容的理解和应用，因此学好串、并联电路是学好有关电路知识的基础和关键。 一、串联和串联电路由于学生刚接触电路，因此在串、并联电路的教学中，学生普遍存在的问题是将串联和串联电路，并联和并联电路混为一谈，认为串联指的就是串联电路，并联指的就是并联电路。实际上它们之间有明显的区别。如果这个问题不能很好地解决，可能会出现电路学完了，学生还不认识串、并联电路的局面。因此在教学时，对串联和串联电路、并联和并联电路的概念一定要明确地加以区分。串联是对电路元件的一种连接方法，即就是“把电路元件逐个顺次连接起来”的方法，这里的元件可以是开关，也可以是用电器，还可以是其它电路元件。而串联电路则是指把用电器逐个顺次连接在电源上组成的电路，它是一种基本的电路。如图1，电路中开关和灯泡是串联的，也就是说它们是顺次连接起来的，但它只是简单电路，而不是串联电路。如果要测这个电路中的电流，就要把电流表串联在这个电路中，如图2，它也不是串联电路。要组成串联电路，至少要有两个用电器，如图3。市场上出售的装饰用的小彩灯，经常用来装饰店堂、居室，以烘托欢乐的气氛，其中的几十只灯泡就是串联的。如果把小彩灯插到电源上，可以看到几十只小灯泡同时发光，如果任意取下一个小灯泡（或断开开关），就会看到所有的小灯泡都不亮了，引导学生分析其原因。然后可以继续分析：若一个小灯泡的灯丝被烧断，其它的灯泡还会不会发光?由于串联电路中通过一个用电器的电流也要通过其它用电器，因此串联电路的用电器总是同时工作的，只要有一个用电器断路，其它的用电器也就停止工作，即就是一个开关同时控制所有用电器。在实际生活中，由于串联电路中的用电器不能单独控制，所以使用的较少。试想：如果一个家庭乃至于一栋楼上的所有住户的电灯、电冰箱、电风扇、录音机、电视机等电器设备串联使用，会是一番什么样的景象，一户不用电了，大家谁也用不成，一户要用，其它各户就是不想用也得用。二、并联和并联电路并联也是对电路元件的一种连接方法，即就是“把元件并列连接起来”的方法，这里的元件可以是开关，也可以是用电器，还可以是其它电路元件。而并联电路则是指把用电器并列连接在电源上组成的电路。它也是一种基本的电路。如果要测量图l中灯泡两端的电压，就要把电压表跟灯泡并联起来，如图4，虽然电压表和灯泡并联，但这个电路并不是并联电路。同样要组成并联电路，至少要有两个用电器，如图5。 在图5中，开关s1和灯泡l1是串联的，开关s2和灯泡l2是串联的，但这个电路是并联电路，而不是串联电路。一个电路究竟是串联电路，还是并联电路，关键要看用电器的连接方式，并不是其它元件的连接方式。如图6，电流表跟灯泡串联，电压表跟灯泡并联，电路中虽然有好几个元件，但只有一个用电器，这个电路既不是串联电路，也不是并联电路。 城市街道两旁的路灯是并联的，但由于是同时控制的，就有不少学生错误地认为是串联的，学生普遍有这样一种看法，认为同时控制用电器的是串联电路，单独控制用电器的是并联电路。为了引导学生真正弄清路灯连接的方式，可以讨论问题：若一盏灯烧坏了，其余的灯还亮不亮?由于并联电路中通过一个支路的电流不通过其它支路，因此并联电路可以单独控制，又由于通过各支路的电流都要通过干路，干路中的开关能控制所有用电器。通过分析得到：路灯是并联的结论。由于路灯并联，一个甚至几个灯被烧坏了，其它的灯还能亮，因此对街道上的照明影响不大；要是路灯是串联的，一个灯烧坏，所有的灯就都不亮了，影响可就大了，同时检查起来也非常麻烦，得逐个检查。由于并联电路中的用电器能单独控制，一个用电器是否工作不会影响其它的用电器，所以在实际中得到了广泛应用。 节日的夜晚，各城市标志性的建筑物，都用成千上万只灯泡装点起来，点亮的灯泡映出建筑物的轮廓，显得十分美丽、壮观，这些灯泡也是并联的，若其中的一只烧坏了，其它的照样可以亮，对装点效果影响不大。 通过对大量事例的讨论和分析，不仅可以使学生弄清串联和串联电路，并联和并联电路的区别，还能培养学生对物理课学习的兴趣，又能使学生进一步认识到物理知识跟实际生活是密不可分的，在生活中处处有“物理”。如果将串联和串联电路，并联和并联电路混为一谈，就会给以后的教学带来不少麻烦，如电流表的使用规则“电流表要串联在电路中”，不少学生就会错误地理解为电流表要接在串联电路中，好像在并联电路中就不能使用电流表。再如电压表的使用规则“电压表要并联在电路中”，也有很多学生会错误地理解为电压表要接在并联电路中，似乎在串联