重庆市万州分水中学高二语文《行路难》教案 人教版.doc

重庆市万州分水中学高二语文行路难 人教版教学目标1.知识与技能（1）了解作者及其生平； （2）了解诗歌表层含义（3）强化学生“知人论世”的诗歌欣赏方法2.过程与方法（1）突出教学重点，强化“知人论世”的阅读方法（2）通过诵读与小组讨论，研读诗歌情感内涵。3.情感态度与价值观（1）感受作者在逆境中的抗争精神。（2）准确把握诗人在作品中表达的思想情感，培养学生热爱生活，乐观豁达的情怀。教学重点1.了解作者及其生平，掌握诗歌的内容2.培养学生“知人论世”的阅读能力教学难点引导学生运用“知人论世”的方法探究诗歌的意旨教学过程一.导入行路难是乐府杂曲，本为汉代歌谣，晋人袁山松改变其音调，创制新词，流行一时。鲍照拟行路难共十八首，歌咏人生的种种忧患，寄寓悲愤。(人生之路难行，无才难行，有才亦难行。)今天我们来学习其中的第四首。二.明确学习目标术语解释知人论世“知人论世”就是为理解某个人的作品，而了解这人并研究他所处的时代，即结合作家思想和时代背景理解作品。三.学生展示自己课前预习成果。（1）作者及其生平（2）诗歌的基本内容教师适时补充强调。鲍照(约414466)，字明远南朝刘宋时期文学家，在当时，门阀世族在社会上的统治地位虽较晋代有所削弱，但他们依然顽强地维护着本阶层在政治上的垄断权。“上品无寒门，下品无世族”，出身寒微的文人往往空怀一腔热忱，却报国无门，不得不在壮志未酬的遗恨中坐视时光流逝，即使跻身仕途，也多是充当幕僚、府掾，备受压抑，在困顿坎坷中徒然挣扎，只落得身心交瘁鲍照的遭遇就是这样。他出身寒素，自称“孤门贱生”，无高贵的门第可资凭借，虽然年轻时即以诗为临川王刘义庆所赏识，但始终不得志，一生中只做过诸如县令、中书舍人、参军等一类的小官，尽管他的才华在当时已经与谢灵运、颜延之并称为“元嘉三大家”，但死后无传，可见其地位之卑微。他的文学成就是多方面的。诗、赋、骈文都不乏名篇，而成就最高的则是诗歌，其中乐府诗在他现存的作品中所占的比重很大，而且多传诵名篇最有名的是拟行路难18首。四.赏析诗歌（1）学生诵读诗歌，体会作者表达的情感；教师范读诗歌；学生再读诗歌，在感受思想情感的过程中背诵诗歌.（2）用小组讨论法学习鲍照的拟行路难（四）整体把握：探讨诗歌表现了诗人怎样的情感世界？讨论后明确：本诗抒发了诗人怀才不遇的愤懑之情和不屈的抗争精神研读作品：作者是如何表现这种愁思与愤懑的？在此要告诉学生，对诗歌情感的探究要遵循由表及里，由浅入深的规律，先从诗歌的表面含义入手，进而从整体出发，探寻诗歌的深层含义。1）第一二句用了什么表现手法？说明了什么道理？讨论后明确：运用了比兴的表现手法。说明了就像水是依照高低不同的地势流向各个方向一样，人的遭际也是被家庭门第的高低贵贱决定。表现了作者的愤激之情。2）第三句中的“命”是指什么？结合全诗看，作者对此有怎样的看法？讨论后明确：“命”指门第决定人生，有什么样的门第就有什么样的遭遇，作者认为非常不公平，但又没法改变，这里只是表面上认命了，只能发出愤怒而无奈的控诉。3）第五、六句塑造了一个什么样的形象？讨论后明确：以非常精炼的笔法，生动形象地刻画出诗人悲怆难抑的情态。（要求学生能够结合原诗原句及诗中意象做具体阐释）：以非常精练的笔法，生动形象地刻画出诗人悲怆难抑的情态。（提示：酌酒原为排遣愁绪，然而满怀郁结的悲愁岂是区区杯酒能驱散的？“抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁”，平添的几分酒意反而更激起了愁海的狂澜，诗人趁着酒意击节高歌，唱起了悲怆的行路难，将一腔悲愤倾泻出来。长歌当哭，这是何等悲烈景况。读者从这举杯驱愁却大放悲声的情节中，亦可想见其悲其愁的沉郁了。 4）第七、八句写出了什么感情？讨论后明确：第七句是对前面几句的总结，诗人对那驱不散的愁苦，实系于对世事的感慨，心并非无知无觉的木石，理的劝喻，酒的麻醉，都不能使心如槁木，用反问的句式，冲决了自我克制的堤防，使全诗的情感达到了高潮，表达了诗人的抗争。第八句表达的是作者心中的无奈，将诗人强烈的苦闷、不屈的抗争精神、矛盾痛苦的精神状况表现得淋漓尽致5）师问：诗人为什么是无奈和痛苦的？ 明确：结合作者情况和时代背景回答。 (1)作者情况：; 见前作者介绍。（2）写作背景： 我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度，主要由数十个大家族（士族）统治当时的社会，士族制度下的门阀士族特别是高级士族凭借门第出身就可做官，世世代代控制高级官职。他们造成“上品无寒门，下品无世族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，他们即使才华横溢，也很难任高官。一些才高的寒士自然心怀不平，寒士的不平反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一个特色。 6）进一步探讨：造成作者不幸人生的原因是什么？作品反映的只是个人的悲剧吗？讨论后明确：源于罪恶的门阀制度。寒族士人普遍在政治上遭受到不公平待遇，诗歌中所表现出的怀才不遇的苦闷和愤激，决不仅仅是鲍照的个人牢骚和私愤，而是具有深广的社会意义和强烈的批判精神五、总结全文 个人的命运与所处的时代息息相关，千百年来，多少文人雅士，“才秀”而“人微”，有才而无望，“英雄无用武之地”。“冯唐易老，李广难封”，这是千古的悲怆。值得庆幸的是，我们生在了一个可以自由施展才华的大好时代，只患己之不能，不患人之不己知，我们要做的，只剩下努力使自己成为一个“德美才秀”的人，我们的时代，是可以大有作为的！ 六、布置作业 1背诵课文。 2.拓展：搜集的一些怀才不遇的文人的诗词，体会他们对待人生之路的艰难有怎样不同的态度。 李白行路难长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 苏轼定风波一蓑烟雨任平生 念奴娇赤壁怀古人生如梦，一尊还酹江月 王勃滕王阁序孟尝高洁，空怀报国之心；阮藉猖狂，岂效穷途之哭！ 【板书设计】 拟行路难 鲍照 认命不认命认命 抨击 悲愤 无奈 李白诗歌之最1最大气苍凉的景色描写:黄河之水天上来，奔流到海不复回。2最自信的诗句： 天生我才必有用，千金散尽还复来！ 3最狂傲不羁的行为： 仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人！ 4最无奈的诗句： 大道入青天，我独不得出。 5 最符合金庸设定的： 三杯吐然诺，五岳倒为轻。 6最脍炙人口的忧愁： 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 7最细腻的景物描写： 云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。 8最经典的成语诗句： 一夫当关，万夫莫开。 9最惊心动魄的景物描写： 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 10最孤独的感受： 举杯邀明月，对影成三人。 11最迷惑的境界： 拔剑四顾心茫然。 12最摧人泪下诗句： 令人惭漂母，三谢不能餐。 13最熟悉最经典的诗： 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。14 最有意境的诗句： 山随平野尽，江入大荒流。15 最自恋一句： 花间一壶酒，独酌无相亲。 16最让人浮想联翩一首： 美人来时花满堂， 美人去后空留床。 床中绣被卷不寝， 至今三载闻余香。17 最有意境的诗句： 相看两不厌，只有敬亭山。 18 最代表男人儿时梦想的： 十步杀一人，千里不留行！ 19 最色的： 日照香炉生紫烟。 20最血腥的： 磨牙吮血，杀人如麻。 21 最有骨气的： 誓不摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！ 22 最无奈的： 眼前又景道不得，崔颢题诗在上头！ 23 最坚强的： 人生达命岂暇愁， 且饮美酒登高楼。 24最无实意的: 噫吁唏。 25最沉郁的： 大鹏飞兮振八裔， 中天摧兮力不济。 余风激兮万世， 游扶桑兮挂左袂。 后人得之传此，仲尼亡兮谁为出涕！ 26最白居易风格的: 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 27气魄最大的： 明月出天山，苍茫云海间， 长风几万里，吹渡玉门关。 28 最煽情的： 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 浮云游子意，落日故人情。 29 最拽的： 问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。桃花流水窅然去，别有天地非人间。 30最浪漫深情的： 浮云游子意，落日故人情。 31最清纯的： 郎骑竹马来，绕床弄青梅。 32 最幽怨的： 燕草如碧丝，秦桑低绿枝。当君怀归日，是妾断肠时。 33 最苍凉大气的： 西风残照，汉家陵阙 34最无可奈何的： 宾友日疏散，玉尊亦已空。 35 最阿q的： 千金散尽还复来。 36最有杀气的：翔云列晓阵，杀气赫长虹。 37最潇洒的： 黄河落天走东海，万里写入胸怀间。 38 最有境界的： 罗帷舒卷，似有人开，明月直入，无心可猜。 39最违背党的民族政策的,最不利于构建和谐社会的: 敌可摧，旄头灭，履胡之肠涉胡血。 悬胡青天上，埋胡紫塞傍。胡无