（同步精品课堂）九年级语文上册 专题24 出师表（讲）（基础版教师版）（新版）新人教版.doc

【学习要点】1了解有关出师表的文学常识，识记并积累文言词语。2学习议论、记叙和抒情相结合的写法。【背景介绍】实现国家统一是刘备的遗志，诸葛亮为了实现先帝遗志，在战略后方日益巩固的情况下决定出师伐魏。但刘后主却昏庸无能，听信奸佞，成了北伐的后顾之忧。诸葛亮在出师前写下这篇文章，以恳切的言辞劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心温故知新【自主学习】 一、划线生字注音 崩殂（ ）疲弊（ ）陛下（ ）恢弘（ ）妄自菲（ ） 薄（ ）以塞（ ）忠谏之路也 驽钝（ ） 陟（ ）罚臧（ ）否（ ） 裨（ ）补阙（ ）漏 郭攸（ ）之费祎（ ）行（ ）阵和睦 长（ ）史 猥（ ）自 夙（ ）夜忧叹 以彰其咎（ ）咨诹（ ）以遗陛下（ ） 斟（ ）酌（ ）损益二、词语积累 崩殂： 疲弊： 秋： 殊遇： 开张圣听： 光： 恢弘： 妄自菲薄： 引喻失义： 陟罚臧否： 异同： 作奸犯科： 刑赏： 平明之理： 良实： 志虑忠纯： 简拔： 遗： 咨： 裨补阙漏： 淑均： 优劣得所： 猥自枉屈： 驱驰： 后值倾覆： 尔来： 夙夜忧叹： 不毛： 庶竭驽钝： 攘除： 斟酌损益： 慢： 彰其咎： 咨诹善道： 察纳雅言： 三、古今异义词：1、未尝不叹息痛恨于桓、灵也 古： 今： 2、 臣本布衣。古： 今： 3、此诚危急存亡之秋也。 古： 今： 4、先帝不以臣卑鄙古： 今： 5、由是感激 古： 今： 6、诚宜开张圣听 古： 今： 7、引喻失义 古： 今： 8、先帝知臣谨慎。古： 今： 9、陟罚臧否 古： 今： 10、此臣所以报先帝 古： 今： 【反馈矫正】一、划线生字注音 崩殂（c）疲弊（b）陛下（b）恢弘（hng）妄自菲（fi） 薄（ b）以塞（s ）忠谏之路也 驽钝（n） 陟（zh ）罚臧（zng ）否（p） 裨（ b ）补阙（qu ）漏 郭攸（yu ）之费祎（y ）行（hng ）阵和睦 长（ zhng ）史 猥（wi ）自 夙（s ）夜忧叹 以彰其咎（ ji）咨诹（zu）以遗陛下（wi） 斟（zhn ）酌（ zhu ）损益二、词语积累 崩殂：死 疲弊：人力疲惫，民生凋敝 秋：时 殊遇：优待 开张圣听：扩大圣明的听闻光：发扬光大 恢弘：形作动，发扬光大 妄自菲薄：过分随便看轻自己 引喻失义：说话不恰当陟罚臧否：奖惩功过、好坏 异同：在宫中或在府中而标准不同 作奸犯科：做奸邪事情，犯科条法令 刑赏：受罚或受赏 平明之理：公平严明的治理。 良实：形作名，善良诚实的人。 志虑忠纯：志向和心思忠诚无二 简拔：选拔 遗：给 咨：询问 裨补阙漏：弥补缺点和疏漏之处 淑均：善良平正 优劣得所：好的差的各得其所 猥自枉屈： 委屈自我，降低身份 驱驰：奔走效劳 后值倾覆：后来遇到兵败 尔来：那时以来 夙夜忧叹：早晚忧愁叹息不毛：不长草（的地方） 庶竭驽钝：希望竭尽自己平庸的才能 攘除：排除、铲除 斟酌损益：斟酌情理，有所兴革吗 慢：怠慢，疏忽 彰其咎：揭示他们的过失 咨诹善道：询问治国的好道理 察纳雅言：明察并接受正直的进言三、古今异义词：1、未尝不叹息痛恨于桓、灵也 古：痛心和遗憾 今：深为憎恨 2 臣本布衣。古：普通的百姓 今：用布做的衣服 3、此诚危急存亡之秋也。 古：时 今：指四季中的秋季4、先帝不以臣卑鄙古：身份低微，见识短浅 今：品质低劣下流 5、由是感激 古：感动振奋 今：激动感谢6、诚宜开张圣听 古：扩大今：商店开始营业 7、引喻失义 古：适宜，恰当 今：正义，意义8、先帝知臣谨慎。古：严谨而慎重 今：小心慎重 9、陟罚臧否 古：坏、恶 今：否定10、此臣所以报先帝 古：用来 今：因果关系的连词课堂探讨要点一：了解有关出师表的文学常识，识记并积累文言词语。【探究活动】了解有关出师表的文学常识，识记并积累文言词语。【教师释疑】诸葛亮(181234)， 三国时卓越的政治家、军事家、文学家。字孔明。琅琊阳都（今山东沂水县）人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。建安十二年(207)，刘备三顾茅庐，请他出山共图大业。次年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁击败曹操，形成三足鼎立的局面。刘备称帝后，拜他为丞相。刘备死时托付他辅佐后主刘禅，后卒于军中。关于“表”：表是古代奏议的一种，用于向君王陈说作者的请求和愿望。诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（227年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇亭（现在湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。【讨论明确】一、一词多义1、效：愿陛下托臣以讨贼兴复之效：任务，名词 恐托付不效：实现，完成。动词。 2、道：而中道崩殂：路，途，名词 以咨诹善道：道理，名词 3、遗：以遗陛下：给予，动词 以光先帝遗德：遗留，动作形。下文“深追先帝遗诏”中“遗”同4、为：俱为一体：是 为忠善者：做 5、论：宜付有司论其刑赏：判定，动词 每与臣论此事：谈论，议论，动词 6、无：若无兴德之言：没有 事无大小：无论 7、感激：由是感激：感动振奋 臣不胜受恩感激：感谢激动 8、行：然后施行：做，执行，动词 性行淑均：品德，品行，名词 必能使行阵和睦：行列，这里指军队，名词 9、益：有所广益：好处 斟酌损益：兴办，增加 10、而：而中道崩殂 ：却，表转折 计日而待： 就，表修饰 11、分：今天下三分：分裂 而忠陛下之职分也：职责 12、然：然侍卫之臣不懈于内：但是，表转折 然后施行：这样，指示代词 13、明：以昭陛下平明之理：严明，形容词 以伤先帝之明：英明，圣明 14、能：先帝称之曰能：能干，有才能 必能裨补阙漏：能够 15、所：优劣得所：地方，处所。名词 有所广益：特殊的指示代词 16、当：当奖率三军：应当，应该。助动词 咨臣以当世之事：正在的时候 17、任：受任于败军之际：任用、委任，动词 则攸之、祎、允之任：责任 ，名词 18、临：故临崩寄臣以大事也：将要，副词 临表涕零：面对着，动词 19、言：不知所言：动词，说 进尽忠言：名词，言论 20、以：故临崩寄臣以大事：介词，把 先帝不以臣卑鄙：连词，因为 以光先帝遗德：来 以塞忠谏之路也：以致于 受命以来：表限定 愚以为宫中之事：认为 咨臣以当世之事：用 许先帝以驱驰：而 是以先帝简拔以遗陛下：因为 21、于：忘身于外者：在 三顾臣于草庐之中：到 未尝不叹息痛恨于桓、灵也：对 报之于陛下：向 二、词类活用 以光先帝遗德：形作动，发扬光大 恢弘志士之气：形作动，发扬扩大 此皆良实：形作名，善良诚实的人 攘除奸凶：形作名，奸恶凶邪之人 亲贤臣，远小人：形作动，亲近，远离 优劣得所：形作名，好的，坏的 则责攸之、讳、允等之慢 ：形作名，怠慢，疏忽 深入不毛 ：名作动，长草木 北定中原 ：名作状，向北 三、通假字： 1、必能裨补阙漏:“阙”通“缺”，缺点 2、尔来二十有一年矣 ：“有”通“又”，表整数后接的零数 3、是以先帝简拔以遗陛下：“简”通“拣”，挑选 【课堂提升】文言文阅读。（13分）甲先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，妆奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。（节选自诸葛亮出师表）乙臣受命之日，寝不安席，食不甘味。思惟北征，宜先入南。故五月渡沪，深入不毛，并日而食。臣非不自惜也，顾王业不可偏安于蜀都，故冒危难，以奉先帝之遗愿，而议者谓为非计。今贼适疲于西，又务于东，兵法乘劳，此进趋之时也。（节选自诸葛亮后出师表）解释下列句子中加线的词语。（2分）故临崩寄臣以大事也（）庶竭驽钝，攘除奸凶（）思惟北征，宜先入南（）今贼适疲于西（）【答案】寄：托付攘除：铲除宜：应该适：正好，正逢【解析】考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解b。下列各组句子中加线词语的意义和用法古今不同的一项是：（）（2分）a先帝知臣谨慎b阡陌交通，鸡犬相闻c故冒危难，以奉先帝之遗愿d每有会意，便欣然忘食【答案】b【解析】试题分析：根据所学所记对每项中加点词的含义进行分析，找出有古今两义的词语。b项中“交通”古义是“交错相通”，今义是“交通运输”。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解b。下列各组句子中加点词语的意义和用法相同的一项是（）（2分） a兴复汉室，还于旧都顾王业不可偏安于蜀都b以奉先帝之遗愿 辍耕之垄上c而议者谓为非计水落而石出者d故临崩寄臣以大事也以是人多以书假余【答案】d【解析】试题分析：注意题干中的提示，“意义”指字词的含义，“用法”词的变用，哪一点“相同”都可相同都可以。了解文言常用字词多个义项，根据语境判断，进行比较，用反选排除法，a项中“于”一为“到”一为“在”，b项中的“之”一为“的”一为“到”，c项中的“而”一表示转折一表示顺连，故先d。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解b。翻译下面句子。（4分）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。故五月渡沪，深入不毛，并日而食。【答案】这就是用来报答先帝、尽忠陛下的职责。所以五月渡过泸水，深入到不长庄稼的荒凉地方，两天才吃一顿饭。（意思正确即可，关健词译错的酌情扣分）【解析】试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“所以”“报”“忠”“ 职分”“毛”“并”“食”，最后疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解b。纵观甲乙两段内容，简要概括诸葛亮请求出师北伐的三个理由。（3分） 【答案】是自己报答先帝知遇之恩和忠于陛下的职责；南方叛乱已经平定，武器装备已经充足；敌方受到东西方威胁，正处于疲惫之时。（答出一点得1分，意思正确，言之有理即可）考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解b。要点二：学习议论、记叙和抒情相结合的写法。【探究活动】学习议论、记叙和抒情相结合的写法。【教师释疑】表达方法 (1)抒情。抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。(2)描写。描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。 (3)说明。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。(4)议论。议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。 (5)记叙。记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。【讨论明确】（1）全文以议论为主而辅之以叙事，议论叙事中都带有浓厚的抒情色彩。 具体地说，第一部分是寓情于议，在谈论形势、任务、治国方针和历史经验之中，贯穿着一条明显的抒情线索，就是希望后主刘禅能够继承先帝遗志，完成“兴复汉室”的大业。因此一开始就提到“先帝创业”，接着依次说先帝对贤臣的“殊遇”、“简拔”贤臣的标准和论史时的“叹息痛恨”，既表达了对先帝的崇拜、爱戴之情，又有激发刘禅效法先人的作用。 第二部分是寓情于事，在叙述作者本人身世、追随先帝创业经过和“受命已来”的工作的同时，抒发了对先帝的感激之情，表达了效忠刘备父子的心愿。 第三部分中，“不效，则治臣之罪，以告先帝之灵”这句话辞情恳切，更足以催人泪下，是诸葛亮感恩图报心情的集中表现。 【课堂提升】伤仲永（12分）金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?解释下列句子中的词语：（6分）父异焉 ( )自是指物作诗立就 ( )贤于材人远矣 ( )赏赐百千强 ( )对镜帖花黄 ( )卿言多务，孰若孤？( )【答案】对感到诧异完成胜过，超过有余通“贴”谁【解析】考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解b。写出文中属于侧面描写的句子两句：（2分）【答案】侧面描写：“父异焉”“邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。”“余闻之也久”【解析】试题分析：所谓侧面描写，即不是直接描写人物的语言动作肖像心理，而是通过别人的反应或是评价来写这个人物这是描写人物的方法之一首先要明白什么是侧面描写，然后再到文中去寻找相关句子寻找的范围是前两段，因为第三段是文章议论抒情的部分考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解b。翻译下列句子：（4分）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。士别三日，即更刮目相待。【答案】父亲认为这样做有