甘肃省武威第十一中学七年级政治下册 2.3.1 自己的事自己干教案 新人教版.doc

自己的事自己干课 标解 读与教 材分 析【课标要求】紧密联系社会生活和学生思想实际，帮助学生逐步形成良好的道德品质和心理素质，引导学生确立积极进取的人生态度，培养坚强的意志和团结合作的精神，促进学生人格健康发展。【教学内容分析】走向自立人生是人教版思想品德七年级下册第二单元做自立自强的人中的一课。在此之前，学生已经学习了第一单元做自尊自信的人，本课旨在让学生在对自尊自信有了初步认知和体验的基础上，帮助他们走自立之路。为后面人生当自强的学习做了铺垫。教学目标知识与技能懂得自立的含义；了解自立表现；知道自立方法过程与方法初步形成自己管理自己的学习和生活能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。情感 态度价值观树立自立的生活态度；培养学生正确的人生观。教学重点与难点重点自立人生少年始难点如何培养自立能力媒 体教 具教案、教科书、粉笔课时教 学 过 程修改栏教学内容师生互动创设情境导入新课 师：在每个人面前都有两条生活的道路供你选择：一条路看起来舒适而安逸，衣来伸手，饭来张口，无所追求，到头来只能是一事无成；另一条路漫长而崎岖，有无数的激流险滩，需要的是拼搏、奋斗，但是走出困境，迎来的却是一片光明。这条道路的入口写着：自立自强。同学们你们会选择哪条道路呢？生：（回答）引出课题：板书：第三课 走向自立人生 一、自己的事自己做 1、自立人生少年始教材第34页插图。议一议：小曦的东西自己拿，萌萌的东西却让大人拿，你赞同谁的做法？为什么？谈一谈：在你身边有没有类似的现象？学生小组讨论并请代表发言。板书：（1）自立的含义：自立就是自己的事情自己干。自立小测试：究竟会做多少事？会做的划“v”，不会做的划“x”1、自己的衣服自己洗（ ）2、自己做作业，复习功课，从不用父母督促、陪读（ ）3、自己上学放学，不用父母接送（ ）4、自己乘车去外地的亲戚家（ ）5、自己去超市、书店，购买自己的所需要的生活用品和文化用品（ ）6、我家打扫卫生、饭后洗碗，由我负责（ ）7、我的东西丢了，我知道去哪里报失（ ）8、我是班干部，能管理好自己负责的事（ ）9、我的父母去外地或外出时，我能够自己做饭，料理自己的生活（ ）问题：（1）这些自立的表现，哪些属于个人生活的范围？哪些属于家庭、集体、社会生活的范围？（2）你能够做到哪几条？哪几条不容易做到？（3）你还能做到哪些？（学生回答时教师尽量多鼓励、及时点拨、发现闪光点）师：（小结）自立的表现在方方面面，包括学习自立、生活自立、处理社会问题自立等方面。板书：（2）自立的表现 2、人生需自立给下面这个故事续编。故事是这样的：有位学生考上了浙江某大学，父母把他送到大学，帮他登记报到，买好饭菜票，在宿舍帮他挂好蚊帐，铺好被子，整理好柜子。临走时，父母千叮嘱，万交代，孩子拉着妈妈的手哭了。傍晚，他要去洗澡了将会发生什么事情呢？找个同学编下去。学生：（1）小组讨论，编出故事的结尾。 （2）后来他会怎样反思自己的行为？ （3）如果不改正，可能会有什么样的结果？学生小组讨论、回答：师：自立的生活表现在方方面面，也从方方面面影响着我们的成长和发展。陶行知先生曾说过这样一句话：（跟学生一起大声读）自立歌滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好汉！说一说：自立对自己各方面的成长有什么好处？学生：教师总结发言：板书（1）自立的重要性案例一：中日少年夏令营较量1992年8月，77名日本孩子与30名中国孩子曾经引起全国范围的大讨论。当时，这107名儿童在内蒙古举行草原探险夏令营。上路时，日本孩子背包鼓鼓囊囊，装满食品和野营用具；中国孩子只是装装样子，背包几乎是空的。探险之路才走一半，中国儿童因将水喝光、干粮吃尽而向别人求援。中国孩子病了，回大本营睡觉；日本孩子病了，硬挺着走到目的地。日本家长乘车而去，把鼓励留给发高烧的孩子；中国家长在艰难路段把儿子拉上车案例二：自谋生路美国的家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。父母从孩子小时候就采取种种方法，让他们认识到劳动的价值，比如让孩子自己动手装配自行车，修理小家电，做简易木工，到外边参加义务劳动等。即使是富有的父母，也十分注重对孩子进行自谋生路的能力教育。案例三：不要给别人添麻烦日本教育孩子有几名言：除了空气和阳光是大自然的赐予，其余一切都要通过劳动才能获得。父母在教育孩子学好功课的同时，要求他们利用课余时间做些力所能及的家务，到外面打工挣钱。孩子很小时，父母们就要给他们灌输一种思想：“不要给别人添麻烦。”全家人外出旅行，不论多么小的孩子，都要无一例外地背上小背包。结合中日少年夏令营较量和外国孩子的自立教育，思考：（1） 为什么日本的少年有饭吃，而中国的孩子饿肚子？（2） 你认为自立的人应该具备哪些能力学生小组讨论、回答板书：（2）自立的必要性 （3）自立所需的能力3、实践体验学生自己动手，实践体验。1、 自查课桌椅内物品整理整洁情况，给自己打分。2、 打十分的学生上台介绍整理物品的小诀窍。3、 花一分钟给自己的课桌椅进行大扫除。4、 说一说看着自己劳动成果后的心情。师（总结）：人生需要自立。如果我们不能从现在起，在父母和老师的帮助下，自觉地储备自立