教育心理学.doc

教育心理学1.教育心理学的定义答：教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学2.教育心理学的研究课题答：如何学，如何教，学与教之间的相互作用3. 教育心理学的研究内容答：学习与教学的因素 学习与教学的过程4. 学习与教学的因素答：学生，教师，教学内容，教学媒体，教学环境。5. 学习与教学的过程答：学习过程，教学过程，评价/反思过程6. 教育心理学的作用答：a.帮助教师准确的了解问题b.为实际的教学提供科学的理论指导c.帮助教师预测并干预学生d.帮助教师结合实际教学研究教育心理学的发展过程7. 教育心理学的发展过程答：初创时期（20世纪20年代以前），发展时期（20世纪20年代50年代),成熟时期（20世纪60年代70年代末），完善时期（20世纪八十年代到现在）8. 心理发展的含义？答：个体从出生，成熟，衰老直至死亡整个生命过程中发生的一系列心理变化9. 学生心理发展的基本特征？答：a.连续性与阶段性b.定向性与顺序性c.不平衡性d.差异性10. 学习准备的含义？答：指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性11. 认知发展的阶段理论？答：a.感知运动阶段（02岁）b.前运算阶段（27岁）c.具体运算阶段（711岁）d.形式运算阶段（1115岁）12. .认知发展与教学的关系？答：a.认知发展制约教学的内容和方法b.教学促进学生的认知发展c.最近发展区13. .人格的含义？答：人格又称人性，决定个体的外显行为和内隐行为，并使其他人的行为具有稳定区别的综合心理特征。14. 人格发展阶段？答：a.基本的信任感对基本的不信任感（01.5岁）b.自主感对羞耻感与怀疑（23岁）c.主动感对内疚感（45岁）d.勤奋感对自卑感（611岁）e.自我统一性对角色混乱（1218岁）15. 影响人格发展的因素？答：a.人格的发展是个体社会化的结果b.家庭教养模式c.学校教育d.同辈群体16. 自我意识的含义？自我意识的发展过程？答：自我意识是个体自己以及自己与周围事物的关系的意识发展过程是：生理自我社会自我心理自我17. 学习策略的训练原则？答：a.主体性原则b.内化性原则c.特定性原则d.生成性原则e.有效的监控f.个人自我效能感18. 学习策略的训练方法？答：a.指导教学模式b.程序化训练模式c.完形训练模式d.交互式教学模式d.合作学习模式19. 意义学习的条件？答：从客观条件看：学习材料本身具有逻辑意义在学习者能力范围之内。从主观条件看：学习者的认知结构中必须具有同化新知识的认知结构学习者必须具有积极主动地将新旧知识加以联系的倾向性学习者要使新知识获得实际意义，使认知结构与旧知识得以改善。20. 最近发展区答：是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异。或现有的水平与即将达到的水平之间的差异。21. 认知过程含义？答：是指学生借以获得信息，做出计划和解决问题的心理过程22. 认知方式的含义？答：又称认知风格，是个体在知觉，思维，记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。23,.认知方式的差异？场独立与场依存沉思型与冲动型辅合型与发散性24. 学习含义?答：广义的学习是指人和动物在生活过程中凭借经验而产生的行为或行为潜能相对持久的变化。25学习的心理实质？答：a.广义的学习是指人和动物在生活过程中凭借经验所产生的行为或行为潜能的变化b.学习表现为行为或行为潜能的变化c.学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的d.学习是由反复经验引起的。26. 人类的学习与动物的学习的本质区别是什么？答：a.人类的学习是掌握社会历史经验与个人经验的过程b.人类的学习是以语言为中介的c.人类的学习是有目的，自觉的，积极主动地过程。27. 学生学习的含义？答：学生的学习是在教师的指导下，有目的；有计划；有组织；有系统的进行的，是在较短的时间内接受前人所积累的文化科学知识，并以此来充实自己的过程。28. 学习内容？答：a.知识技能和学习策略的掌握b.解决问题的能力和创造性发展c.道德品质和健康心理的培养。29. 加涅的学习层次分类？答：根据学习情境从简单到复杂，由低级到高级，学习可以分为八类a. 信号学习b.刺激反应学习c.连锁学习d.言语联结学习e.辨别学习f.概念学习g.规则和原理学习h.解决问题学习30. 加涅的学习结果分类？我国心理学家的学习分类?答：（1）a.智慧技能b.认知策略c.言语信息d.动作技能e.态度 （2）a.知识学习b.技能学习c.行为规范的学习31. 联结学习理论理论要点？代表学说？答：（1）a.联结学习理论认为学习是通过条件作用，在刺激和反应之间建立直接联结过程b.强化起重要作用c.个体学到是习惯是反复练习和强化的结果d.原来的或类似的刺激情境出现习得的习惯性反应就会自动出现。（2） a.桑代克的尝试错误说b.巴普洛夫经典条件作用论c.斯金纳的操作作用论d.程序教学与教学机器e.加涅的信息加工理论32. 桑代克的尝试错误说？答：a.把学习定义为刺激与反应之间的联结b.联结的形成是通过盲目尝试逐步减少错误在尝试这一往复的过程c.提出了三个学习规律：准备律，练习律和效果律。33. 认知学习理论理论要点？代表学说？答：（1）a.认知学习理论认为学习是主动在头脑内部构造认知结构b.学习是通过顿悟和理解获得的c.学习受主体预期引导（2） a.苛勒的完形顿悟说b.布鲁纳的认知结构学习论c.奥苏伯尔有意义接受学习理论d.建构主义学习理论34. 学习动机的含义？学习动机的功能？答：（1）激发个体进行学习活动维持已引起的学习活动并致使行为朝向一定的学习目标的内在过程或内部心理状态。（2） a.激活功能b.指向功能c.强化功能35. 学习动机的种类？答：a.高尚的学习动机和低级的学习动机b.近景的直接动机和远景的间接动机c.外部学习动机和内部学习动机36. 学习动机的理论？学习动机的培养？答：（1）a.强化理论b.需要层次理论c.成就动机理论d.成败归因理论d.自我效能理论（2） a.利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机b.利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机37. 学习动机的激发？答：a.创设问题情境，实施启发式教学b.根据作业的难度，恰当的控制动机水平c.充分利用反馈信息，妥善进行奖惩d.正确指导结果归因，促使学生继续努力。38. 迁移的含义？正迁移与负迁移？水平迁移与垂直迁移？答（1）迁移是指一种学习对另一种学习的影响或习得的经验对完成其他活动的影响（2） 正迁移是指一种学习对另一种学习起到积极促进作用（3） 负迁移是指两种学习之间相互干扰阻碍（4） 水平迁移又称横向迁移是指处于同一概括水平的经验之间的相互影响（5） 垂直迁移又称纵向迁移是指处于不同概括水平的经验之间的相互影响39. 迁移的作用？答：（1）迁移对问题的解决能力具有直接的促进作用（2） 迁移是习得的经验得以概括化，系统化的有效途径，是能力和品德形成的关键环节（3） 迁移规律对学习者，教育工作者以及有关的培训人员具有重要的指导作用40. 早期的迁移理论？影响迁移的因素？定势的含义？答：（1）a.形式训练说b.相同要素说c.经验类化说d.关系转化说（2） a.相似性b.原有的知识结构c.学习的心向与定势（3） 定势是指先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态41. 促进迁移的有效教学有哪几个方面？答：a.精选教材b.合理编排教学内容c.合理安排教学程序d.教授学习策略，提高迁移意识性42. 知识的含义？知识的实质？知识的类型？答：（1）知识是指个体通过与环境的相互作用获得的信息及其组织（2） 实质是指人脑对客观事物的特征和联系的反映，是客观事物的主观表征（3） a.感性知识与理性知识b.陈述性知识与程序性知识43. 知识学习的类型？答：a.符号学习，概念学习和命题学习b.下位学习，上位学习和并列结合学习44. 知识学习的含义？答：知识学习是指学生对知识的内在加工过程这一过程包括知识获得，知识保持和知识提取。在这一过程中要解决的心理问题是知识的同化，保持和应用45. 知识学习的作用？答：a.知识学习是增长经验，形成技能和发展创造力的重要前提b.知识的学习和掌握是学校教学中主要任务之一c.知识的学习和掌握是学生各种技能形成和能力发展的重要基础d.知识学习是创造性产生的必要前提46. 如何有效进行知识概括？答：a.配合运用正例与反例b.正确运用变式c.科学的进行比较d.启发学生进行自觉概括e.教师应充分调动学生的思维让学生自己去归纳和概括47. 知识遗忘的理论解释？答：a.痕迹衰退说b.干扰说c.同化说d.动机说48. 如何运用记忆规律，促进知识保持？答：a.深度加工材料b.有效运用记忆术c.进行组块化编码d.适当过度学习e.合理进行复习49. 技能含义？技能的特点？答：（1）一般认为是由练习而形成的合乎法则的活动方式（2） a.技能是由练习或学习而形成的不同于本能活动b.技能是一种活动方式是由一系列动作及其执行方式构成的，属于动作经验，不属于认知经验的知识c.技能中的动作及其执行顺序要体现活动本身的客观法规不是一般的习惯动作50. 操作技能的培训要求？答：a.准确的讲解和示范b.必要而适度的学习c.充分而有效的反馈d.建立稳定清晰的动觉51. 心智技能的的培养要求？答：a.激发学习的积极性和主动性b.注意原型的完备性，独立性和概括性c.适应培养的阶段特征，正确使用言语52. 心智技能的形成阶段？答：a.原型定向b.原型操作c.原型内化53. 操作技能的特点？答：a.就动作的对象而言，操作技能的对象时物质性客体和肌肉，具有客观性b.就动作的进行而言，操作动作的执行是由肌体运动实现的，具有外显性c.就动作的结构而言，操作活动的每一个动作必须切实执行，不能合并和省略，具有展开性54. 心智技能的特点？答：a.对象具有观念性b.执行具有内潜性c.结构具有简缩性55. 操作技能的形成过程？答：a.操作定向b.操作模仿c.操作整合d.操作熟练56. 学习策略的含义？学习策略的特征？答：（1）学习策略是指学习者为了提高学习得效果和效率，有目的有意识的制定有关学习过程的复杂的计划（2） a.学习策略是学习者为了完成学习目标积极主动使用的b.学习策略是有效学习必需的c.学习策略是有关学习过程的d.学习策略是学习者制定的学习计划是由规则和技能构成的57. 学习策略包括：a.认知策略b.元认知策略c.资源管理策略认知策略包括：a.复述策略b.精细加工策略c.组织策略元认知策略包括：a.计划策略b.监视策略c.计划策略资源管理策略：a.时间管理策略b.学习环境管理策略c.努力管理策略d.社会资源利用管理58. 复述策略的含义？常用复述策略的方法？答：（1）在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法（2） a.利用随意识记和有意识记b.排除相互干扰c.整体记忆和分段记忆d.多种感官参与e.复习方式多样化f.画线59. 精细加工策略的含义？常用精细加工策略方法？答：（1）是一种将新学材料与头脑中的已有的知识联系起来，从而使新知识增加意义的深层次加工策略（2） a.记忆术b.做笔记c.提问d.生成性学习e.利用知识背景，联系实际60. 组织策略含义？组织策略常用方法？答：（1）整合新学知识之间，新旧知识之间的内在联系形成新的知识结构的策略（2） a.列提纲b.利用图形c.利用图表d.双向表61. 问题的含义？问题解决的含义？答：（1）给定信息和要达到的目标之间的某些障碍需要被克服的某些障碍的刺激情境（2） 个人应用认知操作，从问题起始状态到目标状态的过程62. 问题解决的过程？答：a.发现问题b.理解问题c.创设假设d.检验假设63. 功能固着的含义？答：从物体正常功能的角度考虑问题的定势64. 影响问题解决的因素答：a.问题的特征b.已有的知识经验c.定势与功能固着d.个体智力水平，性格特征，情绪状态，认知风格和世界观64. 培养问题解决的有效措施？答：a.提高学生知识储备的数量和质量b.教授和培训解决问题的方法和策略c.提供多种练习机会d.培养思考问题的能力65. 创造性的含义？答：个体能产生新奇独特的，有社会价值的产品的能力或特性66. 发散思维的含义答：发散思维也叫求异思维试验不同方向探求多种答案的思维方式67. 创造性的特征？影响创造性的因素？答：（1）a.流畅性b.变通性c.独创性（2） a.环境b.智力c.个性68. 培养创造性的有效措施？答：a.创设有利于创造性产生的适宜环境b.注意创造性个性的塑造c.开设培养创造性课程，教授创造性思维69. 态度的实质？态度的结构？答：（1）a.态度是一种动力准备状态，而不是现实反应本身b.态度不同于能力，虽然二者都是内部倾向c.态度是通过学习形成的，而不是天生的（2） a.态度的认知成分b.态度的情感成分c.态度的行为成分70. 品德的实质？品德的结构？答：（1）a.品德反应了人得社会特性，是将外在于个体的社会规范需要转化为内部需要的复杂过程b.品德具有相对稳定性，若只是此一时彼一时的偶尔出现，不能称之为品德，只有经常表现出一贯的规范行为，才标志着品德的形成c.品德是在道德观念的控制下，进行某种活动，参与某件事情和完成某种任务的自觉行为，也就是说认识与行为的统一（2） a.道德认知b.道德情感c.道德行为71. 中学生品德发展的基本特征？答：（1）伦理道德发展具有自律性，言行一致a. 形成道德信念和道德理想b. .自我意识增强c. 道德行为习惯逐步巩固d. 品的结构更为完善（2） 品的发展有动荡向成熟过渡a. 初中阶段品德发展具有动荡性b. 高中阶段品的发展趋向成熟72. 态度与品德形成的过程？答：a.依从b.认同c.内化73. 影响态度与品德学习的一般条件？答：（1）外部条件a. 家庭教养方式b.社会风气c.同辈群体（2） 内部条件a. 认知失调b.态度定势c.道德认识74. 促进态度和品德形成的方法？答;a.有效的说服b.树立良好的榜样c.利用群体约定d.价值辨析e.给予恰当的奖励与惩罚75. 心理健康的含义？答：是一种良好的，持续的心理状态与过程76. 中学生易产生的心理健康问题？答：a.焦虑症b.抑郁症c.强迫症d.恐怖症e.人格缺陷与人格障碍f.性偏差g.进食障碍h.睡眠障碍77. 心理评估的含义？答：依据心理学的方法和技术搜集的来的资料，对学生心里特征和行为表现的评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程78. 影响学生行为改变的方法？答：（1）行为改变的基本方法a强化法b.代币奖励法c.行为塑造法d.示范法e.惩罚法f.自我控制法（2） 行为演练的基本方法a. 全身松弛训练b.系统脱敏法c.肯定性训练79. 教学目标的含义？答：预期学生通过教学活动获得的学习结果80. 教学目标的分类答：a.认知目标b.情感目标c.动作技能目标81. 教学目标的表述？答：a.行为目标b.心理与行为相结合的目标82. 教学媒体的选择方法？答：a.教师要综合权衡学习情境b.学生学习的特点c.教学目标的性质83. 指导教学教学策略？答：a.复习和检查过去的学习b.呈现新材料c.提供有指导的学习d.提供反馈与纠正e.提供独立的学习f.每周或每月的复习84.发现教学的教学策略？答：a.教师要把学习情境和学习材料解释清楚b.配合学生的经验，适当组织材料c.根据学生的心理发展水平，适当组织材料的难度和逻辑顺序d.确保材料难度适中，以保持学生内部学习动机84. 合作学习的特征？答：a.分工合作b.密切配合c.各自尽力d.社会互动e.团体历程85. 个别化教学的含义？答：是指让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略86. 个别化教学的基本环节？答：a.诊断学生的初始学业水平和学习不足b.提供教师与学生或机器与学生之间一一对应关系c.引入有序的和结构化的学习材料，随之操作与练习d.容许学生自以自己的速度向前学87. 课堂管理含义？答：教师通过协调课堂内各种人际关系而实现预定教学目标的过程88. 影响课堂管理的因素？答：a.教师的领导风格b.班级的规模c.班级的性质d.对教师的期望89. 群体动力的要素？答：a.群体凝聚力b.群体规范c.课堂气氛d.课堂内人际关系与人际交往90. 课堂纪律的含义？答：为了维持正常的教学秩序，协调学生的行为，以求课堂目标的最终实现，必然要求学生共同遵守课堂行为规范91. 课堂纪律的类型？答：