重庆市大坪中学八年级物理上册 2.2 声音的特性教案 （新版）新人教版.doc_第1页
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声音的特性教学目标:知识与技能: 初步认识声音的三个特征，会使用简单的实验仪器探究出影响这三个因素的条件过程与方法:使用简单的实验仪器探究影响这三个因素的条件的过程时，注意观察，具有初步的观察能力，并尝试概括，具有初步的概括能力。情感态度与价值观初步领略声音的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱的情感。对声音的探究过程有强烈的求知欲，乐于探索其中的奥妙。重点难点:初步认识声音的三个特征，会使用简单的实验仪器探究出影响这三个因素的条件教学过程引入新课：如果有个人传导系统不好了他可以怎样获知声音？教师以提问为例引导，那么他可以听到各种优美的音乐。下面我们来听一端音乐教师播放音乐请同学们思考：刚才听到的都是什么乐器？这是根据声音的一种特征来辨别的，那么声音都有那些特征呢？讲授新课：1.音调：什么是音调？它的高低与什么有关？学生讨论并猜想： 可能与震动的快慢有关 可能与震动的幅度有关究竟那种观点正确？1）、用钢尺先后伸出的桌子长度不同，使振幅基本相同实验证明。2）、用梳子拨动的快慢不同实验 上述实验证明：音调的高低与震动的快慢有关，震动的快慢又叫频率不同震动的快，频率高，震动的慢，频率低物体在1秒钟内震动的次数 叫做频率。2.响度同一种乐器虽然，它的频率一定时，发出的声音仍然会有大小，这是什么原因呢？学生猜想：可能与震动的幅度有关选择音叉，乒乓球，当音叉敲的幅度不同时观察乒乓球的震动情况，并听音叉发生不同。或同一把钢尺固定伸出桌面的长度，用大小不同的力压尺伸听到的声音音调一样但大小不同。响度的大小与震动的幅度有关，震动幅度大音大，反之音小。3.音色那么我们是通过什么来区别各种乐器的？虽然乐
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