（同步精品课堂）九年级语文下册 第02单元单元综合检测题（测）（提升版教师版）（新版）新人教版.doc

（考试用时：100分钟 满分：120分）一、积累与运用（共30分）1. 阅读下面文段，根据拼音写汉字。（4分）人生始于无xi的童年，经过少年的青s，带着激情与无知，理想与雄心，笨拙而努力地走向成熟，及至成年，人的性格日jin成熟，如醇美之佳ning。【答案】邪、涩、渐、酿 【解析】考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记a。2. 选出下列标点符号正确的一项（2分） （ ）a.歌曲“卷珠帘”曲风清新唯美，深受广大青少年喜爱。b.我家有一个大花园，这花园里，蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、样样都有。c.温泉寺的峭壁上，刻着斗大的四个字：“山泉水暖”。d.这里的山啊、水啊、树啊、草啊，都是我从小就熟悉的。【答案】c【解析】试题分析：a项：引号改为书名号。b项：我家有一个大花园，这花园里，蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。d项：顿号改为逗号。这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就非常熟悉的。考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用e。3. 下列句子中没有语病的一项是（2分） （ ）a.这部电视剧，对我很熟悉，因为它反映了当代中学生的学习生活。b.阅读，让平庸繁琐和纷乱无序的日子变得充实和丰富。c.忽视母语修养会让母语中独特的文化意蕴在我们的日常生活中日益逐步消退。d.记得当年我认识他的时候，还只是七八岁的小孩子，天真烂漫，无拘无束。【答案】b【解析】试题分析：此题考查学生对常见的语病类型的分析，常见的语病类型有语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。a、不合逻辑，把“对”字去掉。c重复，“日益”与“逐步”语义重复了，删除其中一个即可。c改为“记得当年我认识他的时候,他还是一个七八岁的小孩子,天真烂漫,无拘无束.”。要求学生多读课文，养成熟练地语感。识记常见的语病类型。考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用e。4. 根据提示补写名句或填写课文原句。（8分，前六题每题1分，第题2分）（1） ，勿以善小而不为。（2）伤心秦汉经行处， 。（3）受任于败军之际， 。（4）俄顷风定云墨色， 。（5）山重水复疑无路， 。（6）持节云中， 。（7）“愁”似乎是词人永恒的话题，不仅写法多样，而且意境丰富，李清照武陵春中描摹愁思之重的绝妙好句有“载不动许多愁”。请你写出描写“愁”的古诗词（连续两句）： ， 。【答案】（10分，前六题每题1分，后两题每题2分）（1）勿以恶小而为之（2）宫阙万间都做了土（3）奉命于危难之间（4）秋天漠漠向昏黑（5）柳暗花明又一村（6）何日遣冯唐（7）示例：剪不断，理还乱，是离愁。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。【解析】考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记a。5. 名著阅读。（5分）（1）朝花夕拾中的 忆叙鲁迅为了寻找“另一类的人们”而到南京求学的经过。作品批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读 的情景，表现出探求真理的强烈欲望。（2分）（2）现在的人一般都知道无常有黑白之分，无常还戴着二尺来高的帽子，帽子上写字，白无常写着“一见有喜”，黑无常写着“一见发财”。很简单的八个字却体现了人们的“生活幸福，腰缠万贯”的普遍愿望。从文字内容我们可以看出鲁迅也比较喜欢活无常。无常是一个什么形象？鲁迅写无常有何用意？（3分）【答案】（1）琐记天演论（2分）（2）无常是一个“鬼而人，理而情”的勾魂使者，爽直而公正。（1分）讽刺人间没有公正，恶人得不到恶报，而公正的裁判是在阴间。（2分）【解析】（1）试题分析：此题考查学生对名著朝花夕拾中的文章做重要了解，要求学生在阅读的过程中分析主要人物的性格，识记其相关的故事情节。考点：识记文学常识。能力层级为识记a。（2）试题分析：此题考查学生对文学常识的积累，根据老师在课堂上的讲述，写出自己的认识即可。考点：识记文学常识。能力层级为识记a。6. 专题与综合实践活动。（9分）世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。但丁学校班会的主题是“耳边响起母亲的叮咛”，请你参与这次活动。（1）年级组将在走廊橱窗里展示同学们搜集到的有关“母爱”的名言，你提供的一则是：（2分）（2）徐佳鑫同学创写的作品山里母亲荣获一等奖，请你以评委的名义写上几句“获奖理由”。（40字左右，2分）母亲这辈子只识三个字，那是她的名字。母亲这辈子只做一件事，那就是劳动。母亲这辈子只有一个愿望，那就是让三个孩子走出这山。母亲这辈子唯一的欣慰，那就是她的孩子秉承了她的执著和坚韧。（3）九年级（2）班别开生面地邀请了各位同学的母亲来班级参加“耳边响起母亲的叮咛”互动活动。张小羽创作的剪纸画（右图）赢得了所有人的喝彩。请以画中孩子的口吻写一段文字，表现画面“情深”的意蕴。要求：语言鲜明、生动，运用一种修辞方法。（3分）（4）近代，祖国母亲曾经在血雨腥风中饱受摧残，十二届全国人大常委会第七次会议决定，将12月13日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日。请你为南京大屠杀死难者国家公祭日纪念活动拟一个宣传语。（2分）【答案】（1）本题2分。示例：（1）父母者，人之本也。（汉司马迁）（2）昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。（三字经）（3）母爱是一种巨大的火焰。（罗曼罗兰）（4）谁言寸草心，报得三春晖（孟郊游子吟）（2）本题2分。示例：对母亲的崇敬与爱戴源自内心，文字的质朴和真切更增加了情感传递的力度。这篇感人至深的短文再一次证明：最灿烂的人性之光往往来自贫苦的劳动者，来自像泥土一样质朴和坚实的人民。（3）本题3分。示例：我深情地望着妈妈，她的眼光就像磁石一般，她的话语也始终萦绕在我的耳畔：孩子，困难能让你坚强，苦水能让你成长！今后的人生路上，有话就对我说，有泪就向我流，有苦就跟我诉吧。无论什么时候都别忘了，有一个爱你的妈妈在看着你成长！（4）本题2分。示例：勿忘国耻，振兴中华 铭记历史之殇 勇担青年之责考点：识记文学常识。能力层级为识记a。（2）试题分析：语言要优美，根据材料所给的信息写出评价即可。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用e。（3）试题分析：此题属于开放性试题，注意口吻必须是小孩子，修辞方法必须有。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用e。（4）试题分析：结合当今实际，围绕历史上中日关系写出标语即可。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用e。二、阅读理解（共40分）（一）阅读下面这首宋词，完成下列试题。（6分）鹧鸪天 代人赋辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。【注】这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。7.词的上阙描绘了什么样的景象？（1分）8.“平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦”两句选择典型形象描写景物，很有特色。试作简要赏析。（3分）9.词的最后两句作者运用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？（2分）【答案】7.词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。8.诗人选取了早春乡间特有的景物：平冈、细草、黄犊、寒林、暮鸦，由晨到暮，有暖有寒，点染出早春特有的料峭与生机，“鸣”“点”二字，亦声亦画。9.运用了对照（或对比）的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃城市官场，热爱田园生活的感情。【解析】考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价d。8.试题分析：解答时就要紧扣“情”或“景”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。这里学生紧扣“情景凄清”特征，展开想象，表述合理即可。考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价d。9.试题分析：最后两句，范围很小，仔细推敲，最后两句只描写了两个物象：桃李、荠菜花，它们分别处于城中、溪头，那么可以得出结论，这里使用了对比。作者这么写，是为了表达自己对田园自然的热爱，反之，表达了他对世俗喧嚣生活的厌弃。考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价d。（二）下面这段文言文，完成后面小题。（14分）晏子治东阿，三年，景公召而数（sh）之曰：“吾以子为可，而使子治东阿，今子治而乱，子退而自察也，寡人将加大诛于子。”晏子对曰：“臣请改道易行而治东阿，三年不治，臣请死之。”景公许。于是明年上计，景公迎而贺之曰：“甚善矣，子之治东阿也！”晏子对曰：“前臣之治东阿也，属托不行，货赂不至，陂（bi）池之鱼，以利贫民。当此之时，民无饥，君反以罪臣。今臣后之东阿也，属托行，货赂至，并重赋敛，仓库少内（n），便事左右，陂池之鱼，入于权宗。当此之时饥者过半矣君乃反迎而贺。臣愚不能复治东阿，愿乞骸骨，避贤者之路。”再拜，便僻。景公乃下席而谢之曰：“子强复治东阿，东阿者，子之东阿也，寡人无复与（y）焉。” 节选自刘向：说苑理政【注】东阿：齐国的阿邑，地名。 数：责备 诛：责罚 内（n）：纳 便：顺左右：君之宠幸 便僻：恭敬得很 强：勉力 与（y）：参预，干预。10.根据要求，完成下列两小题。（6分）（1）解释下列句中加点词的意思。（4分）臣请死之 （ ） 属托不行（ ）君反以罪臣（ ） 再拜，便僻（ ）（2）下列各句与例句中“于”的用法相同的一项是（2分） （ ）例句：寡人将加大诛于子a.积于今六十岁矣b.苛政猛于虎也c.管夷吾举于士d.万钟于我何加焉11.用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。（2分）当 此 之 时 饥 者 过 半 矣 君 乃 反 迎 而 贺。12.用现代汉语翻译下列文言句子。（4分）（1）景公迎而贺之曰 ：“甚善矣，子之治东阿也！”（2）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。13.简要说说晏子前后两次治理东阿的故事留给人们的启示。（2分）【答案】10.（1）为而死同“嘱”怪罪两次（2）d11.当 此 之 时 / 饥 者 过 半 矣 / 君 乃 反 迎 而 贺。12.（1）景公迎上来祝贺晏子说：“您治理东阿很好啊！”（2）在国内，如果没有有法度的世臣和足以辅弼的贤士，在国外，如果没有敌对国家的外部忧患，国家常常会灭亡。13.（1）评价人要客观公正,不能偏听偏信,不作实际调查研究就轻下结论。（2）官员治理一个地方，要以民为本，关注民生，为政清廉。附：译文晏子治理东阿三年，齐景公召他来并责备他说：“我认为你还可以，才让你去治理东阿；如今（谁知东阿）却被你治理得混乱不堪。你退下去自己仔细反省吧，我要对你进行大大地责罚。” 晏子回答说：“臣子我请求改变方针和办法来治理东阿，如果三年后还治理不好，就让我为此事而死。” 景公答应了他。这样，到了第二年年终朝廷考核地方官政绩（进行表彰）时，景公迎上来祝贺晏子说：“您治理东阿很好啊！” 晏子回答说：“臣子我从前治理东阿,不听从私人请托，不接受财物送礼；水泽池塘的鱼，全用来使贫苦百姓受利。在这个时候，百姓没有挨饿的，可是国君您反倒怪罪我。如今我治理东阿，听从私人请托，接受财物送礼，加倍征收赋税，少上交给国库，用花言巧语和钱财讨好（对方身边的）近臣，水泽池塘的鱼，交给权贵人家。在这时候，挨饿的百姓已超过半数了，国君您反倒迎接我、祝贺我。臣我很愚蠢，不能再去治理东阿了，希望能让我告老还乡，给有才能的人让路。”晏子说罢，拜了两拜，景公于是离开座位向晏子道歉说：“您再去治理东阿吧。东阿，是您的东阿，我不再干预了。”【解析】考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解b。理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解b。11.试题分析：此题考查学生对句读的掌握，要求学生熟读该句，读出含义，然后断句。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解b。12.试题分析：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。注意关键词的含义的解释。注意1句中的关键词“善”“治”的含义，2句中的关键词“入”“出”，句式要正确。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解b。13.试题分析：注意题干要求，要求学生能够大致翻译全文，了解文章大意，然后写出启示即可。考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解b。（三）阅读下面的文章，完成后面小题。（10分）打不碎的韧性陶瓷陶瓷，是用物理化学方法制造出来的最早的人造材料。一万多年以前，它的诞生使人类由旧石器时代进入了新石器时代。然而，陶瓷的脆性一直是它的致命弱点，如果能够克服这个弱点，再加上它原有的耐磨、耐高温、耐腐蚀等非常有价值的性能，那么陶瓷材料的前途将远远超过现代的优质合金。可喜的是，经过科学家的不懈努力，终于找到了克服陶瓷脆性的“药方”。首先，从改善内部结构着手。研究表明，在陶瓷的原料中添加少量的氧化钇、氧化镁、氧化钙等粉末，经高温炼制成氧化锆陶瓷后，其中的氧化锆便生成两种晶体：立方晶体和四方晶体。当陶瓷受到外力作用时，四方晶体便变成一种单斜晶体，体积迅速“膨胀”。由于晶体的体积急速增大，进而可阻止陶瓷中原先存在的细微裂纹的扩展，陶瓷就不会破裂了。有人在氧化铝坯料中加入二氧化锆，当加入量为基体体积的15%时，陶瓷的硬度可以提高3倍，有人称之为“陶瓷钢”。其次，将纤维均匀地分布于陶瓷的原料中，以提高陶瓷的强度和韧性，其原理与我们在石灰中加入纸筋相类似。这是因为，将纤维加入陶瓷原料中，具有以下三大作用：纤维不易拉断，在工作时可承担大部分外加负荷，减轻陶瓷的负担，使裂纹不易产生；纤维与陶瓷体结合在一起后，具有很大的摩擦力，于是，陶瓷的韧性可以大大增加；即使陶瓷出现了细微裂纹，纤维也能将它们紧紧拉住，使裂纹不至于进一步扩展开来。第三，还在改善陶瓷表面状态方面下功夫。一般来说，陶瓷的断裂大都从表面开始，因此，改善陶瓷表面状态就犹如为防止陶瓷的破损设下了一道屏障。具体方法为：通过化学和机械抛光技术消除陶瓷的表面缺陷；对氮化硅、碳化硅等非氧化物，只要通过控制表面氧化技术，就可消除表面缺陷或使裂纹尖端变钝；通过热处理也可达到表面强化或增韧的目的。经过特殊加工的陶瓷，再也不是那种碰不得、摔不起的“瓷娃娃”了，即使把它丢在水泥地上也毫无损伤。这种打不碎的陶瓷，目前已经广泛应用于一些高科技领域，如用来制造汽车、飞机、快艇的发动机和其他重要零部件。这类陶瓷材料无疑将有广阔的发展前景。14.结合文章内容，具体说明第段中加点词语为什么要加引号？（2分）15.（1）写出文章第段画横线的“当陶瓷受到外力作用时”不能删去的理由。（2分）（2） 说说第段划线句子的表达效果。（3分）16.结合文章内容回答下列两题。（5分）阅读下面链接材料，借助文中知识，分析韧性陶瓷能有如此性能的原因。（3分）韧性陶瓷制作的菜刀，硬度极强，仅次于金刚石。用它处理食物不易粘连，能切出如纸一样薄的肉片，永不需要磨刀。即使面对冷冻肉品这样难处理的食材，陶瓷菜刀也不会崩刃，在韧性方面相对于传统陶瓷有了很大进步。【答案】14.用引号表示特殊含义，“药方”这里指克服陶瓷脆性的办法。（共2分。每个要点1分）15.（1）如果删去画线语句就不清楚在什么条件下四方晶体变成一种单斜晶体，体积迅速“膨胀”。（共2分）（2）用打比方的说明方法，（1分）把改善陶瓷表面比作为陶瓷的破损设下屏障，形象生动（通俗易懂）（1分）地说明了改善陶瓷表面的状态能提高了陶瓷的强度和韧性（1分）。16.答案示例：材料中说韧性陶瓷硬度极强是因为陶瓷改善了内部结构，硬度提高了；（1分）韧性增强是因为将纤维均匀地分布于陶瓷的原料中（1分）；改善陶瓷的表面状态，提高了陶瓷的强度和韧性。（1分）（共3分。按标志采分点给分）【解析】14.试题分析：此句是引起下文的，概括下文的内容即可知“药方”指克服陶瓷脆性的三种办法。考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解b。考点：分析说明性语言的语言特色。能力层级为分析综合c。16.试题分析：抓住“强度”“韧性”“硬度”这几个关键词在文中搜寻相关信息。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合c。（四）阅读议论文“磨”到最后，完成后面小题。（10分）“我磨墨，墨磨我”，这是画家韩羽的一枚书法印章。他自幼热爱文学、戏剧。搞漫画创作，是在上世纪50年代初期开始的。那时，他向省报投稿，天天投，天天退，如此持续了几年，把美术编辑都投怕了。他在回顾自己的成长过程时曾幽默地写下了如此对联：“惯以坏画充好画，聊将嘘声作赞声。”两个“磨”字，意蕴深远，耐人寻味。磨墨，“朵朵花开淡墨痕”；磨我，独树一帜丹青手。他的书画功底老到、深厚，不但“磨”进了电影、戏剧，而且“磨”进了书法、“磨”进了文章杂学。他的书、画、文章，外行觉得有意思，内行觉得见功夫，堪称独一无二。他创作极认真，圈里人都知道，韩先生一是作画少，另就是自己不满意的作品绝不拿出来，而是撕掉。他的标准不是创作不出手，他不愿重复自己，不愿复制自己。他的作品轻松好玩，令人赏心悦目，据说他的创作过程是很痛苦的。先是摩拳擦掌，跃跃欲试，继而掼笔撕纸、长吁短叹，久不得其要，继而灵感偶至，马上抓住。韩羽的“磨”字诀给人生以太多的教益。磨，磨难、磨炼、磨砺、磨合似乎都和人生有缘，所以许多人生警语，也都带着“磨”字：“只要功夫深，铁杵磨成针”，“锲而不舍，金石可镂”，“宝剑锋从磨砺出”警示人们要认识磨、善待磨、不怕磨，要耐磨、多磨、自觉磨。“磨”是砥砺，增其锋利，“磨”是打造，锻出新生；“磨”是一次次与外力的对抗和较量，是一个个引发事物发生渐变的过程。浮士德里土地之神唱了这样一首人生之歌：“生潮中，业浪里，淘上复淘下，浮来又浮去，生而死，死而葬，一个永恒的大洋，一个连续的波浪，一个有光辉的生长”其意蕴涵的也是“磨”。人生是“磨”而强，“磨”而亮，“磨”而奋发向上。有的人下岗了，却打拼出一番新天地；有的人失败了，却东山再起；有的双腿失灵，却走得更远了自古雄才多磨难，酸甜苦辣各种滋味的“磨”，使得他们砺心练脑、强魂健魄，走向新生。巴尔扎克把他的创作经验概括为一句话，刻在他的手杖上：“我粉碎了每一个障碍！”19世纪后期，奥地利作家弗朗茨卡夫卡，在总结他的一生特别是他的创作时，也引用过巴尔扎克这句话。但是他颠倒了这句话的主语和宾语，他说：“每一个障碍粉碎了我！”大师大见解，磨至粉碎，磨成双向，功夫深，力度大，质量高。不磨不粉碎障碍，无以前进；不磨不粉碎自己，无以提高。大凡德高望重者、事业辉煌者、叱咤风云者，莫不是磨着困难磨着自己、粉碎着障碍粉碎着自己，步向新生、步向辉煌的。有人想轻松之磨，磨来磨去无精神；有人作虚假之磨，碌碌无为度一生。所以，磨须有心有志，磨要脱胎换骨。贝多芬说：“卓越人的一大优点是，在不利于己的遭遇里百折不挠。”人生曲折，跌宕起伏，“万事如意”、“一帆风顺”，只是希冀和祝福；“天有不测风云，人有旦夕祸福”，倒是司空见惯。然而，许多人对“磨”厌恶、惧怕，在他们心目中，一蹴而就是快慰，反反复复是窝囊，总想三板斧劈尽一切障碍，三把火烧出一片新天地，往往事与愿违。而磨砺临头不去“磨”，被动挨“磨”怨天尤人，如此人生态度则更不可取。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，郑板桥的诗句告诉世人，人生的磨击是少不了的，关键在于自身坚劲，经磨、耐磨、迎“磨”而上，就会磨出灿烂的人生。17.说说题目“磨到最后”蕴含着怎样的人生道理。（2分）18.根据文章内容,理解下面两句话的意思。（4分）（1）我粉碎了每一个障碍！（2）每一个障碍粉碎了我！19.（1）文章开头不提观点，却从韩羽的书法创作和成就写起，作用是什么？（2分）（2）作者说“人生是磨而强，磨而亮，磨而奋发向上”的，请你为本文补充一个因“磨”而成功的事例。（2分）【答案】17.（2分）在人生的道路上，面对艰难困苦、挫折磨难，要经磨、耐磨、迎“磨”而上，磨出灿烂的人生，直到生命的最后时刻。（意对即可）18.第句意思是：我战胜了人生中的每一个困难、挫折；（2分）第句的意思：人生中的每一个困难、挫折磨练着我，粉碎着我，使我步向新生、步向辉煌。（2分）19.（1）（2分）由具体的事例引出下面的观点，既为说理提供了有力的论据，又增加了文章的可读性（或激发读者的阅读兴趣）。（任答其中两点即可）（2）（2分）示例：19世纪法国著名的画家米勒，生于农家，年轻时跟人学画，曾经画出来的画卖不出去，厌倦艺术。一度陷于贫困、苦恼和绝望的深渊。但美丽的乡村激起他的创作激情。他忍受了一切艰难，坚持创作，画出了许多著名的作品，如播种者等。海伦凯勒的事迹。邰丽华成功的背后故事。文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语。【解析】考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解b。18.试题分析：本题考查理解文章中语句含义的能力。结合文章的主要内容以及关键词“障碍”“粉碎”即可。考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解b。19.试题分析：（1）本题考查议论文开头的作用。议论文开头的作用一般有：激发读者的阅读兴趣，引出本文的中心论点，作为论据证明论点。（2）本题考查补写论据的能力。补写的论据符合文章的中心论点即可。考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合c。分析论据的类型及其作用。能力层级为分析综合c。三、（2015.内蒙古通辽）作文（50分）任选一题，写一篇文章。注：选作文（一）在答题卡上涂a后边的小方框，选作文（二）在答题卡上涂b后边的小方框。要求： 根据下面提供的内容或材料任选一个，按指定文体作文。 文中出现的地名、校名、人名一律用“”代替。 书写工整，卷面整洁，不少于600字。作文(一)：文明古国，文化厚重。国风、党风、校风、家风、班风，正风风行。“救死扶伤，人道仁爱”是医风；“学高身正，善教得法”是教风；“勤劳俭朴，尊老爱幼”是家风；“勤奋、求实、严谨、创新”是学风。在我们身边，这些满满的正能量每时每刻都影响着我们。请打开你记忆的闸门，搜寻有哪些人，哪些事，在哪里体现出了哪种正能量，然后以“风气”为话题，选择一个角度，写一篇记叙文，题目自拟。作文（二）：材料1：商鞅变法之初，为了取得百姓的信任，便在城南门立一根木头并贴出告示说：“能将此木移至北门者，赏十两黄金”。开始百姓议论纷纷，都不相信，因为移木轻而易举。商鞅于是将赏金提高到五十两，有一人半信半疑地将木头移到了北门，商鞅立即兑现了赏金。百姓这才相信朝廷信守诺言，这就是“立木取信”的故事。材料2： “市无二价，童叟无欺”这是商家的诚信诺言；“执子之手，与子偕老，海枯石烂心不变”，这是情侣的铮铮信言；“得黄金百，不如得季布一诺”，“一诺千金”成了人们为人处事的准则和高标；“人而无信,不知其可也”这是孔老夫子对我们的谆谆教诲。诚信是我们的传统美德，诚信也面临危机，接受着挑战。认真阅读材料，读出你对诚信的理解，写一篇议论文，题目自拟。【答案】参考例文：家风家风是一盏灯，照亮我前方的路。家风是一条路，伴我走向光明。家风是一面镜子，时刻发现自己的弊端。在我家里的大厅里，端端正正的挂了一幅字：吃得苦中苦，方为人上人。每每看到这十个大字，心里总是有所感悟。爷爷说要把这句话铭记于心，它会使我受益匪浅。步入初中后，学习压力像个巨大的包袱压得我喘不过气来。到了初三以后这样的生活更是苦不堪言。初三的我们不再像小学时候那样可以有更多的时间呆在温暖的被窝有更多的时间去品味早餐。初三的我们更怕冬天的来临，寒风像个怨妇一样在我们的耳旁嘶吼着、咆哮着，它告诉我们你只能前进，尽管这样的学习很艰苦，但是却没有一个人退缩。因为每个人心里都有一个共同的信仰：那就是成功，为明天铺上一条美好的路。我慢慢的闭上眼睛，脑海里像电影一样倒带重放，记得前一段时间我的英语成绩下降的很快，老师问我原因，我也答不上来，自己独自去好好思考。这天回家我心情很是不好。爷爷问了我情况，我便如实的回答了。爷爷听完慈祥的笑了。爷爷说：“最根本的原因是你最近没有认真，对吧？”我看着爷爷点了点头。“怎么回事，你能告诉爷爷么？”我低着头说：“其实我最近很累的，每天要完成功课很晚。”爷爷听完后，便指向大厅上那几个字：吃得苦中苦，方为人上人。我呆呆地望了它许久，爷爷说：“你知道我为什么要把这幅毛笔字挂在这里么？”我摇了摇头。爷爷说：“这里的故事可多呢！”我便趴在桌子上听爷爷讲里面的含义。爷爷说这个家风被传承了几十年，在他小的时候，老爷爷就告诉过他，如果你想得到甘甜的蜂蜜不穿过蜂林，一味的退缩你就永