（同步精品课堂）九年级语文下册 专题17 公输《墨子》（讲）（提升版教师版）（新版）新人教版.doc

【学习要点】1掌握特殊的文言句式。 2分析人物形象。课堂探讨要点一：掌握特殊的文言句式。【探究活动】掌握特殊的文言句式。【教师释疑】（1）倒装句式（2）省略句式【讨论明确】（1）倒装句式子墨子闻之，起于鲁（状语后置）宋何罪之有（宾语后置）胡不见我于王？（状语后置）（2）省略句式将以攻宋（介词“以”后省略宾语“之”，代之“云梯之械”）【课堂提升】顾和搏虱如故顾和始为扬州从事，月旦当朝，未入，顷停车州门外。周侯诣丞相，历和车边，和觅虱，夷然不动。周既过，反还，指顾心曰：“此中何所有？”顾搏虱如故，徐应曰：“此中最是难测地。”周侯既入，语丞相曰：“卿州吏中有一令仆才。”（世说新语雅量）【注释】顾和：字君孝。王导任扬州刺史时，调他做从事（从事：古代官职名），后来官至尚书令。月旦：农历每月初一。虱：虱子，体外寄生虫。令仆才：作尚书令和仆射的才能。1解释下列划线词语。（4分）（1）顾和始为扬州从事 （2）历和车边（3）徐应曰（4）语丞相曰【答案】（1）做，担任（2）经过（3）慢慢地（4）告诉【解析】试题分析：要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确，更要培养课内向课外迁移的能力，达到学以致用，能准确地理解课外文言文的重点字词。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解b。2用现代汉语翻译下面句子。（3分）周既过，反还，指顾心曰：“此中何所有？”【答案】周侯已经过去了，又折回来，指着顾和的胸口问道：“这里面装有什么？”（既，1分；此中何所有，倒装句式1分；共3分）考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解b。3联系上下文，说说周侯说的“卿州吏中有一令仆才”是指谁，他为什么推荐这个人？（3分）【答案】顾和。（1分）因为顾和搏虱如故，据实回答，率性而为，淡泊名利，不趋炎附势，不对权贵低首。（2分）【解析】试题分析：学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；也可以结合文章中描写的重点，自己概括总结；还可以遵循“找原文细分析得结论”思维的过程。学生学会结合文本内容来进行具体分析能从原文中找出依据。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合c。要点二：分析人物形象。【探究活动】分析人物形象。【教师释疑】三个人物：墨子，公输班，楚王。【讨论明确】墨子：机智多谋、无所畏惧、镇定自若公输：顽固、阴险、狡诈。在民间传说中是能工巧匠，是正面形象，在本文中他既好名又好利，既要为楚国制造云梯攻打宋国，争取楚王宠信，又要标榜自己有“正义感”。楚王：虚荣、愚蠢、阴险、狡诈。【课堂提升】宋人献玉（6分）宋人或得玉，献诸子罕，子罕弗受。献玉者曰：“以示玉人，玉人以为宝也，故敢献之。”子罕曰：“我以不贪为宝，尔以玉为宝，若以与我，皆丧宝也，不若人有其宝。”稽首而告曰：“小人怀璧，不可以越乡，纳此以请死也。”子罕置诸其里，使玉人为之攻之，富而后使复其所。 左传襄公十五年（【注释】玉人：雕琢、加工玉石的工匠。 请死：请求免于死难。 里：乡里。文中指子罕所居的乡里。）1解释下列划线的词（2分）宋人或得玉故敢献之 【答案】（1）有人（2）所以【解析】试题分析：此题考查的是文言实词的词义，平时应多积累、牢记，那么回答此题就很容易。注意不要用现在的意思解释，解释时结合所在句子进行。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解b。2翻译下列句子（2分）我以不贪为宝，尔以玉为宝【答案】我把不贪（钱财）看作宝物，你把玉看作宝物。【解析】试题分析：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。翻译时要注意此句的 “贪”和“尔”字。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理