甘肃省武威第十一中学七年级生物上册 3.1.1 藻类、苔藓和蕨类植物教案 （新版）新人教版.doc

藻类、苔藓和蕨类植物课题藻类、苔藓和蕨类植物课型新授课时序数课 标解 读与教 材分 析【课标要求】：观察学习指导苔藓、藻类和蕨类植物的特征以及与人类的关系【教学内容分析】：藻类、苔藓和蕨类植物是人教版初中生物教材六年级（上册）第三单元第一章第一节的教学内容。它是在学生学习了生物与环境的关系，单细胞生物，多细胞生物，植物体的层次结构的基础上来学习。藻类、苔藓和蕨类植物是生物圈中比较低等，但分布较广泛的植物类群，与人类的生产生活关系极为密切。是学生认识绿色植物的起点和基础。也是本章的一个重点。教学目标知识与技能1、概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征与生活环境。 2、了解藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用及与人类的关系。过程与方法培养学生观察、自主探究、比较综合、合作交流等能力情感 态度价值观关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况。教学重点与难点重点藻类、苔藓和蕨类植物生活环境、特征难点藻类、苔藓和蕨类植物与人类的关系媒 体教 具课时一课时教 学 过 程修改栏教学内容师生互动导入：导入新课：师：你家都养了那些植物？生：我 家养了君子兰、吊兰、蝴蝶兰、仙人掌、石榴师：哇，可真不少啊。还有吗？生：我家有肾蕨。阅读教材，思考问题，小组讨论，找出藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境、形态特征及作用，并在答案下画线。导学生阅读教材，思考：1、藻类、苔藓和蕨类植物生活在什么环境中？2、藻类、苔藓和蕨类植物有根、茎、叶等器官吗？3、藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中有什么作用？与人类生活有什么关系？学习藻类植物苔藓和蕨类植物一、藻类植物1生活环境2形态特征3.对生物圈的作用及与人类的关系阅读教材，得出结论：藻类植物无根、茎、叶的分化。总结藻类植物的作用。通过思考、讨论，了解“水华”、“赤潮”的危害及产生原因，树立环保意识。二、苔藓和蕨类植物阅读教材，观察苔藓植物及其叶片，小组讨论：为什么苔藓植物长得都比较低矮？经发言、综合，得出结论：苔藓植物一般具有茎和叶，但没有输导组织，根非常的简单，称为假根。认识苔藓植物的茎、叶、假根、孢蒴，了解苔藓植物是用孢子来繁殖后代的阅读教材，结合实际，得出结论：蕨类植物生活在潮湿的陆地。小组讨论，思考：为什么与苔藓植物相比，蕨类植物高大的多？发言、总结出蕨类植物的形态特征：有根、茎、叶的分化，且具有输导组织。观察图片，了解蕨类植物用孢子来繁殖后代。总结蕨类植物的作用：食用、药用、绿肥、观赏、形成煤。展示四季图片。介绍生物圈中的绿色植物分为四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。出问题：哪里能找到苔藓植物？苔藓植物的生活环境是什么？ 展示苔藓植物的图片。 展示苔藓植物的叶片。引导学生讨论并总结苔藓植物的形态特征。 提出问题：苔藓植物的叶片很薄，有什么作用？我们可以利用它的这个特点做什么？小组内交流简单介绍恐龙时代蕨类植物的高大繁盛以及灭绝后遗体形成了煤。引导学生观察得出结论：现存的蕨类植物一般都比较低矮，但与苔藓植物相比，仍然高大的多。提出问题：这是为什么？小组内交流板 书设 计第一节 藻类、苔藓和蕨类植物一、藻类植物结构特点：没有专门的根、茎、叶等器官的分化。（水生）二、苔藓植物结构特点：具茎和叶但没有输导