乘除法计算与两步计算解决实际问题复习教案.doc

乘除法计算与两步计算解决实际问题复习教案教学目标:1、 通过复习，系统回顾和整理两位数除以一位数、三位数乘一位数的口算及笔算，进一步提高运算的正确率和速度。2、 通过整理与复习，进一步熟悉应用题中的数量关系，提高综合应用数学知识解决实际问题的能力。3、 在知识的前后比较及题组对比等练习活动中提升学习热情，增强数学意识，发展数学思维。教学重点：能正确计算两位数除以一位数、三位数乘一位数的计算教学难点：培养学生综合运用数学知识解决实际问题的能力。课时安排：一课时教学过程一、 复习乘除法计算 谈话: 同学们，这学期结束了，回忆下，我们这学期主要学习了哪几种计算? 板书: 乘、除法计算1、 分类归纳出示例题673 9300 2103 462603 2713 843 32032003 804 663 8063提问: 以上各题，哪几题是可以直接口算得出? 归纳: 口算: 2003 603 9300 804 2103 663 3203 462学生口答，说说是怎样算的。师归纳得出本学期乘除法所学的口算类型: 整百数乘一位数、几百几十乘一位数；整十数除以一位数、十位和个位都能被整除的两位数除以一位数。师: 其余几题，不能口算的，应该怎么办? 生: 笔算。【设计意图: 通过一些乘除法的口算和笔算的混合题，使学生找出本学期所学的口算类型，培养学生的分析归纳能力，整理归纳后通过基本的口算训练回顾乘除法的基础知识，进一步提高基本口算的速度。口算复习完后，解决例题中的剩余几题，由此自然而然的过渡到笔算的复习。】 2、笔算练习 2713 673 8063 843 6103613 学生在笔算前先估一估积大约是多少、商是几位数、大约是几十多，说说是如何估的，再进行笔算。在除法中选一题进行验算，说说验算方法。 板演质疑: 都对了吗? 分别比较每组的三道乘法和除法计算题，有什么相同和不同之处? 计算时有什么要注意的呢? 学生各抒己见，在讨论中总结中本学期所学的乘除法笔算的类型，列竖式计算时尤其注意积或商中“0”的处理问题。【设计意图: 列竖式前先估算，及时复习估算策略，根据估算检验笔算结果是否合理，根据笔算反思估算结果是否正确，有利于突出估算的价值，进一步发展学生的估算意识；通过竖式笔算练习，系统整理、回顾列竖式计算并验算的一般规范与步骤，同时针对板演情况适时强调计算中要注意的问题，尤其注意积或商中“0”的处理问题，最后通过比较每组题之间的联系，总结出本学期所学的乘除法笔算的类型，使学生对所学的内容有一个系统的认识。】3、巩固练习（一）判断 464=106 （ ） 753 的得数是二十多 （ ） 036=0+36 （ ） 三位数乘一位数，积一定是三位数。 （ ）（二）填空=243, 最小是（ ）,这时=（ ）要使56 商是一位数，里最大填（ ）；要使商是两位数，里最小填（ ）。1258积的末尾共有（ ）个0。284，要使积是四位数，里可填的数字有（ ）。216，要使积是三位数，里可填的数字有（ ）。【设计意图: 通过形式多样的练习，及时巩固相关乘除法的知识，使得学生对乘除法的知识有进一步的认识】二、 复习解决问题（一）选择正确的算式 1、星期六，同学们分四批去参观展览馆，上午有3批学生参观，每批169人；第四批下午去参观，有193人。去参观的一共有多少人? （ ）A 1694 = 676（人） 676193 = 869（人）B 1693 = 507（人） 507+193 = 700（人）C 1693 = 507（人） 1934 = 772（人） 507772 = 1279（人） 2、一共做了48个玩具，送给幼儿园15个，剩下的平均分给一年级三个班，每班可分得几个? （ ） A 4815 = 63（个）633 = 21（个） B 4815 = 33（个） 333 = 99（个） C 4815 = 33（个） 333 = 11（个）（二）独立解决问题 1、王杨上午做了38个玩具，下午做了46个玩具，每8个玩具装一箱，王杨一天做的玩具可以装几箱? 还余几个? 2、三年级四个班举行跳绳比赛，每班派3组选手参加，每组有8人，参加跳绳比赛一共有多少人? （三）提条件解决问题师徒两人共同参加一批零件，徒弟加工了75个，_，师徒两人一共加工了多少个? 学生独立解答，集体交流，说说思考过程。【设计意图: 通过三个层次的复习，由选择正确的算式到独立解决问题再到开放型的提条件解决问题，由简单到难，层层推进，逐步提高学生解决实际问题的能力，同时在设计时也注重学生的个别差异，让每个学生在课堂上都有不同的收获。】三、 课堂作业完成教材第109页11