语文教学中学生养成良好书写习惯实施方案.doc

培养一年级学生养成良好的书写习惯的实施方案一、问题的提出新的课程标准对一年级的写字要求作了明确的规定：要有良好的书写习惯。因此“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。” 是一年级学生必须掌握的要领。由于在幼儿园里因为没有进行正规的写字教学，农村孩子的家长学历低，大多数初中文化，不知道写字姿势的重要性，所以很多小孩刚上小学时，书写姿势很不正确，有趴着的，有歪着脑袋的，低着头的，等等，这样的写字姿势使学生易患近视、斜肩、驼背、脊椎弯曲等毛病，写出来的字不漂亮、不规范。写字好坏的一个很关键的问题就是写字姿势与习惯，所以我们要特别关注学生的写字姿势，这对处于生长发育的时期的小孩来说尤其重要。正确的写字姿势，比较有利于把字写端正，而且还有利于学生身体的正常发育，有利于保护视力。进入一年级后，要让学生掌握正确的握笔姿势，正确地写字习惯尤为重要。写字教学不仅可以使学生在校内期间能更好地完成各种书面作业，而且为以后的学习和工作打下良好的基础。在低年级识字教学过程中，如何对学生进行科学地写字指导,是使学生养成良好的学习习惯，提高识字教学质量的重要环节。培养学生良好的书写习惯的过程实际上就是陶冶学生的情操、培养他们的审美能力、提高文化修养的过程。对此,我们在教学中必须结合儿童的心理发展规律，采取正确的教学方法。二、研究的目标通过语文教学中培养一年级学生养成良好的书写习惯的研究，获得关于幼小衔接中培养小学生良好的书写习惯的新认识，探索学生养成良好的书写习惯的方法与途径。三、研究的内容1、调查了解学生有哪些不正确的书写习惯，并进行分析归因。2、培养学生正确坐姿及握笔的好习惯。学生正处于生长发育的关键时期，以正确的坐姿和握笔姿势书写，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。为了达到这一目的，我的做法是：（1）编写儿歌。把正确坐姿及握笔的要点编成儿歌。（2）做写字操。（3）表扬鼓励。（4）家长配合等。3、培养学生写好规范字的好习惯。掌握千变万化的书写线条，离不开扎实的基本功。“学好规矩，循序渐进”。写字技巧的学习离不开这条基本原则。4、培养学生认真读“贴”的好习惯（这个“帖”是指语文书中田字格里的生字），提高写字教学的效率。引导学生观察笔画的位置，起笔和收笔的方圆，藏露，笔画的长短、精细、斜正、曲直等，让学生养成“整体把握，细致观察”的读帖习惯。5、培养学生欣赏，相互学习的好习惯。开展形式多样的教学形式与活动竞赛来激发学生写字的兴趣。（1）作业星级制。（2）小组竞赛。（3）个人竞赛。（4）定期办作业展览等。6、培养学生“勤学苦练”的习惯。通过讲故事，激发学生写字的兴趣。如东晋大书法家王羲之等，教育学生学习他们勤学苦练的精神，又激发学生写字的积极性，引导学生与自己的惰性做斗争。7、培养学生“提笔即是练字时”的好习惯。对学生要反复强调，一定要将练字融入日常的各科作业之中，养成“提笔即是练字时”的意识。要有“提笔即是练字时”这种意识，就应该做到不管是什么场合，不管什么时间，只要提起笔来写字，就要严格遵守正确的写字姿势，特别要抓紧日常各门作业这一练写字的最好机会，和各科老师取得配合，共同督促学生的写字姿势，养成认真书写的好习惯。四、研究的方法研究对象：一年级乙班1、调查法：通过调查问卷、访谈等形式，了解学生在书写方面的不良行为。2、行动研究法：在实施具体方案时，做到分步落实，循序渐进，边总结经验、边调整，最终达到预期目的。3、表扬激励法：在学习中及时表扬，有利于好习惯的养成。4、观察法：观察学生在写字过程中的坐姿、笔画、笔顺等，通过观察获取信息，及时纠正。五、研究的过程：（一）准备阶段：（2010年08月-2010年10月）（二）实施阶段：（2010年11月-2012年4月）（三）汇总阶段：（2012年5月-2012年7月）六、研究过程1、了解学生不正确的书写习惯及其原因根据学校对家长的调查，发现很多家长普遍反应，孩子写字姿势不正确，而且很难纠正，作业粗心、马虎占了学生中大多数。上课时我也经过观察发现很多小孩握笔姿势不正确，有的五个手指握笔，有的三个手指握笔，手指握在笔尖上，看不到写的字了。在观察中，发现书写姿势同样很不正确，有趴着的，有歪着脑袋的，低着头的等等，这样的写字姿势使学生易患近视、斜肩、驼背、脊椎弯曲等毛病，写出来的字不漂亮、不规范。归结其原因：一个是学生在幼儿园时先学习画画，这样就先学会了画画的握笔姿势，再教他们正确写字姿势，有的孩子就很难掌握了，先入为主么。另一个原因是有些家长自己在孩子入学之前先教他们写字，可没有教给他们正确的握笔和书写姿势，或者他们本身也没掌握正确的握笔和书写姿势。所以及时纠正并培养学生正确的坐姿及握笔的好习惯尤为重要。2、培养学生正确坐姿及握笔的好习惯小学生写字姿势不正确，危害不小，轻者影响写字质量，养成不良习惯；重者影响生长发育、不利于身心健康。学生正处于生长发育的关键时期，以正确的坐姿和握笔姿势书写，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。不断纠正学生错误的写字姿势。写字姿势不是一天两天就能培养好，不是一天两天就能纠正的。要持之以恒，不能一曝十寒。有些学生把“认真写字”理解成了“紧张写字”。听到老师要求认真写字的要求时，有的把肩膀高高耸起，手部肌肉异常紧张，有的大拇指食指紧紧握住笔杆，食指弯曲成了“90”度，让人十分心疼。有些学生写字姿势不正确，老师巡视过去看到，马上吐吐舌头，立马改正，一会儿又忘了。教师必须循循善诱，反复强调，注重平时，这样才能帮助学生养成正确的写字姿势。家长配合。让家长把自己孩子的正确姿势拍照放大，贴在孩子的书桌前，时时提醒自己。这样老师、家长、齐抓共管，收到了良好的效果。 3、培养学生写好规范字的好习惯要掌握千变万化的书写线条，离不开扎实的基本功。“学好规矩，循序渐进”。写字技巧的学习离不开这条基本原则。如果把一个字看成是一部组合巧妙的“机器”的话，那么，八个基本笔画则是组成“机器”的“零件”。“零件”是否精确，直接关系到“机器”是否能正常运转。为此，写字课中，对规范、漂亮的基本笔画、笔画的变化及汉字部首进行教学是重中之重。在课堂上，我把八种基本笔画、部首写法结合范字教给学生，让学生反复练习，直到笔笔到位，各个象样。学生有了这样的基础，就能学以致用，逐步写成规范的正楷字。 4、培养学生欣赏，相互学习的好习惯在教学过程中多注意，针对每一位学生的点滴进步给予及时的表扬鼓励，让他们感觉到成功的喜悦，从而激起他们的学习兴趣。利用人的自尊心和荣誉感，用勉励的口气给学生以鼓励，使学生潜在的能力得到最大限度的发挥。5、培养学生认真读“帖”的习惯。每篇课文后面的田字格就是学生的字帖，田字格里的字规范秀美，是标准的正楷字，是学生写字的最好字帖。指导学生认真看田字格里的例字，培养学生认真读贴的习惯，不仅可以提高写字教学的效率，更有利于学生的自主发展。如我在教学生写“会、令”这两个字时，让他们仔细观察，知道这两个字都是独体字，并且上面都是“人”字头，“人”字头的“撇”和“捺”要分得开，像一把大伞一样，因为在下面有笔画宝宝要来躲雨呢。两个字还有一个相同点：最后一笔都是长点。横笔在一个字里非常关键，“会”的两个横是一长一短，第二横是关键笔，占据了横中线，“撇折”要往上斜。“令”的“横折”要往左斜，但要有力。只有这样全面观察，深入掌握汉字的笔画、部件及整体结构，才能使汉字以正确的视觉形象映入学生的大脑，为他们写好字打下“眼中有数”的基础，在以后的写字过程中达到得心应手的效果，将来学生才能自己读贴，临贴。6、培养学生勤学乐练的习惯。兴趣是最好的老师，积极向上，有奋斗目标是最好的动力。只有激发学生主动写好字的意愿，才能达到事半功倍的效果。我们给学生将王曦之、王献之勤练书法的故事，以及他们取得的杰出成就，激发对书法家的崇敬之情。再拿以前教过学生的优秀写字作业给学生传阅欣赏，学生都非常羡慕，也渴望像他们一样成功。老师利用时机鼓励学生，只要你努力，养成良好的写字习惯，克服懒惰的心理，你同样会成功。要养成一个好的写字习惯是非常不容易的，学生