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文档简介
构建生本课堂，实现高效课堂根据新课程理念，我认为理想的教学应该是通过构建生本课堂，实现高效课堂。我觉得刘老师这节复习课就基本实现了这个理念，他将学生作为学习的主人，把课堂还给了学生，促进学生自主合作探究式学习，提高了教学的高效性。其主要亮点表现如下; 一、教学设计思路清晰、新颖，教学内容整合合理，教学目标明确大到一个工程，小到一节课都需要精心的设计，可以这么说，一堂好课主要来源于好的教学设计，本节课整合了教材中酸、碱的有关知识来组织教学内容，教学思路非常清晰明了，层层深入，便于学生达成认知目标；通过大部分学生上台展示、书写化学方程式、上台动手操作实验等达成了能力目标。课堂上时常给学生激励性语言以资鼓励达成情感目标。二、课型特征别具一格，教法多样，学法有效首先是课的引入别具一格，本堂课的引入新颖、有趣，从现实生活中学生比较熟悉的斯达舒药品广告引出本节课的内容：酸和碱的复习，学生大声地跟着念广告语，一下子就激发了学生的学习兴趣和提高了学习积极性。其次是小组学习活动的设计别具一格，刘老师将本节课的复习内容分为六个板块分别写在六张纸条上，让每个组长随机抽取一张，上面就是本小组需要通过看书、讨论、合作探究完成的内容，然后每小组推荐五个同学到讲台上展示他们的学习成果，通过组长提问，组员回答的形式，设置的每一个问题就是本节课老师要复习的知识点。这种复习方式，不仅培养了学生合作探究的学习能力，而且还培养了学生的胆量和勇气以及语言的表达能力。真正构建了生本课堂，实现了高效课堂。另外，突出学科特点，训练得法、教学效果佳本节课还改变了以往复习课只讲不做实验的陈旧模式，刘老师在引导学生复习完知识点后，让学生设计实验方案，并让学生到讲台动手做鉴别盐酸和硫酸实验，这种方法既巩固了所复习的知识，突破了本节课的难点，又培养了学生的动手、动脑能力，而且还将课堂推向了高潮。三、课堂活跃，气氛和谐，师生互动好本节课教师教学语言清晰，普通话流利，教态亲切，学生积极主动参与，参与面广，师生互动，生生互动，小组建设和评价好。当然，教学永远是一门充满遗憾的艺术，在此，我提出几点不成熟的看法与大家共勉：一、各小组上台展示学习成果时，如果把本小组的讨论稿用多媒体展台展示在电子屏幕上，让下面的同学边听边看，不但可以集中学生的注意力，而且便于直观复习和记忆，也避免因个别同学声音小或者语言表达不清晰，而导致下面同学对该知识点模糊不清或者根本就不知道说的是什么，这样对部分学生起不到全面的、有效的、复习的作用。 二、在学生用化学方程式书写酸和碱的化学性质时，抽学生上台书写的化学方程式，最好让其他学生来说出每一条化学方程式代表什么性质，而不要老师包办；此外，在评价完后，可以再随机抽取几个其他小组学生的作业在全班展示，这样，既可以分享成果，又可以及时地发现问题，并及时纠正。三：如果将盐酸改为用氢氧化钙设计实验来鉴别硫酸和氢氧化钙，更贴近本节课内容。总之，刘
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