工笔丹青美夕阳.doc

工笔丹青美夕阳*老年大学工笔画课程受欢迎工笔画是以精谨细腻的笔法描绘景物的中国画表现方式，历史悠久，它使用“尽其精微”的手段，通过“取神得形，以线立形，以形达意”获取神态与形体的完美统一。在工笔画中，无论是人物画，还是花鸟画，都是力求于形似，“形”在工笔画中占有重要的地位。明末以后，随着西洋绘画技法传入中国，中西绘画开始相互借鉴，从而使工笔画的创作在造型更加准确的同时，保持了线条的自然流动和内容的诗情画意。早在2008年，*老年大学就开设了工笔画课程，越来越多的老同志被它独特的魅力吸引，积极投身到工笔画的学习创作中来。学校40余名老同志正在学习工笔画，已毕业150人。在教学中，孤东老年大学总结提炼出“四性”教学法，取得了良好效果。有的放矢，弥补差异性老年学员中最年轻的也迈入耳顺之年，学习的目的和基础各不相同，入学时间也长短不一。基此，他们采取了如下方法：分层教学。由浅入深，因材施教，让每个学员的学习效果最大化。每个学期都开设初级班，根据期末的学习效果自愿选择升入中级班或跟着下一年度的初级班重新学习。多讲多练。老年人记性差，课堂上老师采用多讲多练的方法，对一些要点、难点反复讲解，并且每堂课都布置少量练习作业加以巩固。点评交流。在课前，采取教师对学员作品点评及学员互评的方式，肯定优点，交流不足，提出改进意见，既活跃课堂气氛，又提高了学员学习的积极性，使学员在交流中得以提高。点面结合，掌握规律性大多数来学习的老同志都没有绘画基础，学校加强了技法的基本功训练，收到了事半功倍的效果。突出重点。让教学重点成为学员学习的关注点。如学习荷花图时，重点在于荷花花瓣色彩的渐变过程，知道了重点，就有了“主攻方向”，学员就能够集中精力攻克难关，取得成功。全面示范。从基础的笔法开始，教师不但在讲台上细致讲解，而且对每一名学员手把手地教导和示范。老年学员层次不一，掌握笔法的程度有快有慢，教师在把握整体教学进度的前提下，针对学员的掌握程度逐一示范，并有针对性地布置练习作业。内外结合，讲求多样性古老的工笔画艺术课堂里也充满了现代化气息，多媒体教学技术的引入使教学如虎添翼。同时该老年大学还带学员“走出去”，以内外结合的模式，实现了教学的多样性，调动了学员的积极性和主动性。引进多媒体。针对老年学员视力下降、听力弱化的特点，运用投影仪、电脑和随身麦克等多媒体教学设备进行辅助教学，由教师自制素材，介绍工笔画的发展历史、绘画技法、名家名作等，很好地解决了这些问题。走向课堂外。教学中很重要的一环就是参观学习，每年他们都组织学员到周边地区、兄弟单位的老年书画展参观，并带领学员们走到室外，在仙河镇周边寻找素材。参观学习和室外活动拓宽了学员们的思路，激发了老同志学好工笔画的信心。自编教材，突出适用性工笔画作为一门历史悠久的工艺，相关教材多如牛毛，但是针对老同志的教材却难觅踪影。为此，授课教师赵立军结合老年学员的特点，紧贴老同志的喜好，以身边常见的、具有典型性、代表性的花、鸟、人、景为题材，本着“适度适量、循序渐进”的原则，自编教材授课。教材分初级、中级两册，每册都包含“学、练、赏”三个部分，充分考虑老年学员的能力基础和认识水平，较好地满足了他们学习差异性的需求。不仅如此，赵老师为老同志讲解花鸟的特性，让老年学员不仅知道自己画的是什么，更要知道为什么要这么画。学画的过程中，不仅仅学习了绘画技能，又能学到花鸟的知识，这一做法