重庆市开县中学高中历史 第1单元第3课 从汉至元政治制度的演变学案 人民版必修1(1).doc

重庆市开县中学2014年高中历史 第1单元第3课 从汉至元政治制度的演变学案 人民版必修1知识与情感：3.1通过自主预习完全无误地归纳：从汉至元地方行政制度、君主专制制度和选官制度。3.2通过阅读教材，能准确了解：北宋强化中央集权的措施；能通过材料做出客观评价3.3通过材料提示和小组探究归纳：元朝行省制的设置及评价、三省六部制的设置和评价3.4通过阅读教材和材料分析，能比较准确的评价科举制3.5通过历代的制度设置，感受历代统治者的政治智慧能力与方法：1.1达成基本三维目标，并进行内化处理，构建相关知识体系。1.2养成良好的“课前-课堂-课后”三段复习训练方法和习惯，能复习巩固和反思提升。1.3通过老师帮助，学会并养成有效适合的解题技巧，追求成绩优效最大化。1.4学会并找到适合自己的、合理有效的处理“课标-教材-资料”三者关系的方法。3. 重点难点：3.1推恩令、行省制、三省六部制、察举制、科举制3.2三省六部制和科举制的评价四、导读训练内容：考纲解读：君权的逐步强化与宰相制度的演变、选官制度的发展、3地方行政制度的发展基础知识：问题1：学生自主阅读教材p12-13文本和地图，独立归纳从汉至元各朝地方行政制度以及皇帝强化中央集权的措施？问题2：学生阅读教材p13第1自然段与“历史纵横”，归纳北宋强化中央集权措施的分工；并作出评价？问题3：学生阅读p13文字及地图，明确元朝行省制：腹里、地方权力设置、评价？问问题4：学生自主阅读教材p14文本，独立归纳从汉至元各朝中央机构制度以及皇帝强化强化君权、分解相权的措施？问题5：阅读教材p14文字，归纳唐朝三省六部制度：权责分工，评价，并能画出简单的“三省六部制结构图”。问题6：情景再现：唐太宗准备在长安城里进行一项重大的工程建设(宫殿)。试描述在当时这一工程建设的运作程序。问题7：学生自主阅读教材p14-15文本，独立地简单归纳从汉至元选官、用官制度的演变历程？问题8：阅读教材p15文本，牢记科举制产生标志，知道唐朝科举制发展过程？并结合以下材料评价科举制？材料1：魏晋时流传：“上品无寒门，下品无士族”；唐朝时流行：“朝为田舍郎，暮登天子堂”，且官员选拔必须“言辞辨证、楷法遒美、文理优长”。材料2：科举制度从宋元以后东渐西传，东亚各国都深受影响。伏尔泰都感叹中国选官公正公平。西方人将其称为“中国第五大发明”材料3：明代思想家顾炎武则说：“八股之害，等于焚书，而败坏人才，有甚于咸阳之郊所坑者四百六十余人也。”在清朝啊，有个主考官出个项羽拿破仑论的作文题要考生做。一考生知道项羽啊，于是就写到：“项羽力能拔山，何况拿一破轮乎？”训练评价：1. 唐朝元和年间(806820)，主管财政的宰相皇甫鳟奏请减少内外官俸，诏书下达后被给事中崔祐驳回，皇帝最终采纳了崔祐的意见。崔祐所属的部门应是 ( )a中书省 b门下省 c尚书省 d参知政事2秦汉时期丞相一职由一人担当到隋唐时期三省的长官都是丞相到了宋代相当于丞相的官职就更多了。这一现象反映的实质问题是 ( ) a专制主义中央集权不断加强 b封建中央政府民主政治得到了不断发展 c丞相权力的不断分散 d中央对于地方政府控制的日益严密3. 下图分别是秦朝和唐代的中央官制图，比较两图最能说明的问题是( )a唐代的官僚机构日益庞大b唐代通过分权来实现加强皇权的目的c唐代尚书省的权力最大d唐代中央机构办事效率低下a b. c. d. 4 下列中国古代政治制度中，属于选官制度的是 ( )郡县制 察举制 九品中正制 科举制 三省六部制a b c d5. 五代以来君主七朝八姓，赵匡胤“黄袍加身”建立北宋后的百余年间，未发生类似的现象，一般认为，北宋统治体制的变革是重要原因。下列各项中能全面反映其体制变革的一项是( )a采用文官取代武将任地方长官b从中央到地方实行财政军分权c降低将帅之地位，疏远将兵关系d削弱相权，另设枢密院管理军事6今天我们国家共划分为23个省、5个自治区、4个直辖市，其中“省”作为地方行政单位应起源于 ( )a唐朝