农业的区位选择.doc

人教版普通高中课程标准实验教科书必修二第三章第一节农业的区位选择说课稿一、说教材1、教学内容分析本节内容是人教版普通高中课程标准实验教科书必修二第三章第一节的内容，是第三章其它内容的基础。因此，本节对于整章内容的学习具有重要的作用。2、教学目标（1）知识与技能：理解并掌握农业区位各因素及其发展变化（2）过程与方法：根据学生课前搜集材料及平时了解分析影响农业的区位因素和其变化结合本省农业生产的实际情况，发现问题，分析问题（3）情感态度与价值观：激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成良好的学习习惯通过对农业区位的学习，激发学生热爱家乡、建设家乡的热情和对地理学习的兴趣3、教学重点和难点重点：农业的主要区位因素分析和应用，明确农业区位因素的发展变化对农业的区位选择产生影响；学会运用所学的原理方法分析具体的案例难点：正确应用农业区位理论结合事例分析农业的主要区位因素及其发展变化。二、说教法教法：问题探究法与合作讨论法，启发式讲述法为了使这节课取得良好的学习效果，我从乡土地理入手，根据课程标准，对教材知识进行了整合，设计了本节课。 本节主要内容有两部分：一是农业区位因素；二是农业区位因素的发展变化。这既是本节课的重点又是本节课的难点。其中农业区位因素是其变化的基础，所以在时间分配上就比较多。为使探究取得良好的效果，我力求从学生的兴趣出发，使更多的学生参与到教学中来，以身边熟知的江西特色农产品为研究对象，课前查找自己感兴趣的一些农产品的资料，通过合作探究形式，使学生加深对农业区位因素及其变化的理解。三、说教学过程本节课主要包括：新课导入、案例分析、知识运用和拓展训练四个环节第一个环节 新课导入【导入语】众周所知:江西是农业大省，本节课就让我们一起走近江西农业（同时播放图片走近江西农业） 出示江西农业介绍材料【承转并提问】我们江西确实是一个农业大省，我们江西有哪些特色农产品呢？【板书】3.1农业的区位选择学生回答、（同时教师指图）：鄱阳湖大米 赣南脐橙 南丰蜜桔 庐山云雾茶 大鄣山云雾细茶设计意图：兴趣是学生最好的老师，以江西（家乡）农业引入易激发学生的学习兴趣，并为后面探究做好铺垫。学生回答的同时，教师在图上指出，意在培养学生空间定位意识，并通过图片展示进一步激发他们的求知欲，同时也为后面的案例分析做好准备。第二个环节 案例分析【提问】那么这些农产品的分布都受哪些因素的影响呢？下面我请学生选取任意两种最熟悉的农产品为对象，根据手中的材料和平时了解，分析它们的分布都受哪些因素的影响【分组讨论】要求：1、每四个同学为一组 2、讨论结束后每组派一位代表进行发言，其他组的同学可以进行补充3、时间5分钟 学生讨论，老师根据课堂上可能出现的情况适时指导【学生回答】学生回答到哪一部分内容在大屏幕上点出：如赣南脐橙：气候“雨热同期”，光照良好；土壤呈酸性（红壤）、肥沃深厚；水质独特，有些地方为优质矿泉水；种植历史悠久。鄱阳湖大米：地形地处平原，其对种植业发展非常有利；水源：水稻生产需水量大，江湖水为当地水稻生产提供了良好的灌溉条件；劳动力：水稻生产所需劳动力较多，而鄱阳湖平原所处位置人口密集。【板书】根据学生回答进行板书：气候、地形、土壤、水源、市场、交通、科技、劳动力等设计意图：根据学生手中的材料进行探究分析，把教材内容和生活实际有机的机会起来。培养学生分析问题和描述问题的能力，同时也培养他们的合作意识，更好地突出教学重点。 【总结】由此可见：影响农业的因素有许多，气候、地形、土壤、水源这些是影响农业分布的自然因素，而市场、交通、政策、科技、劳动力等是影响农业分布的社会经济因素。【承转并提问】影响农业分布的区位因素是不断发生变化的，接下来我将让学生根据我所提供的图片，分析影响农业的区位因素是如何让变化的。展示图片，引导学生分析回答，并对学生的答案做出评价和补充。根据图片使学生知道：由城郊农业的变化可看出市场会对农业产生影响； 由赣南脐橙的销售范围扩展可看出交通条件和冷藏保鲜技术会对农业产生影响； 由农民免收农业税，增加农民补贴使学生知道政策会对农业产生影响；由生产工具的变化使学生认识到生产工具（技术）会对农业产生影响。设计意图：联系生活实际，拓宽学生思路，加深对农业区位因素的理解。并得出结论：影响农业的区位因素有很多，并且它们还在不断发展变化。【承转】以上两个内容学生掌握的怎么样呢？接下来我将带领学生进入第三个环节 知识运用出示练习题 引导学生分析展示学生答案并给出评价，统计学生掌握情况设计意图：巩固本节所学内容，加强对农业区位因素及其变化的理解结语：影响农业分布的区位因素有很多，作为农业大省的江西有许多有特色的农产品，这些都是对农业区位因素的充分利用。通过本节课的学习就让我们一起为江西农业的振兴做出自己应有的贡献吧！设计意图：对本节课进行总结，