【教学设计】《不用文字的书和信》（语文A版）.docx

不用文字的书和信教学设计 教材分析不用文字的书和信是叶圣陶先生写的一篇说明文，具体介绍了创造文字之前，人类记事的方法和通信的方法，表现了人类无穷的智慧。通过写古代不用文字处理的书和信，处处引导读者体会文字的重要意义。文章语言质朴无华，表达严密，读起来通畅连贯，结构清晰。最后两个自然段作者展开想象，将古人的神态、说话的语言表达得活灵活现。设问、反问假设复句，感叹句连用，又请今天的读者换位思考，使这样一篇说明知识的小文生动活泼，饶有风趣。通过本课的学习，使学生了解从古老的结绳记事到现代先进的互联网，从不同方面学习人类通信的发展史和故事，领悟人类的智慧是无穷的、伟大的，感受科技进步对人类生活的重要作用。激发学生勇于探索、不断追求的科学精神。 教学目标【知识与能力目标】1、 认字4个，写字8个，继续练习独立识字。2正确流利的朗读课文。3理解课文内容，把课文分成两部分，了解发明文字之前人们的记事和通信方法。4体会人们的聪明才智。【过程与方法目标】1、通过朗读课文，了解创造文字之前人们记事和通信的方法，体会人类的聪明才智，认识文字的重要性。2、理解课文内容，体会课文语言的特点，培养语感。【情感态度价值观目标】领悟人类的智慧是无穷的、伟大的，感受科技进步对人类生活的重要作用，激发学生勇于探索、不断追求的科学精神。 教学重难点【教学重点】理解课文内容，体会人们的聪明才智。【教学难点】1了解古代的一些记事和通信方法。2收集资料，了解现代的一些信息传递的方式。 课前准备 多媒体课件。 教学过程一、创设情境，激趣导入：1、情境导入：丁丁的好朋友交给丁丁一个信封，里面装着一根细绳。丁丁想了半天也不知道什么意思。同学们，你们知道是什么意思吗？猜猜看。（请学生回答。）像这样的信，真让人读不懂。所以我们要学习语文，把想说的话写出来，别人就容易懂了。在远古的时候，文字还没有被创造出来，人们是怎么写信的呢？今天这节课，老师就带你们一起学习第6课，让我们一起走进远古时代。（板书课题：不用文字的书和信。）2、出示学习目标：（1）认字4个，写字8个，继续练习独立识字。（2）正确流利的朗读课文。（3）理解课文内容，把课文分成两部分，了解发明文字之前人们的记事和通信方法。（4）体会人们的聪明才智。二、初读课文，扫清障碍：1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子；拿出笔，画出不理解的词和句子，在小组内交流。2、检查自学。（1）出示生字：属 族 辨 譬 鼠 仗 淘 寄指名读，说说识字秘诀。学写生字，个别展示。（2）出示词语：属于 民族 分辨 譬如 老鼠 打仗 邮差 淘气指名读，齐读。3、把不理解的词语、不理解的句子提出来，全班交流。4、默读课文，思考：哪些段落是写不用文字的书？哪些段落是写不用文字的信？指名回答。（第1-2自然段是写不用文字的书，第3-5自然段是写不用文字的信。）三、品读课文，加深感悟：（一）品读第一部分。1、指名读，思考：这里写了哪几种不用文字的书？2、交流。（板书：结绳记事 贝壳记事）引导学生了解“我国远古时候有结绳记事的方法。”一句中引号内是重点论述的内容，引起读者注意。3、这两种书分别是怎样记录生活中的事的？想像一下，可能记录了哪些事？（使用课件，引导学生说生活中的事，如：昨天，冬冬家的一岁的小狗丢了，冬冬伤心极了；丁丁的奶奶上周五去姑姑家了，昨天奶奶回来了；笑笑的舅舅给笑笑买了一台点读机.）（课件展示各种各样的贝壳。指名将生活中的事找到合适的贝壳记下来，穿到带子上。每说一件事前，指名一位同学戴上播放音乐的耳机，每说完一件事，让戴上耳机的同学说说相应的贝壳指的是什么事。）4、小组讨论：这两种记事方法好不好？好在哪里？不好在哪里？5、学生交流。6、再读课文，找一找，这两自然段是围绕哪一句话写的？（哪句话概括了两自然段的主要内容？）引导学生找出：“人类在创造文字之前，常常用一些奇妙的方法来帮助记忆。”小结：这些古老的记事方法，用课文中的一个词来形容一下，这些记事的方法真的很奇妙。（板书：奇妙。）这些记事方法,也充分体现了古代人类的智慧。人类不断地发挥着聪明才智，在生活中不断地改进、创造各种方法用以记事，还用于通信。7、继续读课文，让我们了解古代的一些通信方法，了解它们奇妙在何处。（二）品读第二部分。1、指名读第三自然段。想想这里的信是什么？表示什么意思？2、交流。理解：“譬如”、“宣战书”。3、默读第三自然段，找一找，哪句话概括了这段话的意思？4、指名读第四自然段。想想这里的信是什么？表示什么意思？5、交流。了解此处引号的用法：引用心里想说的话。这里指作者想象的话。6、指导朗读作者的想象。“你们能像鸟儿一样在天空中飞，像老鼠一样在地底下藏，像青蛙一样在湖面上跳跃吗？如果不能，休想跟我们打仗。什么时候你们的脚踏上我们的土地，我们就用乱箭来对付你们！”练习将此句改为陈述句，并比较所改的句子与文中句子的优劣。7、默读第五自然段，交流：作者想说明什么？理解：“严厉”。师补充介绍：事实上，这样的信确实曾发生过误会。公元前六、七世纪的时候，住在黑海北岸的西徐亚人给波斯人送去了一封信。这信很奇怪，是只包裹。包裹里包的是一只鸟、一只青蛙、一只老鼠和五支箭。这封信的意思是：波斯人啊，你们赶快离开，不要想同我们西徐亚人对抗。我们西徐亚人是不好惹的。难道你们能像鸟一样的在天空飞翔吗？难道你们能像青蛙一样在水里游泳吗？难道你们能像老鼠一样地在地下钻吗？你们没那样的本事。既然如此，你们就乖乖等着吧。实际上，这个包裹是一份外交公文。但是，因为当时西徐亚人没有文字，意思表达不清楚，也可以被波斯人理解成为：我们西徐亚人的武器很少，没有力量同你们波斯人对抗，既不能像鸟一样在天空飞翔，也不能像青蛙一样在水里游泳，只能像老鼠一样地钻在地洞里，我们只好投降了。师小结：在今天，无字的书信更容易引起误会。课文通过列举古时候的几种不用文字的书、信，说明没有文字，人们记事、通信很不方便、很难懂。从而也说明了文字的重要性。四、拓展延伸，总结全文：1、现代社会科技日新月异，在我们身边，有哪些传递信息的方式呢？小组内说说自己知道的通信方式。全班交流。2、师总结：同学们，在人类漫长的进化过程中，我们应该尊重、景仰我们的前人，即使是原始