重庆市开县德阳初级中学八年级物理上册《4.1 光的直线传播》教案 新人教版.doc

4.1 光的直线传播教学目标知识技能 过程方法1、观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是探究物理问题的重要方法；2、阅读“科学世界我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。情感态度价值观1、观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实实事求是的科学态度；2、通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打好基础；3、探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。教 材分 析教学重点1、 光源的定义及其分类。 2、光的传播以及光沿直线传播的条件。3、光沿直线传播的应用。 4、光在空气和真空中的传播速度。教学难点1、光沿直线传播的条件。2、光沿直线传播的应用。教 学 过 程教 学 内 容教学过程（师生活动及预测和对策）备注一光源1、自身能发光的物体叫做光源。2、光源的分类：自然光源:太阳 萤火虫人造光源：蜡烛灯泡(一)新课引入通过充满光线的美丽图片引入，是什么制造了这么美丽的世界？从而引入光的相关学习。（二）新授过程一光源请大家自主学习p69页蓝色的的光的直线传播上面的文字，完成导学案第一部分的知识。你通过自主学习，你知道了？其他同学有没有补充？月亮是不是光源？我们把能发光的物体叫做光源。光源又可以分为自然光源和人造光源。二光的直线传播1、光沿直线传播的条件：在同种均匀介质中光沿直线传播二光的直线传播1、探究光的直线传播的条件请看老师手中的小激光器，它属于？它发出的光在远处的墙上产生一个亮点（演示）。请大家猜测，光源发出的光是怎样传播的呢？在生活中，你们见过光是沿直线传播的吗？举例说明。回答：见过，比如电影放映机射向银幕的光是直的，手电筒射出的光也是直的，在有雾的天气里，可以看到从汽车头射出的光束是直的现在有的建筑物上打的光束也可以说明光是沿直线传播的。我们的猜想是否正确，需要通过探究实验来验证一下。（将小激光器发出的光穿过蒸气）现在大家看到了什么现象？说明？请同学们根据手中的激光笔，果冻，小水瓶，设计实验分别观察光在其他物质中是如何传播的？你们通过什么实验得出什么结论？哪个同学来归纳总结？光在空气中 传播。光在水中 传播。光在玻璃中 传播。归纳： 光在同种均匀介质中才沿直线传播。至于不同种和不均匀物质中光线是否直线传播，请大家课后查阅相关资料学习。2、光线：表示的传播径迹和方向的带有箭头的直线3光沿直线传播的应用(1)、小孔成像：倒立的实像(2)、影子的形成(3)、日食、月食的形成三、光的传播速度在真空和空气中光的传播速度c 3108m/s。四、光年，最大的长度单位。2、介绍光线的概念由于平时我们见得最多的是光沿直线传播的情形。所以物理学中就用带箭头的直线来表示光的传播方向。这种方法我们叫做模型法。光线是真实存在的吗？。3光沿直线传播的应用光的直线传播在实际生活中有很多应用。a: 激光准直b: 瞄准c: 排队d: 影子。通过手影表演的视频，引导学生思考影子是怎么形成的。光在传播过程中，遇到不透明的物体，由于光是沿直线传播的，所以在不透光的物体后面，光照射不到，形成了黑暗的部分就是影子。e: 日食、月食的成因这个灯是什么光源？那么太阳是什么光源？有些时候太阳会消失，就会发生？有没有同学知道日食或者月食的成因？让我们看日食月食的视频。现在你能解释了吗？请三个同学上台，分别扮演太阳月亮和地球，摆出日食和月食的位置，并且描述日食月食成因。日食的成因：当月球运行到太阳和地球中间时，并且三球在一条直线上，太阳光沿直线传播过程中，被不透明的月球挡住，月球的黑影落在地球上，就形成了日食.月食的成因：当地球运行到太阳和月球中间时，太阳光被不透明的地球挡住，地球的影落在月球上，就形成了月食.2）小孔成像：学生完成p70想想做做让学生阅读想想做做的内容，分析手边的器材，小组讨论设想实验方案。小组派代表说说设想方案，大家分析，选出最佳的方案，在一起动手做一做。并且思考导学案上探究二的相关问题。小孔成像的条件是：小孔很小。小孔成像的原理是：光的直线传播小孔成像的像特点是：倒立的实像小孔成像的像形状只与物体的形状有关，与小孔的形状无关。小孔成像的像的调节：物近像大3 光的传播速度 自主阅读光的传播速度相关内容，完成导学案上相关习题。小组讨论交流答案。雷声和闪电在同时同地发生，但我们总是先看到闪电后听到雷声，这说明光的传播速度比声音快.1、光在真空中的传播速度最快，光在真空中的传播速度是3108 m/s；光在空气中的速度可认为是3108 m/s.2、光在其他各种介质中的速度都比在真空中的小.v气v水v玻四、科学世界我们看到了古老的光（三）、小结和当堂练习1. 光在