我总结了几种家长的情况一种是孩子是优生家长是一种完全放心的.doc

家 长 总 动 员【摘 要】：学校是孩子接受教育的主阵地，家庭教育则与之相辅相成。但实际上，大部分家长几乎将教育的责任全交给了老师，让“父母是孩子最好的老师”成为一句空话。本文通过一些实践操作，在学校与家庭之间架起一座桥梁，设法调动家长的积极性，让家长参与到孩子的英语学习中、让孩子学得更好。【关键词】：家庭英语教育 家长 动 一家长不“动”让人忧时下，基础教育越来越受到教育部门的重视，学校师资力量不断加强，教学设施和教学手段不断更新，可与之相呼应的家庭教育却发展缓慢。作为一所镇属小学，家长参与家庭教育的概率更是不高。绝大部分家长将教育的责任交给了学校和老师，小部分想参与其中的家长却因缺乏必要的指导而感到茫然。为了更详细地了解家庭教育的情况，上学期我对任教的某个班（共49名学生）进行了调查。英语学习跟踪表学生姓名 家长姓名 职业 您的孩子能做到：每天经常偶尔从未1听录音 2读、背书 3按时完成作业 4预习 您为孩子做的事：每天经常偶尔从未1陪孩子听录音 2给孩子背书 3给孩子听写 4看孩子的英语作业本 如果您无法辅导孩子学习英语，是因为A没时间、B不懂英语 或其他_，因此你会选择：A买点读机或复读机给孩子、B让孩子上补习班、C让孩子自己学习。调查结果如下：（1）93.8%的学生每天能按时完成作业，61.2%的学生坚持每天读、背书，只有30.6%的学生坚持听录音。（2）在“陪孩子听录音、给孩子背书、给孩子听写”这三项中，81.6%的家长选择了“偶尔”或者是“从未”，说明他们极少参与到孩子的学习中。 （3）在参与调查的49个家长中，有24个是生意人，有35位家长不懂英语，所以他们没有时间辅导孩子学习或对辅导孩子学习英语感到吃力，当中有15人选择了让孩子上补习班。这个班的情况只是目前家庭英语教育的一个缩影。小学生年龄小，自控能力差，若要养成良好的英语学习习惯，最好要有家长的监督。可家长参与率如此低，怎能不让人担忧？苏霍姆林斯基说过：“生活向学校提出的任务是如此的复杂，以致如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完满的效果。” 为此，中国家庭教育学会常务理事教科所兼职研究员张春熙提出： 家庭教育的现状需要改变，未成年人成长的环境需要改善，而改变与改善的出路在于发展家庭教育。 二 . 如何让家长 “动”起来1书面交流小学英语课程标准对小学英语教育提出新要求，要求“家长享有知情权、参与权”。因此要发挥家长的作用，必须先让家长了解他们该做些什么。其中，书面沟通不失为一种好方法。比如一年级的学生家长对英语学习的要求不了解或者一知半解，为此可印发一份温馨提示。 在收到这份温馨提示后，90%的家长回复了我，有的家长马上去买了录音带，有的家长表示会督促孩子听读课文并签名书面交流同样也适用于其它年级，如我曾在一次期中考后给三年级的家长发了一份学习情况反馈表。（略去部分与上表相同的内容）以下是家长的回复： 交流之后，家长对英语学习的要求加深了认识，老师也从家长的回复中得知了学生在家的学习情况，起到了很好的互动效果。 2. 家长会开家长会时，英语教师要抓住与家长面对面交流的机会，进行心灵的沟通：孩子是一笔巨大的财富，即使再忙也不能忽略孩子的教育；不懂英语并不会成为辅导孩子学英语的障碍，仍有许多好的教育方法我们要动之以情、晓之以理，让家长意识到家庭教育的重要性。牛顿曾说过：如果我比别人看得远，那是因为我站在巨人的肩膀上。若要让家长们做得好，也要让他们站在“巨人”的肩膀上。这些“巨人”就是家长中的佼佼者。比如一(2)班有个小男孩常常能流利地读出我还没教的课文。开家长会的时候，我就让他妈妈介绍经验。她说其实她也不太懂英语，她只是经常在孩子空闲的时候播放课文录音带，给他营造一种英语氛围，培养孩子的语感。如此反反复复，孩子就习得了许多知识。这个例子也恰好说明了一个问题，家长不懂英语并不会成为参与孩子英语学习的障碍。其他家长听了之后，觉得受益匪浅。3校讯通在现代教育技术的支撑下，校讯通成了家校联系的纽带。通过校讯通，老师不仅可以发放每天的作业、考试的成绩，而且可以针对个别学生的情况进行单独的交流。与书面交流相比，校讯通更方便快捷，应当成为老师的“法宝”。比如，这学期转来一位新同学，英语听读表发下去一个星期了，家长没有签过一次名，于是我就通过校讯通给家长发短信，家长得知后马上询问孩子，进行教育。从此，这个学生再也没有偷懒。此外，有时我会给听写不合格的学生家长发信息，要求他们给孩子重新听写；单元测试卷发下去后，让家长跟孩子一起分析试卷等等。这些信息让家长明明白白自己的职责，让家庭教育有了起色。有的老师抱怨发信息给家长经常得不到回复，戏称为“一厢情愿”，但只要坚持付出，一定会有家长为之所动。4. QQ群如今电脑已进入每个家庭，使用QQ的家长占绝大多数，家长之间的QQ群也应运而生，我们班的家长就建立了一个名为“家长大本营”的QQ群。通过QQ群，老师既可布置作业，又能跟家长们交流，还可给家长介绍一些优秀的教育网站。QQ群还成为家长之间交流的平台：如果孩子记不清老师布置的家庭作业，家长会在群里向其他家长发布求助信息；有的家长就如何记英语单词向其他家长寻求方法；有的询问买哪个牌子的点读机好QQ群成了老师和家长交流的大本营。三“动”起来，更精彩 Action speaks louder than words. 那么家长该从哪些方面进行家庭教育呢？因家长的职业和时间所限，我认为不能提太高的要求，只要他们能实实在在做好以下几点便足矣：1填写听读表 英语和母语不同，没有语言的环境，必须“曲不离口”地反复诵读，才会记得牢，所以家长要督促孩子多听录音、多读书、多背单词。为此，我们专门设计了英语听读表，让学生将表贴在英语书上。家长的职责就是每天督促孩子听课文录音、读书、背单词，然后如实填写表格，老师每周检查一次。英语听读表班级姓名周次听读时间听读内容家长签名周次听读时间听读内容家长签名1.12.11.22.21.32.31.42.41.52.51.62.61.72.7周次听读时间听读内容家长签名周次听读时间听读内容家长签名3.14.13.24.23.34.33.44.43.54.53.64.63.74.7希望同学们自觉听读，希望家长多配合，谢谢！2给孩子听写为了检查学生在家背单词的情况，学生要准备一本家庭听写本，让家长为其听写。由于很多家长不懂英语，无法用英语给孩子报单词，所以可用录音机代替，或者直接念中文让孩子写出单词，然后对着书批改，签上名字。家庭听写本每周大概使用2至3次，每次听写的单词应控制在十个以内，不要让家长和学生觉得负担太重 而产生厌烦心理。老师还要通过校讯通表扬认真完成的学生和家长。 3和孩子一起动手1993年美国第25届盖勒普民意调查发现，教师们普遍认为如果家长积极参与其孩子的教育，学生在校表现可能更出色。为此，教师可有意识地布置一些让家长参与的家庭作业。如去年的国庆节，我让家长陪同孩子利用前几周学过的重点单词编制一本小册子。交作业时，学生纷纷说：“我爸爸帮我准备了卡纸。”“我妈妈和我一起设计封面。”他们的喜悦之情溢于言表，这些作品被展览在English Zone, 一直让孩子们引以为豪。 此外，教师还可让家长陪同孩子上网查找学习资料。如三年级下册Unit 3 Culture 中Easter Bunny的起源和庆祝方式，四年级下册Unit 4 Good to know有关摄氏度和华氏度的区别等等。家长反馈说这样既能控制好孩子的上网时间，又能顺便学到东西，真是一举两得。No pains, no gains. 通过老师和家长的共同努力，家庭英语教育正在悄然发生变化。本学期第十周，我又将同一份英语学习跟踪表发给同一个班的家长填写，进步让人欣喜：学生家长听录音读、背书完成作业预习陪孩子听录音给孩子背书给孩子听写检查作业之前30.6%61.2%93.8%20.4%18.4%20.4%26.5%65.3%如今48.9%73.5%98%51%30.6%36.7%48.9%77.5%“军功章”里有老师的一半更有家长的一半！虽然家庭英语教育仍然无法达到最理想的状态，但我们不能急功近利，不要奢望家长“动一动”，学生的学习习惯就无懈可击、成绩就突飞猛进，