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文档简介

教学目标: 1.能根据平面图描述具体的行走路线。2.在描述的过程中进一步培养学生的观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力。3.在学习中体验知识与生活的紧密联系。教学重点: 应用确定位置的知识，描述行走路线。教学难点: 描述不同的行走路线设计理念: 本课通过让学生观察收集信息，分析后用语言描述行走路线，促进学生思维的发展，培养学生的观察能力和语言表达能力。学习过程中，始终紧密联系实际生活，引起学生的学习兴趣。教学步骤 1、 创设情境，导入新课 1.师:你能说说你的家在学校的什么位置吗?2.教师总结。师:这样的描述只是一个大概的说明，要想知道从家到学校怎么走，还需要更具体的描述。今天我们要和大家用我们前几天所学的知识更准确的描述行走路线。 学生回答二、自主探究，学习描述1.学习描述行走路线师出示例题师:这是李伟家附近的平面图，请你仔细观察，从图中你你找到哪些数学信息?学生可能这样回答:(1)李伟家附近有超市、街心花园、医院、敬老院。(2)大港小学在敬老院的北面。(3)医院在超市北偏东60度240米处。教师让学生尽可能的说全图中的位置关系。师:同学们从图中找出了这么多的数学信息，那么你能说说李伟从家到大港小学行走的方向和路程吗?师:你能看图说说医院在大港小学的什么位置吗?超市在医院的什么位置?2.完成练一练。师:现在你能说说李伟放学回家的路线吗重点讨论,让学生明白反向如何表述学生思考后口答分小组讨论交流，再集体汇报。三、巩固练习，强化知识1.师出示“想想做做”第6题师:这是某地5路公共汽车的行驶路线，你能仔细观察图并完成下面的填空吗?2.根据所说的路线画出路线图。教师说路线，学生根据叙述同时画一画，再根据所画出的路线图试着反向说说路线。小明沿着超市向西走1000米到广场，再向北偏东60走800米到市政府，再向东
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