主动沟通 健康成长.doc

主动沟通 健康成长一、教学目标知识与技能目标：1、知道新型师生关系的基本内涵，能够树立正确的师生交往观念。2、培养学生探究、分析问题的能力。3、主动增进与教师的感情，尊敬教师，理解教师，体谅教师。4、能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够与教师进行有效的沟通。5、能够遵循师生交往的基本原则与教师交往。过程与方法目标：1、培养学生自主学习、合作探究、分析和解决问题的能力；2、能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够与教师进行有效地沟通。3、通过图片展示、观点讨论、情景参与等方法形成对新型师生关系的认知。情感、态度与价值观目标：1、认同新型师生关系的民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。2、愿意与教师交往，积极与教师进行有效地沟通。二、教学重、难点教学重点：学会建立良好的师生关系。教学难点：学会理解和有效的沟通。三、课标的具体要求本课所依据课程标准的相应部分是“我与他人的关系”之“交往与沟通”。该部分的课程目标是：“掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通；善于与人合作，努力建立良好的人际关系”。具体对应的内容标准是“积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情”。四、教学过程1、导入新课：通过上一框内容的学习我们已经对老师的工作有了了解，老师的教诲和关爱让我们铭记在心。随着时代的发展进步，师生的交往方式、师生之间的关系也发生了微妙的变化，甚至有时在师生交往中会出现一些矛盾和冲突，这就需要我们学会与老师进行沟通和交往。我们该如何看待师生关系和处理师生之间的冲突呢？今天我们就来一起探讨师生交往的话题。（板书课题：主动沟通 健康成长）2、讲授新课：以学生为主体，以教学目标为指导，以学生与老师交往的烦恼与困惑（是什么？为什么？怎么办？）为主线，以活动为载体，把教材知识渗透到活动中去，各项活动的安排注重互动、交流，以最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。从而为学生提供了合作学习、自主探究、生生互动解决问题的空间，既突出教学重点，又明确分析教学难点。 结合本课实际，设计了以下活动：活动流程教师活动学生活动设计意图活动一心灵感悟1、教师利用多媒体展示图片资料，“传统师生关系”。2、出示讨论题目：这是一种什么样的师生关系？3、学生期望老师是什么样的？4、总结：学生心目中理想的师生关系。5、板书：师生交往新观念思考回答；归纳总结。让学生通过联系自身生活经历交流、讨论，认识到旧的不对等的师生关系是阻碍师生正常交往的重要因素，从而主动建立民主平等的新型师生关系。引导学生转变观念，正确定位。活动二续写故事1、出示图片”师生交往中存在的烦恼与困惑”2、遇到这些烦恼和困惑我们要怎么办呢？（解决措施）3、课本51页中教室风波中小强故事的续写。4、板书：共筑师生情感桥梁：主动沟通。讨论交流；合作探究；回答问题。结合学生实际，以学生为主体，为学生提供合作学习、自主探究、生生互动解决问题的空间，从而引导学生得出“主动沟通是与老师交往的前提”这一结论。树立新型的师生关系。活动三角色互换1、让小强和老师互换角色。2、设问：这体现出与老师沟通的哪种策略？3、同学们平时有对老师不理解的地方吗？反思自己平时对老师的不理解的原因之一。4、板书：沟通方法。从老师的角度看问题熟悉材料；联系自己；反思自己；思考回答。利用角色互换，进一步激发学生合作学习、自主探究，培养学生的合作意识和合作能力，引导学生反思生活、反省自己，体验并掌握与老师沟通的策略，以此突出教学重点。是一个导行活动四联系实际1、假设情境：如果课堂上数学老师还没生气之前，小强制止了说话的同学，老师会怎样想，怎样做呢？2、板书：正确对待老师的表扬和批评3、有你有没有被老师冤枉的时候，说说的的感受，并请你提供一个可以解决问题的方案。4、板书：原谅老师的错误交往礼仪。自主探究；提升能力；归纳总结。创设情景，让学生学会双向思考问题，提高学生解决问题的能力；是一个导行。进一步理解老师心理，突破师生之间不理解这一难点；引导学生思考教师应如何主动与学生进行沟通，这样能够更好地突出民主平等的师生关系。3、体验收获（课堂小结）：具体设计为“通过以上活动体验，你感受最深的是什么？你有哪些收获或感悟？”以引发学生思考，由学生进行课堂小结，教师适当进行补充。4、学以致用：1.新型的师生关系建立_的基础上。（ ）A.学生胆大 B.教师威严 C.规章制度 D. 民主平等2.老师难免有错误，用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重，也是老师所希望的。所谓恰当的方式就是（） A.要考虑到犯错误者的情感不伤害老师 B.让别人去说 C.直截了当 D.大胆质疑3.师生共同组成学校生活共同体，师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。但是师生之间难免有矛盾。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始，沟通需要掌握的有效方法有（ ）角色互换从老师的角度看问题正确对待老师的表扬和批评原谅老师的错误作为普通人，老师难免有错误 注意场合，礼貌待师A. B. C. D.4、李宁在超市里看见了吴老师，迅速走上前去从后面拍打老师打招呼，结果发现老师表情特别不自然，李宁心里想：什么新型师生关系，都是假的。你觉得：（1）他的做法是（填“正确”或“错