我用电脑“玩”音乐——谈电脑软件在音乐课堂教学中的新应用.doc

我用电脑“玩”音乐谈电脑软件在音乐课堂教学中的新应用艺术教育f:去弱免莪用电脑王元,立日乐谈电脑软件在音乐课堂教学中的新应用王良勤(温州市龙湾区教育局教研室,浙江温州325024)2007年第6期摘要:孩子们在电脑上玩游戏,QQ,对网络音乐如痴如醉.怎样使其在玩电脑的兴趣上建立学习音乐的兴趣.主动参与到音乐教学实践中来呢?本文阐述了电脑音乐软件应用与音乐课程整合的一些新探索,新方法,新应用.关键词:电脑音乐;音乐课程;学习兴趣;主动参与;新应用作者简介:王良勤(1971一),男,浙江温州人,温州市龙湾区教育局教研室教研员,中学一级教师,学科:音乐一,玩电脑软件.学音乐视唱音乐新课改使音乐课堂教学更加多样化和富有新意.电脑的音高采用十二平均律,其音准是很多乐器无可比拟的.节奏节拍的精确度更是独一无二.在视唱练耳教学中.利用电脑音乐软件进行音准,节奏方面的训练,具有独特的优势.如我们运用Beinj(.音)电脑音乐软件教一年级学生视唱闪烁的小星星,先将该曲谱输入电脑,然后引导学生分析曲谱,让学生试唱,最后按播放键,播放旋律进行校对.由于在电脑上可任意调节旋律的速度.自由选择某音乐片段进行播放.对于视唱中的难点,学生可非常方便地反复倾听,仔细揣摩.因此对于视唱教学来说真是方便不过了.二,玩电脑软件.学音乐理论理论知识音乐理论是为了更好地学习音乐和进行音乐活动的理论基础.通过乐理的学习,不仅可以丰富学生的音乐理论知识.还将大大提高其音乐素养,并为掌握音乐技能奠定理论基础.怎样运用电脑音乐软件来解决一系列理论和实践问题无疑是教育信息化一项重要的任务.也是保证教学质量和提高学生学习兴趣的关键.如教3/4拍子概念,传统教法是要求学生记住:以四分音符为一拍,每个小节有三拍,强弱规律是强弱弱.这样机械,死记硬背的方式,学生怎能真正掌握和运用其音乐呢?Beinj(.音)电脑音乐软件进行辅助教学的操作案例:1.先在计算机里输入:让学生跟着视唱和表演.体验其2,4拍子的强弱规律.I=C2/411I55l66l5一l44l33l22l1一l】2刑用计算机把上面曲子改为3/4拍子音乐.l_C3/4收稿日期:200711-511I55I66I5一一I44I33I22I1一一II3.让学生比较音乐体验:3/4拍子的强弱弱规律.学生甲:全班同学齐唱3/4拍子歌曲是一定要抓住强拍.否则节奏会乱,演唱会不整齐.学生乙:以上慢2/4拍子音乐使我联想到幽静的晚上看星星,3/4拍子音乐强拍突出,具有舞曲音乐的特点.学生丙:把以上的2/4拍子音乐速度调整为每分种110120拍.我们可以作为运动会或者课间操的入场的进行曲音乐:3/4拍子的速度不管如何调整,不能作为运动会或者课间操的入场的进行曲音乐.学生的想象力,创造力是多么的丰富多彩,运用这种方式教学,学生兴趣高.对音乐概念掌握深刻.现代高科技的电脑音乐软件,真正让学生在玩音乐的同时学到音乐知识.三,玩电脑软件.学歌曲演唱音乐是听觉艺术,它以音响为媒介,通过艺术化的声音组合,作用于人的听觉,沁人人的心灵,激起人的情感共鸣.符合乐理的人声与乐器声共同组成艺术化的音响,能让学生浸润在充满艺术美的音响氛围中,愉悦身心,满足情感需求.其中人声更为重要.在这里,构成人声的音响一般就是指唱歌.唱歌教学是音乐课程中一个主要组成部分.唱歌是表现音乐的重要方式.是音乐教学中的重要内容.也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式.玩电脑音乐软件.学习歌曲演唱,让学生在玩中学,学中玩,充分体现新课程教学手段.(一)电脑软件在音乐唱歌课中的学与玩在音乐课堂进行唱歌教学时.如果我们充分利用电脑音?55?乐系统可以方便直观地再现音乐瞬间.增强学习趣味性.提高唱歇教学效率.例如,我们学习一首新歌町先将歌词输人电脑,在容易出错的地方做上记号(_口J以涂上颜色,或在该处设置某种打击乐器以提醒注意).这样我们就可以在教学时有所侧重点,便于抓住难点,突破难点;另外,还可以在此基础上制作歌曲伴奏带,伴奏音乐的每个声部都能哑音,放音,独奏,可任意词节速度和移调,倒带也很快,只要用鼠标点击目标位置即可瞬间完成,而且准确方便,因此操作比较灵活,可以满足课堂教学中的不同需要,有利于提高教学效率.(二)玩电脑录音软件,亲身体验做音乐明星梦想在唱歌教学时,如果我们充分利用电脑音乐的录音软件可以使音乐教室变成数字音乐工作室,数码录音棚.让学生在歌曲学会后,进行电脑数码录音,合成,对自己的音色效果进行处理,真正体验当音乐明星的梦想.电脑录音软件与声乐教学整合教学要求不是很高,学校可根据自身的条件决定,条件较好的单位,可以将数字化教学设备的档次配置的好一些,条件一般的单位只需配置一些基本设备就可以了.总的说来.利用数字化设备进行声乐教学,在设备硬件上应选用586档次电脑,一块数字音频卡(或较高档次能录音的声卡),一支麦克风和一对监听音箱,以及相应的数字音频软件.如CoolEdiePro,SAM2496,SoundForge软件等就可以了.下面以歌曲桑塔?露琪亚(人音版第十三册第三课)为例来谈电脑录音软件在声乐教学中的运用.1.借助电脑软件录音和演唱音乐回放,进行歌唱状态与音色的修正在正式进入歌曲演唱的教学前,教师都要对学生进行练声训练.那么在正式进入电脑录音时学生要对自己录下声音进行波形对比分析.让学生听录音,看电脑屏幕波形显示,分析并找出良好状态下的波形段落显示效果和播放时候的音响效果,让学生对比音色变化的细微感觉,如口腔未充分打开时的扁,气息不足及上浮时的白与涩,学生在对照录音后可再次练习,比较.这样可使学生较快地找到声音的正确位置,并且还不容易丢失这种正确的歌唱状态.2.咬字,吐字的纠正歌曲桑塔?露琪亚的B段歌词在这黑夜之前的在歌词突然出现在高音区.容易失真,教师可以对这个声音用电脑效果器的压缩效果进行处理.使其声音平缓,有动力.运用电脑音乐的效果器,菜单工具对演唱的字头字尾进行修饰.对学生今后歌曲演唱的咬字,吐字技巧处理有事半功倍的效果.3.音准的纠正这里所说的音准问题是指因歌唱状态的不正确而引起的音准问题.声乐演唱中常遇到这样的问题,在特定的音区中,演唱者常会因声音的位置,气息等原因造成音准问题,这一问题很难解决.尤其是对于歌唱技能还不能够熟练运用的学生而言,更难解决.因为在这种状态下,歌唱者的内心音高是准确的,是歌唱技术的不成熟造成了音准差异,在没有参照的情况下,演出者难以察觉,而听者一听就明白了.此时.?56?教师可将音高不?忙的波形裁剪下,先指出问题.然后修正音商.树立昕觉上的准确.冉告诉学生应将歌唱状态做细微的调整,如气息不够,咽腔打开不够,声音位置犏低等.4.音乐的后期效果处理一首好的演唱作品往往是不断听录音结果,不断修改.有时候学生在个别地方演唱的音色,音高,音量,音值不如意,教师可以对这些乐句进行重新录制,给予补进去:另外,教师也_口丁以对学生演唱声音的均衡,混响等效果进行处理.让学生感受哪样的声音效果是美妙动听的.哪样的声音效果是自己喜欢的;同时,电脑软件处理.对他们的演唱音色进行包装,也让他们真正体验做一回音乐明星的梦想.如歌曲桑塔?露琪亚A段音乐伴奏缓慢,悠扬,声音小,教师把学生的演唱声音均衡效果处理为中高音区明亮点,混响效果多点,听起来整个声音小而且回荡性强,与伴奏吻合,真正突出音乐A段那种黑夜幽静,星光下暮色苍茫.江上微波起伏的音乐形象.歌曲B段是音乐高潮.教师对声音的音量进行提升,对声音中音区也进行提升,对混响效果进行减少,使这乐段演唱声音更加激情,有穿透力.四,玩电脑软件.进行音乐鉴赏活动利用电脑软件进行音乐鉴赏教学.可以使看不见摸不着的音乐变得更加具体形象,为学生深刻地理解音乐形象提供方便,有利于提高学生的鉴赏能力.众所周知,感受美,鉴赏美是音乐教学的一项重要任务.在音乐欣赏教学中,电脑音乐系统也有其用武之地.例如乐曲二泉映月(人音版第十三册第五课)主题音乐:l=D4,4f一3.5f5.3塑f3?这段前奏速度较慢,表现的是一种忧郁苦闷情绪.我们把它输人电脑后,用不同的速度进行播放(这在电脑上十分方便),我们会发现速度变快后,音乐情绪就会变得欢快,跳跃.通过对比,可以让学生直观,真切地感受到速度在音乐表现中的作用.我们还可以在此基础上从电脑提供的音色库中,选择不同乐器音色.来引导学生进行听辨.如把音色换成铜管乐,加上小军鼓的伴奏,速度提升到每分钟120拍,就把乐曲二泉映月变成了一首进行曲了.通过让学生玩电脑音乐软件,感受不同音色,音值,音量音高变化对音乐形象的影响.音乐欣赏不再是空洞的说教和满堂灌,而是一种富于启迪,富有情趣的艺术欣赏活动,音乐课堂从此生机盎然,这是传统教学手段无可比拟的.五,玩电脑软件.进行音乐创作活动利用电脑软件进行音乐创作教学.培养学生创作的兴趣和创新思维能力,有利于学生个性的发展.借助电脑进行音乐进行创作教学简直方便之极,如人音版小学音乐第六册顽皮的杜鹃,我尝试让学生用电脑玩音乐,进行音乐创作.其课堂电脑玩音乐片段如下:(一)玩音高师问:能够用键盘上的数字键敲出音高吗?怎样才能玩得更有意思?(下转第6页)展.同时还应该把基于初中学生心理发展水平的基础性品德作为课程教育目标的核心.使教师在教学中与学生共成长其次,要不断关注学科前沿问题.教师还要不断摄取社会科学研究的学术成果.培养自己的学术兴趣,提高自身的人文素养.尤其对一些问题的探讨要与时俱进.对一些价值取向的阐述,不能简单地沿用以往政治课教学的思路.对一些老生常谈的话题要上出它的新意来.如:对初中生活的积极适应问题,我们不能要求学生被动地接受.而是要引导学生遵守学校合理的要求,对不合理的要求则要向学校反映;对新型师生关系问题,我们不能单纯倡导尊师,还应涉及假如教师冤枉了你假如遇到了体罚学生的教师该怎么办?等这种敢于与教师面对面的内容:在对我与集体的教育中要及时转变观念,不能把集体当作外在于人的异己存在,而要强调人与集体是一种不可分割的关系;要摆脱人类中心主义的生态观念,懂得物种之间是相互依赖的.各种物种都有自己的生存逻辑,他们并没有讨好人,为人而生的意识,即使对人类没有用,他们同样也有生存的权利;在对情绪的教育中,除了要让学生了解愤怒这种情绪对个体的危害.并教给学生一些抑制愤怒情绪的方法外,还要让学生知道愤怒还具有道德力量,当我们面对丑恶而没有愤怒的话.我们的道德感就丧失了等等.以理想问题的教学为例,在以往的教学方法中,教师往佧喜欢选取一些史名人和社会名人作为案例来进行分析.虽然榜样的力量是无穷的.它对课堂教学的提升会有很大的作蝌,但它也容易让学生感到离自己比较遥远,町望而不可及.这时学生往往会为了简单地回应教师而在课堂中有口无心地大谈一番空想.有的要当科学家,有的要当外交家等等.而当下的理想教学所要重点表达的意思是:一个人的志向要根据个人的兴趣和特长确定,也要符合社会需要.凡是对社会有益的志向都是值得尊重的.因此,我们在教学时应更多地考虑从普通人人手,举例不宜过高过大.要让学生可信可行,只有这样才能让他们有所触动.产生共鸣.附:近年来我省初中思想品德学科历次活动中涌现出的值得回昧和推荐的课:胡珏的意志品质的特点,深入浅出,思维严密.黄慧的懂你,情感课堂,感人肺腑.邵红的我的角色,我的责任,享受学习,想学生所想,说学生所说.陆敏浩的发掘自己的潜能,激情四射,煽动性强.黄佳的享受健康的网络交往,幽默风趣,主持人风范.张楚云的话说赞扬,平等对话,循循善诱.张凌峰的依法纳税,幽默风趣,彰显睿智.方义琼的消费者权益.徐映红的世界因生命而精彩.(上接第56页)生:兴趣盎然.纷纷上台为大家表演.他们觉得好奇,电脑键盘上的1234567键居然可以弹出乐音1234567;有些学生钢琴基础比较好,直接演奏出闪烁的小星星,世上只有妈妈好等乐曲.(二)玩曲谱1.师:出示曲谱.今天我们来玩一段音乐杜鹃.一55ll353ll53ll353ll53l4224l353堡l2567ll53箜l4224l35313l2567ll535l300ll一2.师奏曲谱:师:在用电脑玩音乐之前,请同学们允许我用钢琴演绎这段音乐,欣赏完了以后告诉我这是一只怎样的小杜鹃?请听好!(师点出杜鹃叫声的曲谱)3.输入曲谱:师:老师用钢琴演绎了一只活泼可爱的杜鹃.那现在我们要用电脑来演绎这段音乐,可怎么玩呢?(简单介绍软件界面,请一个学生上来输入曲谱,聆听效果,谈谈感受:这是一只怎样的杜鹃?你们希望它做一只怎样的杜鹃?)(三)玩音乐处理师:怎样处理这段音乐来表现一只快乐的杜鹃呢?1.玩速度处理音乐变得欢快了,杜鹃变得有精神了.可是它的叫声你能分辨得出来吗?怎样让叫声分辨出来?2.玩顿音处理在我们的曲谱上表示小杜鹃叫声的音符,用了顿音记号.该怎么表现呢?3.玩音色处理一一怎样让杜鹃的咕咕声更加明显?6?动听呢?4.,J,结:我们在速度,音色,顿音上进行了处理,现在就让我们听听处理后的音乐,听的同时让我们学学小杜鹃的叫声.教师播放修改后的音乐,问:现在音乐达到你们想要的效果了吗?于是师生一起随音乐召唤杜鹃.(四)玩打击乐展示第十轨道打击乐器的轨道师:音乐听起来变得丰富了.有什么不一样吗?老师要向大家介绍一个特殊的层第十层.这层发出来声音跟其他层都不一样.谁来试试看?现在你能想到这层是什么乐器吗?学生:首先念节奏xxx