湘版小学美术四年级下册《真情对印》说课稿教案设计教学反思.doc

真情对印说课稿一、 说教材：本节课是湘版美术四年级下册第四课真情对印活动一的内容-对印画。主要解决的是美术组小专题在美术课堂教学中实现三维目标 培养学习和创新能力的问题。现代课程理论和改革的基本理念是：能力发展是核心，知识、文化积累是基础，情感态度养成是灵魂，是保证能力发展和知识、文化积累的必要条件。三者相互依存，相互促进。在课堂教学中如何实现三维目标，是当今教师必须研究的话题。本节课教学设计在于让学生感受、体验对称的美和特点后，将其内化为对对称美的理解与运用。通过游戏、欣赏、启发和找规律来充分打开思路，展开联想，层层递进，从生活中的对称形象中提炼美术的形象，即要求他们尽可能发现相关的事物，还要求他们能把想到的形象通过自己的技能想象，表现成对印的形象，这既训练学生发现美、感受美的能力，还锻炼了他们表现美的技巧。二、说教学目标 :寻找自然界和生活中的对称形，感受对称在生活各个领域中的应用，体会其特点。 在学习活动中掌握相关的方法和技能，提高学生的动手能力。 培养学生认真、细致、耐心的工作习惯，发展学生的审美情趣和想像、创造思维。 三、说教学重点：在学习活动中掌握相关的方法和技能。四、说教学难点：制作时注意颜色匹配、颜料稀稠合适、面积适中、拓印力度适中，以及拍打、磨压、按压方法的运用。 真情对印教学设计课题： 湘版美术四年级下册第四课 真情对印对印画教材分析 :大自然中包含了很多美的法则，使千变万化的世界避免了杂乱和无序。“对称性”是形式美法则之一，自然界和人类社会之中它无处不在。本课的教学设计在于让学生感受、体验对称的美和特点后，将其内化为对对称美的理解与运用。对印(折印)属版画范畴，是拓印方法之一，由于创造出来的形象十分奇特，很多工艺大师也常运用它。相对孩子们来说，它是一个融知识性、游戏性、趣味性于一体的学习活动，其制作方法简单，儿童没有压力，在轻松愉快的心态下，便可以获得耐人寻味的奇异效果。教学目标 :寻找自然界和生活中的对称形，感受对称在生活各个领域中的应用，体会其特点。 在学习活动中掌握相关的方法和技能，提高学生的动手能力。 培养学生认真、细致、耐心的工作习惯，发展学生的审美情趣和想像、创造思维。 教学重点：在学习活动中掌握相关的方法和技能。教学难点：制作时注意颜色匹配、颜料稀稠合适、面积适中、拓印力度适中，以及拍打、磨压、按压方法的运用。教学准备：教具：课件、范画。学具：水粉画材料。教学过程:教 师 活 动学 生 活 动一、发现对称现象，揭示对称性。1、游戏A：老师贴出半边基本形，让学生找出另一半贴出来。师：同学们上课之前我们先来做一个游戏（教师展示半边基本形），你们可以来帮我把这些图形的另外一边找出来吗？ B、你们看这些图形有什么共同的特点？师：大家观察的真仔细，这些图形都是从中间平分为两部分，它们的大小、形状都是一样的，我们称这样的图形为对称图形。 2、欣赏：古今中外，有许多著名的建筑、艺术品、优美的自然风景也具有对称美，看一看这些对称美的物体，让我们来感受它们的奇妙和美丽，咱们来欣赏一下。 3、感受对称的必须性。飞机的外形也是对称的，如果飞机不对称的话，会怎么样？看来对称不仅能给我们带来美的感受，有时也是必须的。 4、对称藏匿于生活之中，我们身边还有哪些对称型的东西呢?在音乐、文学中，重复也是一种简单的对称，如对联，文字的对称如口、田、0等5、其实人的身体也具有对称美，你能用自己的身体做一个对称的动作吗？揭题：刚才我们欣赏了生活中的许多对称事物，现在我想邀请大家和我一起来创作我们心中的对称图案。板书课题：真情对印二、制作对印画。1、师示范做对印画，学生观察。 师示范作，请同学们观察。提问：我刚才是怎么做的？请一位同学说我的方法。这幅画有什么吸引你的地方？这幅画看上去像什么？你能为它取个名字吗？（教师转动画面，让学生从不同的角度欣赏，发展形象思维。）2、制作细节教学。提问：在制作的时候应该注意一些什么小细节？（1）、提问：这两张画的对称有什么不同呢？（左右和上下的对称）（2）、引导学生在画形象方面展开想象：画一半，印出一个对称的事物，画一个完整事物，就能印出两个相同的事物。（3）、了解色彩的搭配。出示两张画进行对比：你觉得更喜欢哪幅画？为什么？ 师适时小结：动作要快，避免部分颜色变干，影响拓印效果；点涂的颜色不可繁杂、细碎，34种即可；三、欣赏其它范作课件出示其它优秀作业。（出示画一印一效果的，或上下对印效果，培养发散思维。）四、学生动手制作。1、发挥你们丰富的想象力，来玩一玩这个的游戏，画一幅对称画，体会其中的奥妙和乐趣吧！2、作业要求：用正确的方法步骤完成一幅对印画，要求有上下或左右的对称，色彩丰富，富有想象力。3、学生作业，教师指导五、作品展示将学生作业贴在展示板上，说说你喜欢哪一幅，以及理由。六、课后延伸师：一个图案对印上另一半纸，你会见到一个有趣的画面，一份快乐告诉朋友，你会得到更多的快乐。在我们的生活中，对称是无处不在的，希望大家用心寻找，获得更多的美的体验！ 学生思考生：两边大小一样学生欣赏学生思考并回答学生做动作学生回答学生观察学生口述步骤引导学生从肌理的产生、颜色的变化、水分的流动等方面来说说。请学生尝试，并说说自己的发现。学生尝试学生欣赏范作学生动手制作学生展示作业评价作业课后反思： 这是一节制作对印画的手工课，“对称美”是形式美法则中常用到的手法之一，对学生并不陌生。所以一开课，就以游戏导入，“找朋友”寻找已知图形的另一半，孩子们一下子产生了极大的兴趣很快的找到了。因为对称，藏匿于生活之中，寻觅不同形式的对称图形，是一种快乐与欣喜。让孩子们找出生活中存在的对称形，觉得对称美离我们的生活并不遥远。整节课以“对称图形”为主线进行联想，学习对印画的制作。由于制作方法对于四年级的孩子来说相对简单，孩子们在学习的时候没有压力，在轻松愉快的心态下，进行自学尝试，自主的发现问题，解决问题，从中获得耐人寻味的奇异效果。可是，在孩子们信心满满的打开纸张的一刹那，满以为会得到自己预想的效果，却往往差一点点。想要从偶然中取得奇妙的视觉效果，还需要掌握一定的方法，含水量的多少、颜色的搭配、用量的多少、疏密关系、面积大小、力度的轻重等等这些因素都决定着最后所呈现的效果。在教学内容上，我收集整理了大量关于对称图案包括风景、摄影、画家的作品，本堂课最令人感动之处便是学生的创作过程，整个教室里洋溢着高昂的创作激情，同学们时而开心微笑，时而沉气剪切、蹑手拆展，在我心里留下深深的印象