甘肃省白银市靖远四中高二生物上学期期末试题（含解析）新人教版.doc

2013-2014学年甘肃省白银市靖远四中高二（上）期末生物试卷 一选择题：本题包括25小题，每小题2分，共50分每小题只有一个选项最符合题意1（2分）（2012姜堰市校级学业考试）同源染色体指（）a一条染色体复制形成的两条染色体b分别来自父亲和母亲的两条染色体c形态特征大体相同的两条染色体d减数分裂过程中联会的两条染色体考点：同源染色体与非同源染色体的区别与联系分析：同源染色体是指配对的两条染色体，形态和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方在减数第一次分裂前期，同源染色体两两配对（联会）形成四分体解答：解：a、同源染色体不是复制形成的，而是一条来自父方，另一条来自母方，a错误；b、同源染色体一条来自父方，一条来自母方，但分别来自父亲和母亲的两条染色体不一定是同源染色体，如来自父方的第2条染色体和来自母方的第3条染色体，b错误；c、同源染色体的形态、大小和结构一般相同，但形态特征大体相同的两条染色体不一定是同源染色体，如姐妹染色单体是间期复制形成的，其形态、大小和结构也相同，c错误；d、减数第一次分裂前期，同源染色体两两配对（联会）形成四分体，所以减数分裂过程中联会的两条染色体一定是同源染色体，d正确故选：d点评：本题考查同源染色体和减数分裂的相关知识，要求考生识记同源染色体的概念和减数分裂不同时期的特点，能对选项作出准确的判断本题需要注意的是b选项，要求考生明确来自父亲和母亲的两条染色体不一定是同源染色体2（2分）（2014余江县校级四模）下列有关基因分离定律和基因自由组合定律的说法错误的是（）a二者具有相同的细胞学基础b二者揭示的都是有性生殖生物细胞核遗传物质的遗传规律c在生物性状遗传中，两个定律同时起作用d基因分离定律是基因自由组合定律的基础考点：基因的分离规律的实质及应用；基因的自由组合规律的实质及应用分析：基因分离定律的实质：等位基因随同源染色体的分开而分离；时间：减数第一次分裂后期基因自由组合定律的实质：非同源染色体上的非等位基因自由组合；时间：减数第一次分裂后期细胞核遗传和细胞质遗传的遗传物质都是dna分子细胞质遗传物质的传递是随机不均等的，不遵循孟德尔定律细胞核遗传时遗传物质是平均分配的，细胞核遗传在有性生殖时遵循孟德尔定律细胞核遗传正交和反交产生的后代是相同，细胞质遗传的正交和反交产生的后代是不相同的，只与母方有关解答：解：a、基因分离定律的细胞学基础是等位基因随同源染色体的分开而分离，而基因自由组合定律的细胞学基础是非同源染色体上的非等位基因自由组合，a错误；b、染色体只存在于细胞核中，所以二者揭示的都是有性生殖生物细胞核遗传物质的遗传规律，b正确；c、由于生物体内都含有多对等位基因，单独考虑一对等位基因时，遵循基因的分离定律；考虑两对或多对等位基因时，遵循基因的自由组合定律，因此，在生物性状遗传中，两个定律同时起作用，c正确；d、基因自由组合定律的实质是同源染色体上等位基因分离，非同源染色体上非等位基因自由组合，基因分离是考虑一个性状，而自由组合是两个或两个以上的性状，因此基因分离是自由组合定律的基础，d正确故选：a点评：本题考查基因分离定律、自由组合定律、细胞质遗传与细胞核遗传的区别与联系等相关知识，意在考查学生识记和理解能力，注意遗传定律适用范围有性生殖的生物，真核细胞的核内染色体上的基因，无性生殖和细胞质基因遗传时不符合3（2分）（2013秋靖远县校级期末）下列人的每个细胞中，含性染色体数目最多的是（）a次级精母细胞分裂中期b白细胞c成熟的红细胞d卵细胞考点：有丝分裂过程及其变化规律；细胞的减数分裂分析：除了成熟的红细胞，人体内所有的体细胞都含有两条性染色体（xx或xy），在有丝分裂后期时，性染色体数目最多为4条；减数分裂过程中，初级性母细胞含有2条性染色体，次级性母细胞含有1条性染色体（后期时含有2条性染色体），配子只含有1条性染色体据此答题解答：解：a、次级精母细胞分裂中期只含有一条性染色体；b、白细胞中含有2条性染色体；c、成熟的红细胞没有细胞核，不含染色体；d、卵细胞中只含有一条性染色体综合以上可知，这四种细胞中，白细胞中性染色体数目最多故选：b点评：本题考查细胞有丝分裂和减数分裂的相关知识，要求考生识记细胞有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，掌握有丝分裂和减数分裂过程中染色体数目变化规律，能根据题干要求作出准确的判断5（2分）（2013秋靖远县校级期末）下列关于减数分裂的叙述中，正确的是（）所有能够进行有性生殖的生物都能进行减数分裂；减数分裂的过程是由原始的生殖细胞形成成熟的有性生殖细胞的过程；减数分裂的特点是细胞中的染色体复制一次，细胞连续分裂两次；减数分裂的结果是成熟生殖细胞中的染色体数目比原来的减少一半；减数分裂是一种特殊的有丝分裂，同样具有一定的细胞周期abcd考点：细胞的减数分裂分析：减数分裂过程：（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制；（2）减数第一次分裂：前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；末期：细胞质分裂（3）减数第二次分裂过程：前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；中期：染色体形态固定、数目清晰；后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失解答：解：所有能够进行有性生殖的生物都能进行减数分裂，产生有性生殖细胞，正确； 减数分裂的过程是由原始的生殖细胞形成成熟的有性生殖细胞的过程，其过程中染色体复制一次，细胞连续分裂两次，正确；减数分裂的特点是细胞中的染色体复制一次，细胞连续分裂两次，其结果是生殖细胞中染色体数目减半，正确；由于在减数分裂的过程中染色体复制一次，细胞连续分裂两次，所以形成的成熟生殖细胞中的染色体数目比原来的减少一半，正确；减数分裂是一种特殊的有丝分裂，但由于产生的生殖细胞不能继续分裂，所以不具有周期性，错误；故选：a点评：本题比较简单，着重考查减数分裂相关知识，意在考查考生以所列知识点记忆能力和运用所学知识解决问题的能力解答本题关键是熟记减数分裂过程，并掌握染色体、dna、染色单体数的相关变化6（2分）（2013春淮安期末）下列属于相对性状的是（）a玉米的黄粒和圆粒b家鸡的长腿和毛腿c绵羊的白毛和黑毛d豌豆的高茎和豆荚的绿色考点：生物的性状与相对性状分析：相对性状是指同种生物相同性状的不同表现类型判断生物的性状是否属于相对性状需要扣住关键词“同种生物”和“同一性状”答题解答：解：a、玉米的黄粒和圆粒不符合“同一性状”一词，不属于相对性状，a错误；b、家鸡的长腿和毛腿不符合“同一性状”一词，不属于相对性状，b错误；c、绵羊的白毛和黑毛属于一对相对性状，c正确；d、豌豆的高茎和豆荚的绿色不符合“同种生物”，不属于相对性状，d错误故选：c点评：本题考查生物的性状与相对性状，重点考查相对性状，要求考生识记相对性状的概念，能扣住概念中的关键词“同种生物”和“同一性状”对各选项作出正确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查7（2分）（2010普陀区模拟）一对夫妇生了“龙风双胞胎”，其中男孩色盲，女孩正常，而该夫妇的双方父母中，只有一个带有色盲基因则此夫妇的基因型为 （）axby，xbxbbxby，xbxbcxby，xbxbdxby，xbxb考点：伴性遗传分析：色盲属于伴x染色体隐性遗传，遗传特点是男性多于女性，男性患者通过女儿传给外孙，又叫“交叉遗传”，只要女性色盲，所有儿子都是色盲，据此分析解答解答：解：a、母亲基因型是xbxb，后代儿子不会患色盲，a不符合题意；b、儿子患色盲，女儿正常，而且双方父母只有一个带有色盲基因，b符合题意；c、儿子都患病，女儿都正常，但是xbxb，父母双方都含有色盲基因，c不符合题意；d、双方父母中都有一个含有色盲基因，d不符合题意故选：b点评：此题考查伴性遗传以及人类遗传病，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度适中8（2分）（2013秋靖远县校级期末）番茄的紫茎（a）对绿茎（a）是显性，缺刻叶（b）对马铃薯叶（b）是显性现有两株不知性状的亲本杂交，得到后代的性状和株数为：紫缺321，紫马320，绿缺318，绿马322如控制这两对相对性状的等位基因不在同一对同源染色体上，则下列说法正确的是（）a双亲可以肯定为：紫缺绿马b双亲可以肯定为：紫马绿缺c这一定是两对相对性状的测交实验d双亲可能是：紫缺绿马，也可能是：紫马绿缺考点：基因的自由组合规律的实质及应用分析：已知番茄紫茎（a）对绿茎（a）是显性，缺刻叶（b）对马铃薯叶（b）是显性，控制这两对相对性状的等位基因不在同一对同源染色体上，能独立遗传，遵循基因的自由组合定律根据杂交后代的性状和株数为：紫缺321，紫马320，绿缺318，绿马322，可知比例为1：1：1：1：并推测出亲本的基因型为aabb和aabb或aabb和aabb解答：解：a、双亲的表现型为：紫缺绿马或紫马绿缺，a错误；b、双亲的表现型为：紫缺绿马或紫马绿缺，b错误；c、如果双亲的基因型为aabb和aabb，则是两对相对性状的测交实验；如果双亲的基因型为aabb和aabb，则不是两对相对性状的测交实验，c错误；d、双亲可能是：紫缺绿马，也可能是：紫马绿缺，d正确故选：d点评：本题考查基因自由组合定律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力9（2分）（2006上海）牛胰岛素由两条肽链构成，共有51个氨基酸则牛胰岛素含有的肽键数以及控制其合成的基因至少含有的脱氧核苷酸数目依次是（）a49，306b49，153c51，306d51，153考点：遗传信息的转录和翻译；蛋白质的合成氨基酸脱水缩合分析：胰岛素是蛋白质，其合成包括转录和翻译两个过程转录是以dna的一条链为模板合成rna的过程，所以mrna中的碱基数目是dna中碱基数目的一半；翻译时以mrna为模板合成蛋白质的过程，而mrna中每3个碱基决定一个氨基酸，所以经翻译合成的蛋白质分子中氨基酸的数目是mrna碱基数目的解答：解：由以上分析可知基因中的碱基数目：mrna中的碱基数目：蛋白质中的氨基酸数目=6：3：1，牛胰岛素含有51个氨基酸，则控制其合成的基因至少含有的碱基数目（脱氧核苷酸数目）为516=306个；牛胰岛素由两条肽链构成，共有51个氨基酸，则其含有的肽键数目=氨基酸的数目肽链的条数=512=49个故选：a点评：本题考查遗传信息的转录和翻译、蛋白质合成氨基酸脱水缩合的相关计算，要求考生识记遗传信息的转录和翻译过程，明确基因中的碱基数目：mrna中的碱基数目：蛋白质中的氨基酸数目=6：3：1，并根据该比例计算出基因中至少含有的碱基数目；此外还要求考生掌握氨基酸脱水缩合形成蛋白质过程中形成的肽键数目的计算10（2分）（2013秋靖远县校级期末）下图表示人类某基因遗传病的系谱图假设3号与一正常男性婚配，生了一个既患该病又患白化病（两种病独立遗传）的儿子，预测他们生一个正常女儿的概率是（）abcd考点：基因的自由组合规律的实质及应用；人类遗传病的类型及危害分析：分析系谱图：图示表示人类某基因遗传病的系谱图，其中1号和2号均正常，但他们有一个患病的女儿（3号），即“无中生有为隐性，隐性看女病，女病男正非伴性”，说明该病为常染色体隐性遗传病（用a、a表示）白化病常染色体隐性遗传病（用b、b表示）据此答题解答：解：由以上分析可知，该病为常染色体隐性遗传病，白化病也常染色体隐性遗传病，则3号患该病都无白化病的基因型为aab_，表现型正常的男子的基因型为a_b_，他们生了一个既患该病又白化病的儿子，其基因型为aabb，则这对夫妇的基因型为aabbaabb，那么他们再生一个正常女儿的概率为=故选：b点评：本题结合系谱图，考查人类遗传病，要求考生识记几种常考的人类遗传病的类型及特点，能根据系谱图，运用口诀判断该病的遗传方式，能根据亲代和子代的表现型进一步推断他们的基因型，再运用逐对分析法进行相关概率的计算即可11（2分）（2008南通一模）下列有关生物体内基因与酶关系的叙述，正确的是（）a绝大多数酶是基因转录的重要产物b酶和基因都是细胞内染色体的组成成分c基因控制生物的性状有些是通过控制酶的合成实现的d有某种酶的基因，细胞中就有相应的酶考点：基因与性状的关系；酶的概念分析：阅读题干可知，本题是基因与酶的关系，根据选项涉及的内容梳理相关知识点，然后分析综合进行判断解答：解：a、酶的本质是绝大多数酶是蛋白质，所以绝大多数酶是基因转录和翻译的产物，a错误；b、细胞核基因是染色体的组成部分，细胞质基因不是染色体的组成部分，酶不是细胞内染色体的组成成分，b错误；c、基因可以通过控制酶的合成控制代谢进而控制生物的性状，c正确；d、有某种酶的基因，细胞中不一定有相应的酶，因为在细胞中基因是选择表达的，d错误故选：c点评：本题的知识点是酶的本质，基因与酶的关系，酶、基因、染色体的关系，基因对性状的控制途径，主要考查学生对酶、基因、染色体的概念的综合理解与应用能力12（2分）（2014秋越秀区校级期末）育种的方法有杂交育种、单倍体育种、诱变育种、多倍体育种、基因工程育种等，下面对这五种育种方法的说法正确的是（）a涉及的原理有：基因突变、基因重组、染色体变异b都不可能产生定向的可遗传变异c都在细胞水平上进行操作d都不能通过产生新基因从而产生新性状考点：生物变异的应用；杂交育种；诱变育种分析：四种育种方法的比较如下表：杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种方法 杂交自交选优 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗原理 基因重组基因突变 染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种） 染色体变异（染色体组成倍增加）解答：解：a、诱变育种涉及的原理是基因突变，杂交育种和基因工程育种涉及的原理是基因重组，单倍体育种和多倍体育种涉及的原理是染色体变异，a正确；b、基因工程产生的变异是定向的，b错误；c、基因工程是在基因即分子水平上操作，c错误；d、基因突变可以产生新的基因，d错误故选：a点评：本题考查育种的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，难度适中，解题的关键是明确各种育种方法的原理和过程13（2分）（2013秋靖远县校级期末）下列叙述正确的是（）adna是蛋白质合成的直接模板b每种氨基酸仅有一种密码子编码cdna复制就是基因表达的过程d细胞生物的遗传物质都是dna考点：核酸在生命活动中的作用分析：本题的核酸的分类和功能，核酸分dna和rna2种，dna控制蛋白质的合成过程是通过转录和翻译过程完成的，通过转录过程dna上的遗传信息转移到mrna的核糖核苷酸序列上，然后题干翻译过程，mrna的核糖核苷酸序列的信息就转移到蛋白质的氨基酸序列上解答：解：a、蛋白质合成的直接模板是mrna不是dna，a错误；b、密码子具有简并性，每种氨基酸可以有多种密码子编码，b错误；c、基因的表达过程包括转录和翻译过程，不是dna的复制，c错误；d、细胞生物体内既含有dna也含有rna，dna与rna同时存在时，遗传物质是dna，d正确故选：d点评：本题的知识点是核酸的分类和功能，基因的转录和翻译过程，基因表达的概念，对基础知识的掌握是解题的关键，b选项的分析是难点，从氨基酸的种类和密码子的种类的数量关系去理解密码子的简并性14（2分）（2013秋靖远县校级期末）在生物体内遗传信息的传递一般遵循dnarna蛋白质的表达原则，下面有关这个过程的说法不正确的是（）a在细胞的不同阶段，dna携带的信息一般是不变的，而rna和蛋白质的种类可以变化bdnarna主要是在细胞核中完成的，rna蛋白质是在细胞质中完成的cdnarna会发生碱基互补配对，rna蛋白质不会发生碱基互补配对dmrna是翻译的直接模板，dna是最终决定蛋白质结构的遗传物质考点：遗传信息的转录和翻译分析：此题比较基础，特别要注意的是：（1）dna为什么作为遗传物质原因之一就是它稳定；（2）同一生物体的不同的细胞中，由于基因的选择性表达导致rna和蛋白质种类不同解答：解：a、在细胞的不同阶段，dna携带的信息一般是不变的，但由于不同阶段表达的基因不同，所以形成的rna和蛋白质的种类也会不同，a正确；b、转录主要在细胞核中进行，此外在细胞质的线粒体和叶绿体中也能进行，翻译在细胞质的核糖体上进行，b正确；c、转录和翻译过程中都会发生碱基互补配对，c错误；d、mrna是翻译的直接模板，而mrna是以dna的一条链为模板转录形成的，所以dna是最终决定蛋白质结构的遗传物质，d正确故选：c点评：本题考查遗传信息的转录和翻译、细胞分化等知识，要求考生识记遗传信息的转录和翻译过程、场所、条件及产物等，掌握细胞分化的实质，能运用所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查15（2分）（2014春衡南县期末）一段原核生物的mrna通过翻译合成了一条含有11个肽键的多肽，则此mrna分子至少含有的碱基个数及合成这段多肽需要的trna个数依次为（）a33，11b36，12c12，36d11，36考点：遗传信息的转录和翻译分析：mrna是以dna的一条链为模板转录形成的，翻译过程中，mrna中每3个碱基决定一个氨基酸，所以经翻译合成的蛋白质分子中氨基酸的数目是mrna碱基数目的，是dna（基因）中碱基数目的即dna（或基因）中碱基数：mrna上碱基数：氨基酸个数=6：3：1解答：解：一段原核生物的mrna通过翻译可合成1条含有11个肽键的多肽链，则该多肽链中含有氨基酸数目=肽键数目+肽链条数=11+1=12个（1）由以上分析可知，遗传信息转录和翻译过程中，dna（或基因）中碱基数：mrna上碱基数：氨基酸个数=6：3：1，则此mrna分子至少含有的碱基个数为123=36个（2）这段肽链由12个氨基酸脱水缩合形成，且每个氨基酸都需要一个trna来转运，则12个氨基酸需要12个trna来转运故选：b点评：本题考查遗传信息的转录和翻译、蛋白质的合成氨基酸脱水缩合，要求考生掌握氨基酸脱水缩合过程，明确氨基酸数目=肽键数+肽链的条数；识记遗传信息的转录和翻译过程，明确dna（或基因）中碱基数：mrna上碱基数：氨基酸个数=6：3：1，能根据氨基酸数目计算dna中碱基数目16（2分）（2011徐州模拟）下列生命活动可能会使dna分子结构发生改变的是（）同源染色体分离 非同源染色体自由组合 基因突变同源染色体上等位基因互换 染色体结构变异 染色体数目变异abcd考点：基因重组及其意义；基因突变的特征；染色体结构变异和数目变异分析：根据题意分析，基因突变能改变dna分子中基因的碱基对的排列顺序，同源染色体上等位基因互换和染色体结构变异能改变dna分子中基因的数目和排列顺序，因此可能会使dna分子结构发生改变解答：解：在减数第一次分裂的后期，同源染色体分离时，同源染色体上的等位基因分离，但不能改变dna的结构，错误；在减数第一次分裂的后期，非同源染色体自由组合时，非同源染色体上非等位基因自由组合，形成不同的配子，但不改变dna的结构，错误； 基因突变是dna分子中碱基对的增添、缺失或改变，从而引起基因结构的改变，正确；同源染色体上等位基因互换使得基因的结构发生改变，正确； 每条染色体上都含有基因，则染色体结构变异，使得染色体上基因的数目和排列顺序发生改变，正确； 染色体数目变异使得细胞中基因的数目改变，但不改变基因的结构，错误故选：b点评：本题考查基因突变、基因重组和染色体变异等相关知识，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，属于中档题17（2分）（2013秋蚌山区校级期末）控制不同性状的基因之间进行重新组合，称为基因重组下列各选项中能够体现基因重组的是（）a利用人工诱导的方法获得青霉素高产菌株b利用基因工程手段培育生产干扰素的大肠杆菌c在海棠枝条上嫁接苹果的芽，海棠与苹果之间实现基因重组d用一定浓度的生长素溶液涂抹授粉的雌蕊柱头，以获得无子番茄考点：基因重组及其意义分析：基因重组有自由组合和交叉互换两类前者发生在减数第一次分裂的后期（非同源染色体的自由组合），后者发生在减数第一次分裂的四分体（同源染色体的非姐妹染色单体的交叉互换）另外，外源基因的导入也会引起基因重组解答：解：a、利用人工诱导的方法获得青霉素高产菌株属于基因突变，a错误；b、培育生产干扰素的大肠杆菌育种方法是基因工程，原理是基因重组，b正确；c、在海棠枝条上嫁接苹果的芽属于无性繁殖，而基因重组一般是在有性生殖的过程中实现，c错误；d、用一定浓度的生长素溶液涂抹授粉的雌蕊柱头，以获得无子番茄，属于不可遗传变异，而基因重组属于可遗传变异，d错误故选：b点评：本题考查基因重组的类型，意在考查学生的识记和理解能力，属于中档题18（2分）（2013秋靖远县校级期末）突变和基因重组产生了生物进化的原始材料，现代生物技术也是利用这一点来改变生物遗传性状下列有关叙述错误的是（）a人工诱变因突变率的提高而实现了定向变异b转基因技术造成的基因重组，就产生了定向变异c体细胞杂交技术能产生染色体变异，突破了生殖隔离的限制d现代生物技术能改变许多生物，使之更适合人的需要考点：诱变育种；物种的概念与形成分析：1、基因工程是指按照人们的意愿，进行严格的设计，并通过体外dna重组和转基因等技术，赋予生物以新的遗传特性，从而创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品2、植物体细胞杂交：来自两个不同植物的体细胞融合成一个杂种细胞（植物体细胞杂交技术），把杂种细胞培育成植株（植物组织培养技术） 3、基因突变的特征：普遍性，随机性、不定向性，低频性，多害少利性解答：解：a、基因突变是不定向的，a错误；b、基因工程将目的基因导入受体细胞，原理是基因重组，能定向改造生物的遗传性状，b正确；c、体细胞杂交技术能克服了远缘杂交的不亲和性，突破了生殖隔离的限制，c正确；d、现代生物技术和人工选择的综合利用，生产出符合人类需要的生物性状，d正确故选：a点评：本题考查基因工程、植物体细胞杂交、人工诱变等相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大19（2分）（2014春莲湖区校级期末）下列观点不符合现代生物进化理论的是（）a自然选择可引起种群基因频率发生定向改变b马和驴交配产生强壮的骡子，马和驴之间不存在生殖隔离c种群中个体的死亡可能会导致种群基因库发生改变d狼和兔子的奔跑能力的提高是它们共同进化的结果考点：现代生物进化理论的主要内容分析：1、现代生物进化理论的基本观点：（1）种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质在于种群基因频率的改变；（2）突变和基因重组产生生物进化的原材料；（3）自然选择使种群的基因频率发生定向的改变并决定生物进化的方向；（4）隔离是新物种形成的必要条件2、生殖隔离指由于各方面的原因，在自然条件下不能交配，即使能交配也不能产生可育后代的现象解答：解：a、自然选择可引起种群基因频率发生定向改变，a正确；b、马和驴交配产生强壮的骡子，骡子不可育，因此马和驴之间存在生殖隔离，b错误；c、基因库是指是一个群体中所有个体的全部基因的总和，因此种群中个体的死亡可能会导致种群基因库发生改变，c正确；d、狼和兔子的奔跑能力的提高是它们共同进化的结果，d正确故选：b点评：本题考查现代生物进化理论的主要内容，要求考生识记现代生物进化理论的主要内容，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查20（2分）（2013秋靖远县校级期末）有关基因频率和生物进化的关系，以下说法正确的是（）a生物只要发生进化，基因频率就会改变b基因频率的改变不一定引起生物的进化c生物在进化过程中不一定有基因频率的改变d只有在新物种形成时，才发生基因频率的改变考点：基因频率的变化；物种的概念与形成分析：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质在于种群基因频率的改变判断生物进化的标准，是看其基因频率是否发生了变化，若基因频率没有发生变化，则种群没有发生进化进化是量变，物种形成是质变解答：解：a、生物进化的实质是种群基因频率的改变，即生物只要发生进化，基因频率就会改变，a正确；b、基因频率的改变一定会引起生物的进化，b错误；c、生物在进化过程中一定有基因频率的改变，c错误；d、只有生物进化时，才发生基因频率的改变，d错误故选：a点评：本题考查基因频率及生物进化的相关知识，要求考生掌握种群基因频率与生物进化之间的关系，明确生物进化的标志是种群基因频率的改变，再结合所学的知识，对各选项作出准确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查21（2分）（2013秋靖远县校级期末）诱变育种可以改良某种性状，这是因为（）后代性状较快稳定；提高突变率，增加变异类型；控制某些性状的基因突变成等位基因；有利突变体数目多abcd考点：诱变育种分析：1、几种常考的育种方法：杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种方法 （1）杂交自交选优（2）杂交 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗原理 基因重组基因突变 染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种） 染色体变异（染色体组成倍增加）优点不同个体的优良性状可集中于同一个体上 提高变异频率，出现新性状，大幅度改良某些性状，加速育种进程明显缩短育种年限营养器官增大、提高产量与营养成分 缺点 时间长，需要及时发现优良性状 有利变异少，需要处理大量实验材料，具有不确定性 技术复杂，成本高 技术复杂，且需要与杂交育种配合；在动物中难以实现举例高杆抗病与矮杆抗病小麦杂产生矮杆抗病品种高产量青霉素菌株的育成三倍体西瓜、八倍体小黑麦抗病植株的育成2、基因突变的特点：基因突变具有普遍性、低频性（个体的基因突变率低，但种群中个体数，其突变率较高）、随机性、不定向性、多害少利性解答：解：基因突变能使基因变为等位基因，所以诱变育种获得的个体往往是杂合体，所以诱变育种不会提高后代的遗传稳定性，错误；人工诱变能提高突变率，增加变异类型，正确；诱变育种的原理是基因突变，能使控制某些性状的基因突变成等位基因，正确； 诱变育种的原理是基因突变，基因突变具有多害少利性，因此有利突变体数目少，错误故选：b点评：本题考查生物变异及育种的相关知识，重点考查诱变育种，要求考生识记诱变育种的原理、方法、优缺点及实例；识记基因突变的类型及特点，能结合所学的知识准确判断各叙说22（2分）（2013秋靖远县校级期末）下列育种过程能产生新基因的是（）a让高秆易倒伏抗锈病小麦与矮秆抗倒伏易染锈病小麦杂交获得双抗新品种b用激光照射小麦种子获得抗寒新品种c一棵桃树经嫁接长出十几个品种的果实d秋水仙素诱导获得三倍体无子西瓜考点：诱变育种；生物变异的应用分析：四种育种方法的比较如下表：杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种方法（1）杂交自交选优辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗原理基因重组基因突变 染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种）染色体变异（染色体组成倍增加）解答：解：a、让高秆易倒伏抗锈病小麦与矮秆抗倒伏易染锈病小麦杂交获得双抗新品种，属于杂交育种，原理是基因重组，没有产生新基因，只产生新的基因型，a错误；b、用激光照射小麦种子获得抗寒新品种，属于诱变育种，原理是基因突变，所以能产生新基因，b正确；c、一棵桃树经嫁接长出十几个品种的果实，属于无性繁殖，没有产生新的基因和新的基因型，c错误；d、秋水仙素诱导获得三倍体无子西瓜，属于多倍体育种，原理是染色体变异，没有产生新基因，只产生新的基因型，d错误故选：b点评：育种实际上是对遗传基本规律和变异知识的应用，考试中常以某一作物育种为背景，综合考查诱变育种、杂交育种、单倍体和多倍体育种的区别与联系，这部分需要重点理解育种的原理23（2分）（2013秋靖远县校级期末）人类的多指是由常染色体上的显性基因（g）控制的，有一对多指的夫妇生下一个正常的儿子问这对夫妇的基因型为（）agg和ggbgg和ggcgg和ggdgg和gg考点：基因的分离规律的实质及应用分析：根据题意，多指是常染色体上的显性基因控制，所以正常指是隐性，基因型为gg，双亲是多指，所以基因型为gg解答：解：双亲是多指，子代正常，所以双亲是杂合子，都是gg故选：a点评：本题考查基因的分离定律，意在考查考生识记所列知识点和推断基因型的能力24（2分）（2013秋靖远县校级期末）在绝大多数生物中，遗传信息的主要传递方式是（）a蛋白质dnarnab蛋白质rnadnacdnarna蛋白质drnadna蛋白质考点：遗传信息的转录和翻译分析：中心法则：（1）遗传信息可以从dna流向dna，即dna的复制；（2）遗传信息可以从dna流向rna，进而流向蛋白质，即遗传信息的转录和翻译后来中心法则又补充了遗传信息从rna流向rna以及从rna流向dna两条途径解答：解：a、遗传信息不能由蛋白质传递到dna，a错误；b、遗传信息不能由蛋白质传递到rna，b错误；c、绝大多数生物中，遗传信息的传递顺序为dnamrna蛋白质，c正确；d、绝大多数生物中，遗传信息的传递顺序为dnamrna蛋白质，d错误故选：c点评：本题考查中心法则及其发展，要求考生识记中心法则的主要内容及后人对其进行的补充和完善，能根据题干要求作出准确的判断25（2分）（2010合肥一模）一个基因型为ttmm（这两对基因可以自由组合）的卵原细胞，在没有突变的情况下，如果它所产生的卵细胞的基因组成为tm，则由该卵原细胞分裂产生的下列细胞中，基因组成表示正确的是（）a减数第一次分裂产生的极体为ttmm，减数第二次分裂产生的极体为tmb减数第一次分裂产生的极体为tm，减数第二次分裂产生的极体为tmc减数第一次分裂产生的极体为tm，减数第二次分裂产生的极体为tm或tmd减数第一次分裂产生的极体为ttmm，减数第二次分裂产生的极体为tm或tm考点：卵细胞的形成过程分析：本题是减数分裂形成卵细胞的过程中极体的基因型判断，先回忆减数分裂的具体过程，然后结合选项分析判断解答：解：a、减数第一次分裂产生的极体的基因型是ttmm，减数第二次分裂产生的极体为tm或tm，a错误；b、减数一次分裂产生的极体中每条染色体含有2条染色单体，所以基因型应为为ttmm，减数第二次分裂产生的极体为tm或tm，b错误；c、减数一次分裂产生的极体中每条染色体含有2条染色单体，所以基因型应为为ttmm，c错误；d、减数第一次分裂产生的极体为ttmm，减数第二次分裂产生的极体为tm或tm，d正确故选：d点评：本题的知识点是减数分裂过程中染色体的行为变化包括染色体复制、同源染色体分离和非同源染色体自由组合、着丝点分裂等，对基础知识的准确理解和记忆是解题的关键二、非选择题（本题共5小题，共50分）26（10分）（2013秋靖远县校级期末）一个正常的女人与一个并指（bb）的男人结婚，他们生了一个白化病且手指正常的孩子求：（1）其再生一个孩子出现只并指的可能性是（2）只患白化病的可能性是（3）生一个既患白化病又患并指的男孩的概率是（4）后代只患一种病的可能性是（5）后代中患病的可能性是考点：常见的人类遗传病分析：由题意可知，男孩基因型为aabb，则该夫妇基因型应分别为妇：aabb，夫：aabb当两种遗传病的遗传符合基因自由组合定律时（设患甲病的概率为a，患乙病的概率为b），其遗传概率的计算归纳如下：类型计算不患甲病的概率1a不患乙病的概率1b只患甲病的概率a（1b）只患乙病的概率b（1a）患两病的概率ab只患一种病的概率a+b2ab或a（1b）+b（1a）患病的概率a+bab或1正常概率正常的概率（1a）（1b）解答：解：（1）白化病是常染色体隐性，并指是常染色体显性由题意知，男孩基因型为aabb，则该夫妇基因型应分别为妻子：aabb，丈夫：aabb；依据该夫妇基因型可知，孩子患并指的概率应为（非并指概率为），白化病的概率应为 （非白化病概率应为），则（1）再生一个仅患并指孩子的可能性=（2）只患白化病的概率=（3）生一既白化又并指的男孩的概率为：男孩出生率白化率并指率=（4）后代只患一种病的概率=只患白化+只患并指=（5）后代中患病的可能性=1全正常（非并指、非白化）=故答案为：（1） （2） （3） （4） （5）点评：本题难度适中，属于考纲中应用层次的要求，着重考查遗传病发病率的计算，解题关键是能够灵活运用基因的自由组合定律进行解题27（10分）（2013秋靖远县校级期末）如图4个细胞是某种生物不同细胞分裂示意图（假设该生物的体细胞有4条染色体），请回答下列各问题：（1）在a、b、c、d中，属于减数分裂的是b和d（2）a细胞有8条染色体，有8个dna分子（3）具有同源染色体的细胞有a、b、c（4）不具有姐妹染色单体的细胞有a和d考点：细胞有丝分裂不同时期的特点；细胞的减数分裂分析：分析题图：a细胞含有同源染色体，且着丝点分裂，处于有丝分裂后期；b细胞含有同源染色体，且同源染色体成对地排列在赤道板上，处于减数第一次分裂中期；c细胞含有同源染色体，且着丝点都排列在赤道板上，处于有丝分裂中期；d细胞不含同源染色体，且着丝点分裂，处于减数第二次分裂后期解答：解：（1）由以上分析可知，图中b和d进行的是减数分裂（2）a细胞有8条染色体，8个dna分子（3）由以上分析可知，图中具有同源染色体的细胞有a、b、c（4）姐妹染色单体从间期复制后出现到着丝点分裂后消失，因此图中不具有姐妹染色单体的细胞有a和d故答案为：（1）b和d （2）88 （3）a、b、c （4）a和d点评：解答本题的关键是细胞分裂图象的识别，这就要求学生掌握有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，能正确区分两者，准确辨别图示细胞的分裂方式及所处时期细胞分裂图象辨别的重要依据是同源染色体，要求学生能正确识别同源染色体，判断同源染色体的有无，若有同源染色体，还需判断同源染色体有无特殊行为28（10分）（2013秋靖远县校级期末）如图是某生物dna分子结构图示（片段）请据图回答：（1）在菠菜的叶肉细胞中，含有dna的细胞结构有细胞核、线粒体、叶绿体，其中线粒体、叶绿体（1分）中的基因控制的遗传病只能由母本传给后代（2）若该dna分子一条单链中=m，则其互补链中该比例是，在整个dna分子中该比例为1（3）若该dna分子一条单链中，=n，则其互补链中该比例为n，在整个dna分子中该比例为n考点：dna分子结构的主要特点分析：dna分子是由两条链组成的规则的双螺旋结构，磷酸和脱氧核糖交替连接排列在外侧，构成基本骨架，碱基排列在内侧，两条链上的碱基通过氢键连接形成碱基对，碱基之间遵循a与t配对、g与c配对的碱基互补配对原则，配对的碱基相等解答：解：（1）在菠菜的叶肉细胞中，含有dna的细胞结构有细胞核、线粒体、叶绿体，其中线粒体、叶绿体中的基因属于细胞质基因，具有母系遗传的特点（2）由于双dna分子的两条链上的碱基遵a与t配对、g与c配对的循碱基互补配对原则，因此一条链上（a+g）/（t+c）与另一条链上（a+g）/（t+c）互为倒数，整个dna分子中（a+g）/（t+c）=1（3）由于双dna分子的两条链上的碱基遵a与t配对、g与c配对的循碱基互补配对原则，因此一条链上（a+t）/（g+c）与另一条链上（a+t）/（g+c）相等，且与整个dna分子中（a+t）/（g+c）相等故答案为：（1）细胞核、线粒体、叶绿体 线粒体、叶绿体（2）1 （3）nn点评：对于dna分子的碱基互补配对原则的理解并应用相关知识进行推理的能力是本题考查的重点29（11分）（2013秋靖远县校级期末）某植物种群，aa基因型个体占30%，aa基因型个体占20%，则：（1）该植物的a、a基因频率分别是55%、45%（2）若该植物自交，后代中aa、aa基因型个体分别占42.5%、32.5%这时a、a的基因频率分别是55%、45%（3）依据现代生物进化理论，这种植物在两年中是否发生了进化？否原因是种群基因频