小学音乐教学课件

音乐欣赏课 玩具兵进行曲 说课稿 安福县平都二小余小波 教学设想 说教材 说教法 说学法 说过程 说反思 教学设想 随着新课程研究的日益深入 我渐渐认识到了音乐欣赏教学的重要性 它对于培养学生良好的音乐感受能力和审美 鉴赏能力有着不可替代的作用 此外 通过音乐欣赏教学 可以调动学生学习音乐的积极性 开阔音乐视野 从音乐中获得丰富的情感体验和理性的认识 因此 我根据低年级学生的特点 选择人教版九年义务教育课程标准实验教材小学音乐一年级下册第六单元中极富童趣的欣赏曲 玩具兵进行曲 作为本次与大家共同探讨的教学内容 一 说教材 一 说课内容音乐欣赏 玩具兵进行曲 极富童趣 活泼可爱 适合小学一年级教学 二 教材分析 玩具兵进行曲 又称 玩具兵的游行 全曲共长四分钟 由德国作曲家耶塞耳 1871 1942 作于1901年前后 管弦乐曲 玩具兵进行曲 这支曲子据说是作曲家回忆起小时候做的一个甜蜜的梦 用梦境里的故事写成 乐曲为C大调 快板 2 4拍 复三部曲式 前面有个短小的引子 描写玩具兵们正以小喇叭和大 小军鼓为前导开始游行 里面加有木琴和木鱼声 那叮叮笃茑的音响更增加了儿童的乐趣 三 教学目标 1 知识与技能 1 能够运用图形谱为乐曲伴奏 2 通过聆听让学生去感受 体会音乐发生了高低与强弱的变化 2 过程与方法 1 通过体态动作体验 表现乐曲的变化 2 通过童话般的情境创设让学生展开大胆的想象 3 情感态度与价值观通过聆听 玩具兵进行曲 感受并体验进行曲的音乐特点及活泼风趣的玩具兵形象 学习重点 引导学生用动作体验并表现乐曲的变化 认知难点 引导学生通过聆听音乐表现各种各样的诙谐幽默的玩具兵形象 二 说教法1 以 美 为突破口 以实践为中心 以技能为手段 以能力为重点 让学生在大量的音乐活动中学会学习 学会创造 2 选用 情境法 用动画导入 引起学生的兴趣 用不同动作加深学生对音乐主题和段落的理解 用节奏参与和即兴表演等方式 培养学生的音乐表现力 三 说学法一年级的学生是以色彩 形象 声音来思维的 好动是他们的天性 在学习和生活中 总想亲眼看一看 亲耳听一听 亲手试一试 他们的想象具有模仿和简单再现的特点 针对这一特点 我创设 玩具王国 这一情境 提供具体生动可联想的环境 为学生设置一个展示自我的舞台 充分调动他们的学习兴趣 激发他们对音乐的好奇心和探究愿望 四 说过程1 创设情境 激趣导入俗话说 良好的开端是成功的一半 我首先创设这一情境 将教室布置成 玩具王国 轻轻播放 玩具进行曲 音乐片断 学生拍手 活泼地走进教室 让学生在情境中仔细聆听并随音乐模唱 通过创设这一情境 使学生身临其境 激发兴趣 拓宽想象空间 随后再以 梦境创作了乐曲 这一 神话 引入课题 玩具兵进行曲 2 听赏体验 感知寓意在这一环节 我是这样设计的 1 初听全曲让学生边看画面边聆听音乐童话 课件播放表现音乐童话剧内容的画面 通过完整聆听乐曲 引发学生感受并体验进行曲的音乐风格特点及活泼风趣的玩具兵形象 然后围绕这些问题开展教学活动 a 音乐讲述了一个什么故事 b 乐曲可分为几部分 2 分段赏析课件展示玩具兵的画面 分段听赏 引导学生讲出每段音乐表现的故事情节 聆听A段加深对此段音乐主题的记忆 让学生自主地初步感受进行曲的行进特点 生 音乐很整齐 不快不慢 节奏清楚等 然后师生随节拍拍手 起立原地踏步 列队行进 聆听B段引导学生自主地感受乐曲的变化 追问玩具兵在城堡的操场上干什么 怎样敲的鼓 你是怎样听出来的 然后让学生分辨音乐高低 强弱的变化 进一步体会音乐中所描绘玩具兵的形象 聆听C段进一步加深对主题音乐的印象 并用打击乐器为乐曲伴奏 体会进行曲的特点 激发学生创造思维和音乐想象力 进一步感受玩具兵活泼风趣的形象特点 3 合作表演 愚教于乐完整欣赏音乐 进一步加深对乐曲的理解 增强学生对乐曲欣赏的自信心 然后创设情境 让学生看图自由表演 A 玩具兵偷偷从玩具箱里爬出来 B 排着整齐的队伍 扛着枪 男同学饰 C 学里面其它玩具的动作 并与玩具兵一起走来走去 女同学饰 D 和玩具兵一起跳舞 E 小主人醒了 原来是个美丽而快乐的梦 学生躲回了位置 4 给画配乐 熟悉主题课件出示三段音乐 并把乐曲和画面联系起来 军队进行曲 玩具兵联系在一起 三拍子舞曲 跳交谊舞的人联系在一起 摇篮曲 小宝宝联系在一起 5 欣赏拓展 体验成功课件出示 军队进行曲 运动员进行曲 欢迎进行曲 及世界名曲欣赏 让学生感受并进行简单的讲解 使之真正体验音乐的神奇 引起情感上的共鸣 扩大音乐视野 提高学生对音乐的感受力 丰富情感 陶冶情操 6 开放课堂 拓展延伸师生共同总结本堂课的收获 并让学生用自己喜欢的方式把这堂课的收获记录下来 可以跳段舞 写一段话 绘一幅图等 五 说反思总之 本方案的设计力求体现以人为本的思想 着眼于学生的主动发展 致力于运用现代信息技术优化课堂教学研究 淡化学科边缘 通过充分的音乐实践培养学生的能力 提高音乐素养 依托音乐本身的魅力 影响学生人生观 审美观 价值观的形成 全面影响学生做人 做事的态度 培养学生主动学习 合作意识 探索精神 从目标的提出 到过程的安排 学习方法的确定 乃至