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教学资料范本23岁儿童玩具与游戏材料探索编 辑：_时 间：_一、问题提出众所周知.国外十分注重把握 0 3 岁这一个体超速发展的关键期.也十分注重对儿童实施早期教育并使儿童能活泼、健康地发展。但关于如何为 2 3 岁儿童提供玩具及游戏材料的研究尚未得到重视。在我国由于对 0 3 岁婴幼儿教育的理论研究较少.婴幼儿教师在这方面的工作处于一种盲目状态。因此.帮助婴幼儿教师学会依据 2 3 岁儿童的年龄特点.正确地选择适宜的、丰富的玩具及游戏材料.适时、适度地予以提供.促进幼小心灵的发育.促进婴幼儿健康成长是急需解决的问题.同时也是幼儿园实施以游戏为基本活动的实践模式的需要。对这些问题的研究.我们认为有两方面价值：一是理论价值。可以使学前教育的有关理论更加具体.更有实效.满足幼儿园实施以游戏为基本活动的实践模式的需要。二是实践价值。第一.帮助和引导教师学会选择玩具.配备游戏材料.挖掘现有玩具及游戏材料的多种教育功能.特别是把握如何为 2 3 岁儿童循序渐进地、科学地提供玩具及游戏材料.使儿童在原有的水平上得到发展与进步.促进每个婴幼儿富有个性的发展。第二.促使教师教育观念向教育行为转化.提高其施教能力；促使教师深入了解婴幼儿的发展需要.提高其研究和反思的能力；促使教师通过对玩具及游戏材料的研究获得相关的技能.提高其解决问题的能力。二、认识上的升华( 一 ) 对“科学提供玩具及游戏材料”含义的认识和理解要科学提供玩具及游戏材料.必须在尊重儿童年龄特点和客观发展规律及个性特点的前提下.以婴幼儿的年龄特点和教育目标为主要依据.以观察、了解到的本班婴幼儿的实际发展水平为依据.以满足婴幼儿的需要、兴趣为切入点。要有计划、有目的、有准备；要有选择.适时、适度、适量.并将工作重点落实在具体的科研实践中.以避免理论与实践相互隔
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