甘肃省宁县第五中学八年级语文上册 25课 杜甫诗三首教案2 （新版）新人教版.doc_第1页
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教学目标知识与技能了解杜甫诗歌的发展轨迹和“诗史”的特点。过程与方法1反复朗读，理解诗歌的思想内容。2.揣摩诗歌的体裁特点和手法。情感态度价值观1望岳：激发学生更加热爱祖国河山的情感，培养不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。2春望：感受诗人忧时伤乱、忧国思家的情感。3石壕吏：激发学生对封建社会劳动人民的同情。教材分析重难点重点理解诗歌的思想内容。难点了解杜甫诗歌内容的发展和特点教学设想教法三主互位导学法学法发现法、探究法、点评法。教具黑板、多媒体课堂设计2课文分析。(1)国破山河在，城春草木深。首联即写春望所见：京都沦落，长安一片残破景象，但大好河山依然存在；长安城内又是春天了，草木遍地苍苍，此间包藏着诗人沉重的慨叹。(2)感时花溅泪，恨别鸟惊心。颔联写望见花鸟时的心情：花鸟本为娱人之物，但由于感慨时政，国都残破，与亲人离别之恨，反而使诗人对花流泪、闻鸟惊心。表达了作者感时恨别的内心痛苦。(3)烽火连三月，家书抵万金。颈联是对感时恨别的进一步发挥：自“安史之乱”以来，直到如今春深三月，战火连续不断，多么盼望家中亲人的消息，这时的一封家信真是值万金啊！写出了消息隔绝，久盼音讯不至时的迫切心情。(4)白头搔更短，浑欲不胜簪。尾联写诗人经过战乱的煎熬，半年多的陷身长安，白发更见稀少。用手去搔，越来越短，短得几乎连发簪都插不住了。“白发”为愁所致，“搔”为解愁，结果“更短”，可见愁的程度。这样，在国破家亡、离乱伤痛之外，又叹年老力衰，则更增一层悲哀。3小结。这首五律结构严谨，情景交融。前四句写春城败象，饱含感叹；后四句写心念亲人境况，充溢离情。全诗语言精练而生动，爱国、思家、忧民的诗人形象跃然纸上，成为一千二百余年来脍炙人口、历久不衰的名篇。4手法分析。把两个结构相同、字数相等、意义又相关的短语或句子排列在一起的修辞手法叫作“对偶”。请在文中找出这样的句子。如“荡胸生曾云，决眦入归鸟”、“国破山河在，城春草木深”等 板书设计春望首联写景心生感伤颔
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