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文档简介

练习一 复习旧知 课堂小结 课后作业 认识厘米和米 巩固练习 1 复习旧知 认识厘米 尺子上 每相邻两个刻度之间的长度都是1厘米 量比较短的物体 可以用 厘米 作单位 怎样测量物体或线段的长度 测量物体时 一般以 0 刻度为起点对准物体的一端 看物体末端对准尺子的哪个刻度 物体的长度就是几厘米 也可以以任意一个刻度为起点 再找到末端对着的刻度 末端与起始端刻度的差就是物体的长度 认识米 1 测量较长物体的长度时 可以用 米 作单位 2 米和厘米之间的关系 1米 100厘米或1m 100cm 线段的特征是什么 线段的特征 线段是直的 有两个端点 可以量出长度 怎样画线段 画线段时 通常从直尺的0刻度开始画起 是几厘米长的线段就画到直尺上几厘米的地方 也可以在直尺的刻度和对应长度处先各点一个点作为端点 再连线 巩固练习 1 在 里填上 厘米 或 米 10 50 2 厘米 厘米 米 2 如果把上面这三种规格的纸盒按下面的样子摆放 它们的高分别是多少 3厘米 2厘米 1厘米 厘米 厘米 厘米 5 5 4 3 填一填 7m 4m m13cm 6cm cm1m 80cm cm25cm 75cm cm m 11 19 20 100 1 4 下图中有多少条线段 条 以第1个端点为起点的线段 有3条 以第2个端点为起点的线段 有2条 以第3个端点为起点的线段 有1条 总条数 3 2 1 6 条 6 5 判一判 对的画 的画 1 线段有1个端点 2 线段不能测量出长度 3 凡是有2个端点的线都是线段 4 数学课本封面上的4条边都可以看作线段 这节课你们都学会了哪些知识 课堂小结 厘米和米 线段的特征和画法 测量物体或线段的长度 认识厘米和米 课后作业 1 从教材课后习题中选取 2 从课时练中选取 部编本 语文教材解读 部编本 语文教材的编写背景 一 教材要体现国家意识 主流意识形态 党的认同 体现立德树人从娃娃抓起 二 体现核心素养 中国学生发展核心素养包括社会责任 国家认同 国际理解 人文底蕴 科学精神 审美情趣 学会学习 身心健康 实践创新 三 语文 道德与法制 历史三个学科教材统编是大趋势 四 一标多本 教材质量参差不齐 部编本 力图起到示范作用 二 部编本 教材的编写理念 一 体现核心价值观 做到 整体规划 有机渗透 二 接地气 满足一线需要 对教学弊病起纠偏作用 提倡全民阅读 注重两个延伸 往课外阅读延伸 往语文生活延伸 三 加强了教材编写的科学性 编研结合 四 贴近当代学生生活 体现时代性 部编本 语文教材的七个创新点 一 选文创新 课文总数减少 减少汉语拼音的难度 二 单元结构创新 更加灵活的单元结构体制 综合性更强 三 重视语文核心素养 重建语文知识体系 四 三位一体 区分不同课型 教读 自读 和 课外阅读 三位一体 整体提高学生的语文素养 五 把课外阅读纳入教材体制 六 识字写字教学更加讲究科学性 七 提高写作教学的效果 新教材
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