辽宁省锦州市实验学校七年级语文下册 第1课 石榴教学设计2 语文版(1).doc_第1页
辽宁省锦州市实验学校七年级语文下册 第1课 石榴教学设计2 语文版(1).doc_第2页
辽宁省锦州市实验学校七年级语文下册 第1课 石榴教学设计2 语文版(1).doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

石榴课题石榴执笔人教学目标1.品味课文生动形象的语言。2.明确描写顺序。教学重点品味课文生动形象的语言。教学难点明确描写顺序，培养言之有序的能力。教学准备下水文，练习题，课件。教学过程教学流程教学内容设计意图二次设计导1. 检查预习，抽查第一课时的作业2. 导入：如何描写才能使所描写的事物生动可感，并且给人美感呢。3. 出示目标：品味生动形象的语言。4. 细读课文，品味语言，如何描写石榴特征的，从顺序、选词、修辞、融入感情等几方面分析，读1.细读课文，找出自己欣赏的语句。2.体会其用此准确生动之处；找出修辞方法用得好的地方，体会其妙处。3.领会溶于词句中的感情。教师巡视督促指导激发鼓舞。议1.小组合作解决疑难问题（生生互动）2.全班交流解决共性问题3.教师质疑，启发，补充，讲解预设问题(1)文中揭示了石榴什么样的内在特征? (引导学生重点品读第3、7自然段) 参考答案：揭示了石榴毫不辟易阳光的直射敢于对抗骄阳，毫不示弱的精神；热烈、充满活力、积极向上的品格。 (2)作者为什么将石榴比作“夏天的心脏”? 参考答案：第一次将石榴比作“夏天的心脏”，主要是从石榴花的色彩和外形的角度比喻；第二次将石榴比作夏天的心脏，主要是从“热烈”、 “充满活力”、不受束缚这一内在特征比喻，形象生动地表现了石榴热烈、充满活力、积极向上的内在品格。“心脏”使人具有活力，而石榴能给火热的夏天带来无限生机与活力(二者在这一点上相似)，因而把石榴比作“夏天的，b脏。 (3)作者喜欢石榴的原因是什么? 参考答案：作者喜欢石榴，不仅因为它美丽，还因为它与众不同在夏日的炎阳下抗争，毫不示弱；充满活力，积极向上的无畏精神和品格，而这精神正好与作者性格特征相契合，所以喜欢石榴。 主题探究(引导学生结合写作背景讨论、交流后归纳)作者通过对石榴的具体生动的描绘，歌颂了真善美，赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的精神，也含蓄地抒发了自己执著坚定的信念和热可能出现的一些问题. 例：(1)太阳增加了它的威力，树木都把各自的伞盖伸张了起来(运用比喻和拟人手法，写出了石榴充满生命力的特点) (2)石榴树有梅树的枝干；有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。(对比手法，把石榴的枝干和叶片与梅柳的作比较，形象地刻画出石榴的独特风采崛而不枯瘠，清新而不柔媚)(3)你以为它真是盛酒的金垒吗?它会笑你呢。(语言幽默，富有情趣，写出石榴的变化和惹人喜爱)(4)秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口的皓齿。(这句使用拟人手法，把石榴作为一个有情有义，充满生命力的人米写，形象地描绘出石榴果实成熟的样子。鲜活的形象富有动感，的表达令人印象深刻。）明确答案练阅读一树杏花并做练习题，分层次进行，以此为：通读全文，做完练习，仿写。巩固所学
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论