湖南省醴陵市青云学校八年级语文上册 7《背影》学案（无答案）（新版）新人教版.doc_第1页
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文档简介

7 背影班级： 第 组 号 姓名： 学习目标：1、学习作者抓住人物在特定环境下的形象特征进行描写。2、学习在叙述和描写中抒发感情的方法。3、学习作者认真观察生活，从平凡琐事中提炼写作素材的方法。学习重点：体会朴实、饱含深情的语言，感悟作者由感情的聚焦点背影抒发的真挚亲情。学习难点：明确文章“背影”与“父子深情”和谐统一的结构特点；体会文章余音袅袅、 情思绵绵的意蕴。学习步骤：第一课时一、预习导学（1）给下列加点字注音差使（ ） 交卸（ ） 奔丧（ ） 狼藉（ ）不禁（ ） 簌簌（ ） 迂（ ） 箸 （ ） 晶莹（ ） 颓唐（ ） 惦记（ ） 栅栏（ ）蹒跚（ ）（ ） 踌躇（ ）（ ）（2）解释下列词语狼藉 赋闲 踌躇 颓唐 迂 自已 情郁于中 琐屑 触目伤怀 蹒跚二、自主学习整体感知（1）播放朗读或者教师示范朗读，听读后用一句话概括本文内容，并谈谈听后感受。（2）自读课文，划出最令你感动的地方，读一读并说一说理由。（3）题目“背影”是指在什么时候什么地方见到的背影？文中几次提到这个“背影”？各在文章哪些段落？三、 合作交流 1、 读第6段。请根据你对课文内容的理解，给“背影”加上修饰语，说说“这是一个_的背影。”2、 在用红笔圈画出描写父亲穿戴和动作的词语。3、 作者为什么仔细描写父亲的穿戴？4、 文中写道“将橘子一股脑放在我的皮大衣上，于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。”父亲真的“很轻松”吗？5、 作者为什么要对父亲买橘子的背影进行详细描绘？第二课时一、 合作交流文中写到“我”几次流泪，泪光中包含着作者什么样的感情？二、 重点品析背影一发表，就被誉为现代散文精品。写的是送儿子上火车、给儿子买橘子这样普通的事情,用的是平常的字眼,读着它,你不能不被父亲对儿子至亲至爱的感情所打动。它那催人泪下的力量从何而来?来自感情的诚挚真切，来自既精雕细刻又返璞归真的语言。文中父亲说的话不多且非常简洁，但每一句都包含了他对儿子的拳拳深情，请你任选一句作简单分析。（自由发言）三、 展示提升1、把题目“背影”改为“车站送别”、“买橘子”好不好?为什么? (自由谈感受)2、 有人认为文章第2、3段太啰嗦，第4、5段写父亲太迂腐和主题不相符合。可以删除，你认为呢？3、 文中的“我”当年已二十岁了，且“北京已来往过两三次”，但父亲还是亲自送“我”，你对父亲的这种行为是否赞成？为什么？4、作者在文中一再说自己“聪明过分”，他为什么这样说？你在自己的长辈面前也有过这样自作聪明的表现吗？四、反馈检测阅读课文第7段，思考：1、“颓唐”在这里是什么意思？哪一句话表现父亲老境的“颓唐”？2、 结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中”，这是为什么? 3、课文最后又写到父亲的背影，有什么作用？五、课外练笔你每天生活在父母身边，一定也发生过许多平常而
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