（社会学专业论文）大学生社会网络的构成、维护与拓展——以重庆市为例.pdf

两南大学硕十学佛论文 摘要 大学生社会网络的构成 维护与拓展 以重庆市为例 社会学专业硕士研究生李美佳 指导教师陆林教授 摘要 社会网络研究是西方社会学的一个重要分支领域 国内外大量理论 实证研究都显示 社会网络是人们日常生活中提供社会资源 社会支持的重要来源 不但有助于个人在社会交 往过程中与人建立良好的人际关系 以保持个体的身心健康 还能在求职 就业 职业升迁 以及个人成就等方面提供指导与支持 在以往的研究中 很少将大学生群体作为研究主体对 其社会网络的整体构成 以及运用情况进行研究 如今随着学习压力 就业压力的不断提高 大学生身心健康和个人成就都受到很大影响 因此 有必要对大学生社会网络做一个整体性 的研究 以便更好地对其加以引导 使其获得更多社会资本和社会支持 本文借鉴国内外社会网络研究中的相关理论 方法 结合大学生个人特征及实际情况 以重庆市四所大学为例 采用实证研究的方法 抽取4 0 0 名大学生样本进行了相关调查 从 社会网络的构成现状入手 分别对大学生社会网络的关系构成 规模 密度以及组合进行了 调查 发现大学生社会网络规模大都保持在3 0 一5 0 人左右 处于中等水平 在网络密度方面 本文从情感密度维度对网络密度进行概括 发现父母 同专业同学 舍友 以前的好友以及 恋人等关系类型是大学生社会网络的强关系成员 其互动频率 熟识程度 互惠程度都处于 较高水平 而以往研究中认为是强关系的亲戚关系在大学生网络中 其互动频率 亲密程度 互惠程度等都仅处于中等程度 在网络组合方面 大学生更倾向于跟性别 年龄以及学历背 景相同的人交往 其网络的同质性较强 社会网络是大学生获得社会支持的重要途径 冈此 本文在结合韦伯关于价值合理性与 目标合理性观点的基础上 从网络功能的角度将社会网络分为 情感型 工具型以及混合型 网络 并在此基础上结合网络成员间的关系密度对人学生社会网络的运用情况进行了调查 结果显示 在获取社会支持的时候 舍友和同专业同学等强关系混合型网络成员和以前好友 这类强关系情感犁网络成员起的作用最大 所能提供的社会支持类型包括情感 物质 信息 和社交陪伴四种 父母作为大学生网络中的强关系混合型网络成员 主要为其提供情感支持 和物质支持 恋人这种关系较为特殊的强关系情感型网络成员更多的为人学生提供情感和社 两南大学硕十学何论文 摘要 交支持 老师作为中关系j 具性网络成员是大学生信息支持的来源之一 而其他朋友 同校 其他专业同学等中关系混合型网络成员也能为大学生提供一定的信息支持和社交支持 总的 来说 大学生在获取社会支持的时候更倾向于强关系混合型和情感型网络成员 而较少通过 理论上认为更能提供有效物质和信息支持的中关系 弱关系混合型网络成员和工具型网络成 员获取社会支持 同时 由于网络本身是一个动态的过程 现有的强关系网络如果不进行适时的交流与互 动 其关系强度就会逐渐减弱 而弱关系若不进行适当的交流维护 其关系便会随着时间的 推移而消失 因此 我们必须对自身社会网络进行适当的维护 以保持关系的延续 人学生 社会关系网络维护的调查结果表明 在对网络的维护上主要采用的是情感支持维护和社交陪 伴支持维护 占调查人数的4 0 2 和3 1 4 其次是信息支持维护占总人数的2 5 9 儿乎没 有采用物质支持的维护方式 其维护对象主要集中在强关系和中关系网络成员 而对 r 弱关 系火部分学生都没有对其进行维护 特别是对于新结识弱关系的维持 仅有8 9 的学生表示 会主动跟其进行联络 除了对现有网络进行维护以外 我们也应该注重对新的网络关系的拓 展 扩大个人社会网络规模 以便获得更多 更好的社会支持 调查显示 在网络拓展上 大学生主要采用了媒介拓展与强关系拓展的方式 且在调查大学生近三个月结识的人上 大 部分集中在1 5 个区间内 处于较低水平 最后 本文在综合以上研究结论的基础上 分析 讨论了大学生社会网络的构成j j 运用 中存在的一些问题 并提出相关建议 希望能对大学生以后的学习 生活提供一些参考 使 其能适当的调整个人社会网络构成 以获得更多的社会支持和社会资源 关键词 大学生社会网络社会支持 两南大学硕十学位论文 a b s t r a c t t h ec o n s t i t l l t i o n m a i n t e n a n c ea n de x p a n s i o n o f c 0 1 1 e g es t u d e n t s s o c i a ln e t w o r k s t a k ec h o n g q i n g c i t ya st h es a m p l e p o s t g r d u a t eo fs o c i o l o g y m e i j i a t u t o r p r o f l ul i n a bs t r a c t t h er e s e a r c ho fs o c i a ln 咖r k si sa ni m p o r t a n tb 黜c ho ft h es o c i o l o g y h lm yc o u n 包r y 锄d o t h e rc o u n t r i e s al a 玛e 肌m b e ro ft 1 1 e o r e t i c a is t u d i e sa n de n l p i r i c a ls t i l d i e sh a v es h o 糯t h a ts o c i a l n e t w o r k si s 锄i m p o n a n ts o c i a ls o u r c ew h i c hc a l lp r o v i d e ss o c i a ls u r p p o n sf 1 0 rap e l l s o ni nh i s0 rh e r d a j l yl i f e n o to n l yh e l p si n d i v i d u a l st oe s t a b l i s hg o o di i l t e 印e r s o n a l 他l a t i o n s h i p si i ln l ep r o c e 鼹o f s o c i a lm t e m c t i o n b u ta l s op m v i d e sg u i d a n c ea n ds u p p o ni i lj o b s e e k i n g j o b b i n g p 姗n o t i o n 觚d p e r s o m la c h i e v e m e i 皓 i i lt l l ep r e v i o u ss t l l d i e s t l l e r ew 懿l i t t l er e s e a r c ho nc o l l e g e 蚰 d e n t sw h oa s m e r n a i n 孕o u p sw e r es t u d i e d n o wt h ei n c r e a s i n gp r e s s u r eo f1 e a m i n g 柚de n 甲l o y r m n th a v eg r e a t l y a f 诧c t e ds t u d e n t s p s y c h o l o 百c a l 锄dp h y s i o l o g i c a lh e a l t l la i l d p e r s o n a la c h i e v 锄e n t s s oi ti s m c e s s a d t od oar e s e a r c ha b o u tm es t i l d e n t s w h o l es o c i a ln e t j l o f i s 眦t ob e n e rg u i d et l l e mf o r g e t t i n gm o r es o c i a ic a p i t a la l l ds o c i a ls u p p o n s t l l i sr e s e a r c hp a p e ru s e sf 0 rr e f e r e n c e st h er e l a t e dt l l e o r i e sa n dm e 1 0 d s 疗o ms t u d i e so fs o c i a l n e 似o r k sa th o m e 锄da b a d t h ep a p 盯s t u d i e dm ec o l l e g es t i l d e n 斟p e r s o n a lc h a 瑚l c t 嘶s t i c si nt l l e e m p i r i c a lr e s e a r c hm e t l l o d s 锄dc o l l e c t e d4 0 0s 锄p l e so fs t u d e n t s 矗 o m4u n i v e r s i t yi nc h o n g q i i l g t h i sr e s e a r c hs t u d i e df 如mt l l ec o n s t m c t u r e so fs o c i a ln e t w o f k s t h e ni n v e s t 垃a t e dm e c o n s t i t u t e o f n e 帆o r k 舢g eo f n e t w o r k d e n s i t yo f n e t w o r k 锄dc o m p o s i t i o no f s t u d e n t s n e 俩o r k w 色f o u n d n l a tm o s ts t u d e n t sk e e pm e i r 姗g eo fn e t w o r ki n3 0 一5 0p e o p l e s a tt h ei i l i d d l el e v e l a sf o rn l e d e n s 时o fn e 时o r ki l l 锄e m o t i o m li n t i l t 玳yd i m e n s i o n w ec o n c l u d e d l a tt h e r eh a v eb e e ns o m e s t i o n gt i e sb e t w e e nt l l es t u d e n t s 锄dm e i rp a r e n t s c l 弱s r m t e s r o o m m a t e s f o 瑚e r 衔e n d s 锄dl o v e l l s i i lt h er e l a t i o n s h i p so fs o c i a ln e t w o r k h lt h ev i e wo fp r e v i o u ss t u d i e s m er e l a t i o n s h i po fr e l a t i v e s w a si l l l es 仃0 n gt i e h o w e v e r t l i i sr e s e a r c hp a p e rp r e s e n t sm a ti to n l yb ei n 姐i i l i d d l et i e i nt h e c o r r l p o s i t i o no fn e t w o r k s t u d e n t st e n dt oc o n t a c tw i t hn l ep e o p l ew h oh 舔m es 锄eb a c k 皿 0 u n di n s e x a g ea n dq u a l i f i c a t i o n a n dt h et i e so f h o m p h i l yi ss 仃d n g s o c l a ln e 似o r k sa r ei n l p o r t a n tm e a n st o g e tt h e s o c i a ls u p p o n s oi i lm i sr e s e a r c hp a p e r w e d i v i d e ds o c i a ln e t w o r k si n t o 锄o t i o n a ln e 撕o r k s t o o l o r i e n t a ln e t w o r k sa l l dm i x e dn e t w o r l s 胁m t l l e p e r s p e c t i v eo fn e 铆o r kf h n c t i o n so nt h eb a s i so fw e b e r sm e o r i e s v a l u er a t i o n a l i t ya i l dg o a l r a t i o n a l i t y a l s o c o m b i n gw i t lt l l en e t w o r kd e n s i t yb e t w e e nt l l en l e m b e r s w es t u d i e dt h eu s i n go f 两南大学硕 学位论文a b s t r a c t s o c i a ln e t w o r l s t h er e s u l t ss h o w e dt h a tt h er e l a t i o n so fr o o m m a t e sa n dc l a s s n 协t e sh a v et 1 1 es 锄e s n o n gt i e so fn e 觚o r kd e n s i t y t h e yc a np r o v i d e dt h em o s tp a r to fs o c i a ls u p p o n w h i c hi n c l u d em e s u p p o no f 啪o t i o n s u b s t a n c e i l l f o 硼a t i o na n da c c o m p a n i e d p a r e n t s 舔锄o t l l e rs 仉m gt i e so f n e 似o r km e i l i b e r m a i n l yt op r 0 v i d ee m o t i o n a ls u p p o r ta n dm a t e r i a ls u p p o r tf o rs t u d t s l o v e r s t o p r o v i d em o r ee 1 1 t i o n a ls u p p o r ta n da c c o 瑚p a n i e d 驯 p p o nt h a no t h e rt y p e s t e a c h e r sa r eo n eo ft h e s o u r c ei ns u p p o no fm f o n l l a t i o n a us t u d e i l t si n c l i n e dt og e ts o c i a ls u p p o r t 丘d mt l l ee m o t i o na l t y p e a n dm i x e dt y p e t h e 化l a t i o n s h i pw i l lb e c o m ew e a k e rg r a d u a l l y i fm e r ei sn oc o m m u n i c a t i o n 锄d i n t e r a c t i o nw i t ht i l em e m b e r si n l en e to fs 仃d n gt i e s e v e nt h e 陀l a t i o n s h i pw i l le l a p s ei fn op r o p e r c o m m u n i c a t i o nw i t l lt 1 1 em e m b e 稿i i lw e a kt i e s s o w es h o u l dm a i n t a i no u rs o c i a ln e t w o r kp i 0 p e r l v t ok e 印o u rr e l a t i o n s h i p t h er e s u l to ft l l em e t i l o dw h i c ht om a i n t a i nt h er e l a t i o n s h i ps h o w st h a tt h e 觚om i nm e t h o d so fm a i n t a i n i n gt h e r e l a t i o n s h i p a r ee n l o t i o n a l s u p i p o n 鲫l d s o c i a l a c c o m p a n y w h i c hc o u n t s4 0 2 锄d31 4 r e s p e c t i v e ly t h ei n f b 册a t i o ns u p p o ni nt h es e c o n d p o s i t i o n w l l i c hc o u n t s2 5 9 o ft h ew h o l e 1 r it l l i st y p e m e r ei sf e ws t u d e n t su s es u b s t a n c e st 0 m a i n t a i l l 吐l er e l a t i o n s h i p s t h em a mm 缸n t a i n e dd b j e c t sa r et h ei n e i i l b e 娼i ns t r i m gt i 髓 w h i l et l l e 圮 i sn oo b j e c ti i lw e a l t i e s e s l e c i a l l y t t l en e wa c q u a i n t a n c e sc a i lh a r d l yg e t t h ea c t i v em a i n t a j n c e s 舶mt h es n j d e n t s b e s i d e sm a i n t a i n i n gt i l ep r e s tr e l a t i o n s i l i p w es h o u l d p a y l o r ea t t e n t i o n 伽 b u i l d i n go u rn e wr e l a t i o n s h i p t h eb 噜g e rm es o c i a ln e tr a n g ew ee x p 锄d t h em o r ea n db e t t e rs o c i a l 蛐p p o nw eg e t t h er e 盯c hs h o w st i l a t t l l em a i nm e t l l o d sn l ec o l l e d g es t l l d e n t sl l s et oe x p a r l dt l l e 啪g eo fr e l a t i o n s l l i pa r em e d i ae x p a i l da i l ds 仃o n g t i e s t y p ee x p a n d a n dt h en e w l ya c q u a i n t a n c e s w h oa r ek n o w nl e s st h a n3m o n t l l so i l l yi nm ep o s i t i o no f1 5c o l l u m w 1 1 i c hi na nr e l a t i v e l yl o w l e v e l f i n a l l y o nt l l eb 弱i so ft l l ef i n d i n g so ft i l es t u d yd b o v e w ea n a l y s i s 孤dd i s c u s s 廿l ep r o b l e 娜 o fs t i l d e m ss o c i a lm t w o r i s a l s os o m es u g g e s t i o 舾a r e 舀v e ni i lt l l i sp a p e rt oh e l pu l l i v e r s i t rs t u d e n t s a d j u s tt l l e i rp e r s o n a ls o c i a ln e t w o r i sp r o p e r l yf 0 rg e 钍i n gm o r ea i l dm o r es o c i a lr e s o u r c e sa n ds o c i a l s u p p o r t si l l l e 如t u r es t i l d i e sa n dl i f e k e yw o r d s c o l l e g es t u d e n t s o c i a ln e t o r k ss o c i a ls u p p o r t i v 独创性声明 本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的 研究成果 论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果 文中己加 了标注 学位论文作者 苍翘签字日期 加口多年尹月即日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解西南大学有关保留 使用学位论文的规 定 有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘 允 许论文被查阅和借阅 本人授权西南大学研究生部可以将学位论文的 全部或部分内容编入有关数据库进行检索 可以采用影印 缩印或扫 描等复制手段保存 汇编学位论文 保密的学位论文在解密后适用本授权书 本论文 口不保密 口保密期限至年月止 导师签名 签字日期 两南人学硕十学位论文引言 1 引言 随着时代的演进 社会的进步 在经济快速发展的同时 也对人才提出了更高的要求 自1 9 9 9 年 中国高校扩招 当年招生规模就达到了1 6 0 万 并以每年超过2 0 的速度递增 招生规模的大幅度增加预示着大学毕业人数也将不断增加 据初步统计 2 0 0 7 年就有近5 0 0 万大学生毕业 就业竞争日益激烈 就业形式日益严峻 大学生就业率急剧下降 数据显示 大学生就业率从1 9 9 9 年的9 0 降到了2 0 0 5 年的7 2 6 这意味着每年都有约2 5 的大学生 毕业后无法找到合适的工作 而找到t 作的学生中 其获得的薪酬待遇也是从8 0 沪3 0 0 0 不 等 l 人学生经过高考的筛选进入大学 可以说其智力与能力的差异是不大的 但经过四年的 学习生活 最后的学业成就与职业获得的差距却如此之大 其原因何在 罗纳德 搏特认为 市场中的竞争优势不仅是资源优势 而且更是关系优势 一个竞争者拥有的社会关系越丰富 其关系优势越大 获得较大利益回报的机会就越高 任何个人或组织 要想在竞争中获得 保持和发展优势 就必须与相互无关联的个人和团体建立 泛的联系 以获取信息和控制优 势 2 可见 在这个到处充满着交错 平行网络的社会里 关系就是生产力 同时 国内外大量研究表明 作为承载社会和家庭高期望值的人学生 承受着来自学习 经济 就业等各方面的压力以及青春期所固有的困惑与烦恼 其心理健康状况不容乐观 是 心理障碍的高发人群 近年来 我国各地都陆续发生大学生自杀身亡的悲惨事件 处于心理 和生理转型期的大学生们 由于缺乏对自我积极的认同感和正确的自我意识 以及必要的社 会关系支持 使他们容易陷入孤独 痛苦 无助的困境中 从而影响个体身心健康发展 对 今后的学习 生活造成一定的影响 2 0 0 6 年在南京召开的2 1 世纪高校心理健康教育学术研讨 会上 有专家指出 我国大学生中有心理障碍 焦虑 恐惧 神经衰弱和抑郁情绪等问题的 比例 8 0 年代中期为2 3 2 5 9 0 年代上升到2 5 近年来己达3 0 并以每年5 的速度递 增p 其中 社会关系是困扰大学生的主要因素之一 学术界对社会关系与健康的关系已有了 很长时间的研究 早在上个世纪 法国社会学家d u r k l e i i i l 就发现丰p 会关系的紧密程度与自杀 有关 4 j 本世纪以来 大量社会学研究表明 社会关系密度低的个体其身心健康的水平较低 而不良行为的发生率及死亡率则较高 缺乏稳定社会关系或社会关系较孤立的个体易患结核 病 精神疾病及意外事故 社会网络学者认为 人们往往是通过一种网络式的方式进行沟通 交流以及形成人际关 系 5 1 一个小的网络通过与另一个网络或者单独的网络结点相联系 从而形成更大的网络 整 个社会就是由一个个相互交错或平行的网络所构成的大系统 每个人都置身于这个大体系统 之中 6 因此 有学者把社会网络理解为 在一定范围的个体之间所形成的相对稳定的社会关 系 而个人的社会网络则是指个人能借以获得各种社会资本或社会支持的社会关系体系 对 于社会网络的研究已成为田内外学者所关注的领域之一 大量的研究显示 社会网络的影响 与作用己涉及到人们工作 生活的各个方面 从个人层面上来看 人们通过对个人社会网络 的维护与拓展 可以更好的解决日常生活中的问题和危机 维持日常生活的正常运行 良好 的社会网络可以为个人提供更好的社会资源和社会支持 帮助人1 i j 减缓生活压力 有益于个 体身心健康和个人幸福 个人社会网络的缺乏 则会导致个体的身心疾病 使个人日常生活 两南大学硕十学位论文 文献综述 社会网对信息传播 发明推广的影响 1 9 6 6 及其对社会资本的研究 1 9 8 8 格拉诺维特 g r 孤o v e n t e r 关于弱关系力量假设 1 9 7 3 和 嵌入性 的概念 1 9 8 5 林南 l i nn a l l 关于社会 网与社会资源的关系 1 9 8 1 波特 b 酣 关于社会网的结构特征对个人观念形成和变化的影响 1 9 7 1 博特 b u n 关于个体在社会网中的地位与他所拥有的权力大小的关系 1 9 8 3 等 现在 社会网络研究在规模上不断扩大 方法上也日趋成熟 初期的社会网络研究方法 主要是用于小群体 后来扩展到社区研究 目前已经应用到社会学的许多领域 如阶层研究 社会流动研究 城市社会学 政治社会学以及一些边缘学科 如社会 t 作 老年学和精神卫 生学等 1 0 1 经过许多留学学者们的介绍 社会网研究范式被引入我国社会学界 国内学者们通过对 各种人群的考察 借鉴和利用社会网的理论和测量方法 研究了各群体的社会网络结构和特 征 并取得了丰硕的研究成果 大致可以从两个角度进行分类 l 以研究目的为标准 分为 介绍或评价社会网络理论 运用这些理论与方法开展各种实证研究和理论检验两类 2 以研 究类型为标准又可分为两类 一是专题研究 内容涉及社会生活的方方面面以及各种不同的 群体 如 求职过程 边燕杰 1 9 9 9 城市家庭 徐安琪 1 9 9 5 潘允康 阮丹青 1 9 9 5 流 动民工 李培林 1 9 9 6 下岗工人 丘海雄等 1 9 9 8 职业妇女 a n g e l i n a 1 9 9 7 老年人 刘 爱玉 杨善华 2 0 0 0 城市贫困家庭 唐钧 朱耀垠 任振兴 1 9 9 9 等 二是比较研究 有 国内跨社区的研究 如城乡居民社会支持的比较研究 蔡禾 叶保强 邝子文 卓惠兴 1 9 9 7 张文宏 阮丹青 1 9 9 9 也有跨文化的与国外社区比较研究 如北京与英国利物浦老年入社 会支持网的比较 珂莱尔 婉格尔 刘精明 1 9 9 8 天津与美国居民社会网的比较研究 阮丹 青 周路 布劳 魏昂德 1 9 9 0 等 这些实证研究 不仅丰富了我国社会网络理论 而且从 不同角度对西方社会学理论和方法在中国运用的可行性进行了检验 为中国社会学研究走向 世界 开展国际间的学术对话奠定了基础 2 2核心概念的界定 2 2 1 社会网络 在现实生活中 人们往往是通过一种网络式的方式进行沟通 交流并形成人际关系 一 个小的网络通过与另一个网络或者单独的网络结点相联系 从而形成更大的网络 网络社会 学家将这种观点加以拓展 认为 整个社会是由一个个相互交错或平行的网络所构成的大系 统 每个人都置身于这个大体系统之中 这种观点为大多数人所接受 但真正将这种隐喻的 观点变为现实的可操作的研究范式 却是各个学科的学者共同努力的结果 英国人类学家拉德克利夫 布朗 r o g e r b r o w n 最早提出了 社会网络 s o c i a ln e 押o d s 一词 他将卒十会网络描述为 s o c i a ls t m c t u r eb e c o m e sa c t u a l l yv i s i b l ei na j la n t h i l l t l l em o v e m e n t s a i l dc o n t a c t so n es e e sa r en o tr a n d o mb u tp a n e m e d w es h o u l ds e et l l a tt 1 1 e s ed o t sd 0n o tm n d o r n l y a p p r o a c ho n ea n o t h e r t h a ts o m ea r eu s u a l l yt o g e t h e r s o m em e e to r e n s o m en e v e r 大体意思 是 社会结构在我们的社会中日益突出 我们所看到的那些社会活动 人们之间的交往和联 系并非随意的 而是经过某种模式化了的 社会结构就像是一个网络 而人与人之间的交往 4 西南大学硕 学位论文文献综述 2 从社会行为角度来看 社会支持是他人表现出的具有支持或援助意味的具体行为 即外在 于被支持者的社会性活动 个人通过与他人联系的认知 感受剑他人行为所带来的关怀 鼓 励 表扬等 3 从社会资源作用角度来看 社会支持常常被认为是对个人处理紧张事件问题 的一种潜在资源 是个人通过社会关系与他人或群体间所互换的社会资源 包括施者与受者 两个有意识个体之间的资源交换 关于社会支持的分类 韦尔曼运用因子分析方法 将社会支持分为感情支持 小宗服务 大宗服务 经济支持 陪伴支持等5 项 l9 库恩等人将社会支持区分为归属性支持 满足自尊 的支持 物质性支持和赞成性支持4 种 2 0 l 考伯则将社会支持区分为情感性支持 网络支持 满足自尊的支持 物质性支持 工具性支持和抚育性支持 卡特纳和罗素将社会支持区粉为情 感性支持 社会整合或网络支持 满足自尊的支持物质性支持 信息支持 2 凡此种种分法 实际都可i f l 纳为情感支持 物质支持 物资 金钱和服务 f 言息及陪伴或社交支持4 种 2 2 1 本文中将大学生社会支持界定为 大学生社会网络成员所提供的 在学习 生活等各个 方面有帮助的社会资源 著采用韦尔曼 1 9 9 4 所提出的社会支持分类法 分别从情感 物 质 信息以及社交等四个方面对大学生社会网络所提供的社会支持进行调查研究 以此了解 大学生对自身社会网络的认识和使用情况 2 2 3 相关概念 社会关系 社会关系是指人与人 组织与组织之间由于交流和接触而实际存在的一种纽 带联系 这种关系与传统社会科学分析中所使用的表示人们属性和类别特征的抽象关系 如阶 级阶层关系 不刚引 在社会网络中 关系被界定为分析单位 例如个人之间的亲属关系 一 个小群体内部的友好关系结构 一种关系的有趣特征是它的模式 既不是年龄 性别 工作 也不是收入 态度 尽管这些可能是关系赖以存在的个体的特征 在我们的研究中 我们关 注的是大学生的社会网络构成的不同关系类型 如师生关系 同伴关系 亲子关系对于大学 生而言的重要性与意义 社会资本 1 9 8 0 年 法国社会学家皮埃尔 布迪厄 p b o u r d i e u 正式从社会学的意义上提 出了 社会资本 概念 并把它界定为 实际和潜在资源的集合 这些资源与由相互默认或 承认的关系所组成的持久网络有关 而且这些关系或多或少是制度化的 到了1 7 8 8 年 社 会学家詹姆斯 科尔曼把社会资本从功能的角度定义为 许多具有两个共同之处的主体 它 们都由社会结构的某些方面组成 而且它们都有利于行为者的特定行为 不论它们是结构 中的个人还是法人 和其他形式的资本一样 社会资本也是生产性的 使某些目的的实现成 为可能 而在缺少它的时候 这些目的不会实现 科尔曼认为它具有两个性质 一是具有不 可转让性 二是对收益者而言 它不是一种私人财产 更具有公共物品的性质 哈佛大学 社会学教授罗伯特 帕特南 r o b e np u t r i 啪 认为 社会资本即是 指社会组织的特征 诸如信 任 规范和网络 它们能够通过促进合作行为来提高社会的效率 1 6 1 对这三个方面的不同 强调 构成了关丁社会资本的不同解释 大部分作者则把网络作为社会资本的一个重要内容 波茨 a 1 e xp o r t e s 教授则侧重于从网络的功能意义上界定社会资本的概念 即指处在网络或 者更广泛的社会结构中的个人动员稀有资源的能力 15 1 林南认为 社会资本可被定义为镶嵌 6 西南大学硕 学何论文文献综述 于一种社会结构中的 可以在有目的的行动中摄取或动员的资源 按照这一定义 可把社会 资本的概念分成二种成分 镶嵌于一种社会结构中的资源 个人摄取这些社会资源的能力 通过有目的行动中的个人运用或动员这些社会资源 因此 他设想社会资本包含的三种成分 涉及到结构和行动 结构的 镶嵌性 机会 可摄取性 和行动导向 运用 方面 l 力 2 3社会网络的经典理论 2 3 1 弱关系力量假设和 嵌入性一理论 该理论的主要代表人物是格兰诺维特 他1 9 7 1 年在 美国社会学杂志 上发表的 弱关 系的力量 一文 被认为是社会网络研究的一篇重要文献 弱关系力量假设的提出和经验发 现对欧美社会学界的社会网络研究产生了巨大影响 格兰诺维特认为社会关系是指人与人 组织与组织之间由丁二交流利接触而实际存在的一种纽带关系 这种关系与传统社会学分析中 所认为的表示人们属性和类别特征的抽象关系不同 他在文中首次提出了 关系力量 的概 念 将关系分为强和弱 认为强弱关系在人与人 组织与组织 个体和社会系统之间发挥着 根本不同的作用 强关系维系群体 组织内部的关系 而弱关系则是群体 组织之间的纽带 他认为应从四个维度来测量关系的强弱 一是互动的频率 互动的次数多为强关系 反之则 为弱关系 二是感情力量 感情较深为强关系 反之则为弱关系 三是亲密程度 关系密切 为强关系 反之则为弱关系 四是互惠交换 互惠交换多而广为强关系 反之则为弱关系 同时 还在此基础上提出了 弱关系充当信息桥 的判吲5 1 他认为 强关系是在性别 年龄 教育程度 职业身份 收入水平等社会经济特征比较相似的个体之间发展起来的 而弱关系 则是在社会经济特征不同的个体之间发展起来的 在群体内部 个体的相似性较高 所了解 的事物 事件经常是相同的 因此通过强关系获得的信息重复性往往很高 而弱关系大都发 生在群体之间 并且弱关系的分布范围较广 因而它比强关系更能充当跨越其社会界限的桥 梁去获得信息和其他资源 也可以将其他群体的重要信息带给不属于这些群体的某个个体 在与他人的联系中 弱关系还可以创造例外的社会流动机会 如工作变动 2 格兰诺维特断 言 虽然不一定所有的弱关系都能充当信息桥 但能够充当信息桥的必定是弱关系 5 弱关系 充当信息桥的判断 是格兰诺维特提出的 弱关系力量 的核心依据 2 3 2 社会资源理论 该理论的主要代表人物为美籍华裔社会学家林南 他在发展和修正格兰诺维特的 弱关 系力量假设 时 提出了社会资源理论 他认为 那些嵌入在个人社会网络中的社会资源一 一权力 财富和卢望 并不为个人所直接占有 而是通过个人的直接或间接的社会关系来获 取的1 27 1 在一个分层的社会结构中 行动者采取工具性行动时 如果弱关系对象处于比行动 者更高的地位 那么 他所拥有的弱关系将比强关系给他带来更多的社会资源 个体社会网 络的异质性 网络成员的社会地位 个体与网络成员的关系力量都决定着个体所拥有的社会 资源的数量和质域 社会资源理论还提出 由于弱关系连结着不同阶层拥有不同资源的人们 7 两南人学硕十学何论文文献综述 以分为历种基本视角 关系取向 r e l a t i o n a la p p r o a c h 和位置取向 p 0 s i t i o n a la p p r o a c h 关 系取向关注行动者之间的社会性粘着关系 通过社会联结 s o c i a lc o 肌e c t i v i t v 本身 如密 度 强度 对称性 规模等 来说明特定的行为和过程 位置取向则关注存在于行动者之间 的 在结构上处于相等地位的社会关系的模式化 p a n e m i n g 它讨论的是两个或两个以上的 行动者和第三方之间的关系所折射出来的社会结构 强调用 结构等效 s n l l c t l l r a le q u i v a l e i l c e 来理解人类行为 而对丁社会网络测量维度的问题 不同的学者也有不同的观点 弗奈普认为应从三个方面来测量社会网络 第一 当个人有需要时 其社会网络中有意 愿或有义务提供帮助的人的数量 第二这些人提供帮助的意愿的强度 第三 这些人所能提 供帮助的能力 即这些人所拥有的资源的多少 f l a p d eg r a d 1 9 8 6 1 3 0 1 林南认为应从三个方面测量社会网络 第一 达高性 通过社会网络所能达到的最高的 社会位置 第二 异质性 社会网络包含的社会网络幅度 即网络中最高社会位置和最低社 会位置差距 第三广泛性 即社会网络中包含的不同社会位置数量i 伯特则提出从个人所在的社会网络中的位置与角色来定义社会网络 个人在一个社会网 络中越是处丁 桥梁性的位置 即所拥有的 结构洞 越多 则他从这个社会网络中获取的社 会资本也越多1 3 布迪厄和科尔曼则从群体的层次上讨论社会网络 他们认为 一个社会网络边界越是封 闭 内部关系越是紧密 就越有利于社会网络的维持和社会网络的再生产f 3 2 1 荷兰社会学家范德普尔 m a n g m d e rp o e l 认为应该从网络的规模 网络的紧密度 趋同性 异质性 关系构成等方面对社会网络进行测量 3 3 1 我国学者方壮志 1 9 9 5 提出 应从社会网络的规模 密度 以及组合三个方面对社会 网络进行测量 3 4 1 本文综合国内外学者对社会网络测量的维度划分观点 主要借鉴范德普尔的观点 认为 应该从以下几个维度对大学生社会网络进行测量 社会网络的关系构成 耻柳o r k c o n s t i t u t e 社会网络的关系构成主要指各种关系 如亲 属 朋友 同事等 在整个网络中所占的比例 3 3 1 除了它的直接意义外 也可以看作是网络 关系赖以形成的情景测量指标 各种关系对网络的趋同性和异质性有不同影响 如工作关系 经常具有高度的年龄和性别趋同性 而家庭关系往往具有低度的年龄和性别趋同性 由此我 们可以来探讨社会支持与社会情境的关系l 删 社会网的规模 n e 抑o r kr a n g e 社会网的规模简单地说是社会网的大小或范围 罗纳 德 s 伯特认为 网络的概念毫无疑问 就是其规模 规模是个人网络最具有代表性的定义 处于社会网络中的行动者都与其他行动者有着或多或少 或强或弱的关系 对于特定的个人 群体或是法人和公司 其网络包括所有与其直接联系的个人以及他们之间的联系 3 一般说 来 特定行动者凝聚的关系数量越多 他 她 在网络中就越重要 因此 特定的个人与他人 之间的联系构成了他的网络规模 社会网的规模包含了构成社会网的点和线 社会网是空间 的网络结构 因而它的规模概念也是多维的 尽管如此 规模最基本的概念仍然是交往的数 量 亦就是构成丰f 会网成员人数的多少 社会网的密度 n e 撕o r kd e n s i t y 社会网的密度也可称为关系强度 是衡量社会网结构松 1 0 两南大学硕十学位论文研究设计 3 研究设计 3 1研究目的 通过对重庆市高校大学生社会网络构成现状及其运用情况的调查分析 较全面地了解大 学生的社会网络构成现状 掌握大学生对自身社会网络的运用情况 探讨不同类型的社会网 络所对应提供的社会支持内容 以指导人学生在止确认识各种类型社会网络作用 并在此基 础上 指导大学生根据具体需要 并结合自身实际情况 合理利用社会网络 并对其进行适 当的维护与拓展 从而更加有效的积累社会资本 获取社会支持 以保持良好的身心健康 更好的适应社会发展的需要 在学业 就业等各方面的竞争中获胜 3 2研究意义 本研究立足于我国的文化背景 从了解大学生社会网络整体构成 帮助大学生认识纠个 人社会网络的存在与作用的目的出发 编制符合我国国情的 具有时代特色的大学生社会网 络调查问卷 研究当代大学生社会网络的整体构成情况 探讨大学生对各种不同类型社会网 络的运用 并将实际情况与相关理论相结合 提出大学生对于社会网络维护与拓展的建议 具有丰富的理论意义和实践价值 3 2 1 理论意义 首先 可以丰富我国关于社会网络研究的成果 我国对社会网络的研究 大都集中在老 年人 卜 岗工人 公司职员以及城市居民等 对大学生群体关注较少 而大学生作为我国发 展的中坚力量 其作用不可忽略 本文通以我国当代大学生为研究对象 对大学生社会网络 的现状进行了实证调查研究 可以在一定毪度上丰富我国关于社会网络的研究成果 其次 可以为研究影响我国人学生社会网络构建与拓展提供新的视角 本文在综合前人 研究成果上 构建了大学生社会网络的主要关系类型 结合格兰诺维特的弱关系假设 边燕 杰的强关系理论以及邹佳青的中关系理论对我国大学生社会网络的具体构成情况进行了研 究 并结合马克斯韦伯的合理性理论讲大学生社会网络分为情感型 工具性和混合型网络等 三种类型 对了解大学生社会网络的运用情况以及维护 拓展方式都具有积极的影响 也为 以后的学者提供了一点参考 3 2 2 实践意义 首先 可以让大学生在主观上意识到