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文档简介

识字四教学设计教学目标1、知识与技能：认识6 个生字和2个多音字，会写5个字。2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读歌谣。3、情感态度与价值观：了解我国春节的传统习俗。教学重难点1、了解我国春节的传统习俗。2、能够把字写得工整、匀称。教学准备多媒体课件、生字词语卡片。教学时间2 课时。教学过程第一课时一、激发兴趣，导入新课1、出示对联，鞭炮，窗花，一家人吃年夜饭等图案。请学生说说，这是什么？看到这些你又想到了什么？2、出示题目：看到题目你有什么问题吗？（1）什么叫忙年？（2）都忙些什么？3、带着问题读读儿歌，看看你自己能解决什么问题？同时，把生字圈出来，多读几遍。二、自读儿歌，自学生字1、学生读儿歌，圈出生字。2、小组内进行你说我找的游戏，由小组长说出一个字的读音，其他同学从自己的生字小卡片中找到这个字，再读一读，看谁听得准，找得准，读得准。三、检查反馈，认读生字1、反馈生字读音时教师可采用多种认读方法，如个人读，开火车读，小老师带读等等，认读生字要与认读词语、句子结合起来。如：腊八粥粥，你还喝过什么粥？豆腐腐，“豆腐”这个词语中“腐”要读得轻一些。你吃过豆腐吗？酒肉酒，你都知道什么酒？蒸馒头蒸、馒。熬一宿宿，你知道“宿”的另一个读音吗？扭一扭扭。2、把生字放回到儿歌里，这些生字你还会读吗？让我们再读一读儿歌吧？边读边想一想，刚才你提的问题自己能解决吗？3、春节前几天人们在忙些什么？你是从哪句话知道的？读一读你找到的句子。学生可能会回答得不完整，教师可请学生补充，但教师要把教学重点放在让学生找到语句，能正确朗读上，目的是让学生反复认读生字，而不要求学生全找人们在忙什么。四、联系生活，指导朗读1、请学生想一想，你家过春节的时候，你的家人都忙些什么？2、快过春节了，你会忙些什么？你的心情怎样？3、就要过春节了，你一定很高兴，带着高兴的心情读读儿歌。4、边拍手边读儿歌。五、作业1、读儿歌。2、查查资料，说一说人们过春节还有什么习俗。第二课时一、资料交流将课下查找的有关春节习俗的资料进行交流。对低年级学生来讲，查资料的作业要求不可太高，学生可以回忆自己的生活做资料，可以问问家长，把了解的情况做资料。资料可以是图片、照片、也可是语言的描述。资料的交流重点是让学生把话说清楚。二、巩固生字词语1、指名读儿歌，注意让学生读准字音，读后请学生评议。2、出示词语，在读词语中巩固汉字读音。三、自主记字请学生说说要记住这些字有什么好办法，教师根据学生的回答给予指导，目的是让学生自主记忆，学生的记忆方法也许并不太合理，或不科学，教师要引导学生从中选优，提高记字效率。四、指导书写1、分类指导。（1）请学生观察2个字，让学生说一说，要写好这些字该注意什么？如：“酒”：别忘了写一短横。“扭”：注意右边的笔顺。（2）选择你认为难写的字，认真观察每一笔在田格中的位置，练习书写。（3）反馈、纠正。2、重点指导。（1）教师重点指导“酒”、“初”。（2）学生练习书写
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