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第一模块-第七章-教师职业角色的发展第二节 教师职业角色的发展一、发展概况1.非职业化阶段2.职业化阶段如私学的产生3.专门化阶段我国师范教育产生于清末“南洋公学”。4.专业化阶段二、教师专业化发展（一）教师专业化的产生与发展（二）教师专业发展的概念教师专业发展是教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断完善的过程，即教师个体教育教学水平不断提高，从一个不成熟阶段到成熟阶段的过程。（三）教师专业发展的内容1.专业理想的建立；2.专业知识的拓展与深化；3.专业能力的提高；4.专业自我的形成。（四）教师专业发展的阶段（五）教师专业发展的途径1.师范教育2.入职辅导3.在职培训4.自我教育5.教学反思6.同伴互助第一模块 材料分析题答题角度总结1.教师职业角色2.教师劳动的特点3.现代学生观4.师生关系的内容5.新型师生关系的特点6.良好师生关系建立的途径与方法7.教师威信8.教师职业素养 9.教师专业发展的途径10.教师观【例-2017】在小稻秧脱险记文中，有这样一段描写，与小稻秧争夺营养的杂草在除草剂的作用下，有气无力的说：“完了，我们都喘不过气来啦。”上课时，于老师问学生“谁能把杂草的话读一读？”小鹏举手站起来后，声音洪亮而又流利的读完了。于老师笑了笑说“你没完，要么你的抗药性太强，要么这除草剂是伪劣产品。来，我再给你喷洒点，说完，用手比划着朝小鹏“嗤嗤”地喷了几下，学生大笑起来，小鹏心领神会，耷拉着脑袋，缓慢而小声的又读了一遍“完了，我们都喘不过气来啦”于老师说，好，掌声鼓励，这才是有气无力（1）评析这一教学片断中于老师的教学行为。（2）结合材料谈谈你对“教学是一门艺术”的认识。【例-2017】在某小学新教师入职培训中，围绕“什么样的教师是真正的好教师？”这一问题，大家展开了热议。有的说：“好教师是热爱学生的老师。”有的说：“好教师应该为人师表。”还有的说：“教学好才是好教师。”这时，培训教师跟大家分享了一位作家的故事：“小时候，我非常胆小害羞，上课从不举手发言，老师也从不叫我回答问题。一次，我写了一篇题为每一片叶子都有一个灵魂的作文。上课时，老师轻轻地走到我面前，问我是否愿意和大家分享我的作文。它的问话是那么柔和，那么的亲切，让我无法拒绝。我用颤抖的声音读了作文，她感谢了我。下课了，当我走到教室门口时，她建议我养成写日记的习惯，可以从事这方面的工作。这些我都做到了。”这个故事引起了大家对于“好老师”更深层次的思考。问题：（1）结合材
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