三岔中心小学教师2014年课内比教学实施方案.doc

三岔中心小学教师“2014年春课内比教学”活动实 施 方 案根据恩施市中小学教师“高效课堂课内比教学”活动方案（恩市基教文【2013】16号）精神和三岔乡中心小学教师“高效课堂课内比教学”活动方案结合我校实际，特制订本方案。结合我校实际，为提高全校教师教育教学水平，现就开展我校教师“2014年春课内比教学”活动制定如下实施方案：一、指导思想以新课程理念为指导，以课堂教学创新为重点，以教师专业成长为根本，以课堂教学质量提高为目标，认真探索和研究新课程背景下课堂教学的基本特点和操作方法。营造全体教师爱岗敬业、积极向上、努力学习的浓厚氛围，不断提升教师队伍实施素质教育的能力，努力造就一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质专业化教师队伍。二、活动目标开展高效课堂背景下的教学基本功比武活动，认真总结近两年来我校高效课堂建设的经验，落实长效机制。活动以深化基础教育课程改革，全面实施素质教育为导向，组织教师全员参与，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的比武平台，让年轻教师得到锻炼，中年教师得到提高，优秀教师起到示范作用。促进教师刻苦钻研教学业务，努力创新教学方式，不断提高教学能力，使我校教师队伍素质得到整体提高。三、活动主题锤炼教学基本功 促进教师专业成长 提高教师教学水平四、活动内容“课内比教学”活动主要分五个版块，一是备课、二是说课，三是上课，四是选手教学反思，五是组内评课。1、备课。2、说课。主要阐述对课标及教材的理解，对学生认知基础及特点的分析，介绍教学方法和手段的选用，介绍教学过程设计等。3、讲课。重点展示教师的基本教学素养，包括教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面，体现“学生主体，教师主导”的新型教学关系。4、反思。教师将自己的教学活动和课堂情境作为认知的对象，对教学行为和教学过程进行批判地、有意识地分析与再认知的过程，要求教师不断地对自己的行为以及作出行为的依据进行批判性的解构与重建。5、评课。五、参加对象全校所有在职教师都要参与“课内比教学”活动。六、组织机构 （一）活动领导小组 组长：谭伯遂副组长：陈小华 成 员：胡如松 陈芳 马贵荣 田启平 曾本枝 谭枫 综合教研组长（二）主办：三岔小学小学教导处 三岔小学小学教科室实施：各学科教研组、备课组七、活动安排本次教师“课内比教学”活动从2014年2月开始2014年6月，分为三个阶段：（一）宣传发动阶段（2014年2月）1、制定学校教师“课内比教学”活动方案。2、召开教师“课内比教学”活动动员会，组织全体教师学习学校教师“课内比教学”活动方案。（二）活动实施阶段（2014年3月2014年4月）1、学习阶段（2014年2月）学校组织相应的教师学培训和业务学习活动，教师根据实际自主学习。2、竞赛阶段（2014年3月4月）教师的说课和讲课活动。（1）、初赛、由各教研组负责具体组织安排各组比教学活动，教研组长在第一周拟写好组内活动计划。（建议：把第三周和第四周定为语文活动教研周，第四周和五周定为数学教研活动周，第五、六、周定为综合活动教研周）、抓实集体备课环节。赛课前在备课组组织磨课，要有记录，赛课结束参赛教师要上交两份教案（初始教案、磨课后的修改教案）说课、反思。备课组安排如下：低年级组语文：曾本枝、田启秀、牟航、赵书英、宋光慈、罗绍敏（组长：曾本枝）高年级组语文：陈小华、王平、胡如风、曾绍平、程文封、张守英（组长：胡如凤）低年级数学组：燕红梅、陈芳、尹一夙、何家玲（组长：燕红梅）高年级数学组：陈春燕、周国枝、谭枫、祝杰、周燕萍、胡如松（组长：谭枫）综合教研组：综合组全体教师（组长：刘欣）、评委由各组全体教师组成，参与打分，最后求出平均分，作为参赛教师的最后得分。教研组长要做好登记。各段教研组必须在4月中旬完成本组的讲课初赛活动。并将活动情况的书面记录和资料收集到位。（2）、决赛（2014年5月）、学校教科室在初赛的基础上，从各教研组中随机抽出一名教师，代表本组参加学校组织的课堂教学比赛。赛课前，三个教研组具体落实“备课、说课、讲课、评课、反思”的活动，每节参赛课都先要在本组内进行三次磨课，然后进行赛课。最后根据各组参赛选手的得分并结合教研组期末考试成绩的合格率评选出优胜教研组一个，学校给予表彰，并颁发奖金。3、阶段小结（2014年6月中旬）学校将对“课内比教学”活动进行总结。 （三）总结表彰阶段（2012年5月） 本次活动设个人奖和组织奖，学校要对本次活动的优秀个人以及备课组、教研组进行表彰，给予一定的精神和物质奖励。八、活动要求1、全员参与。根据市教育局要求，所有在职教师必须参加，全体教师都要参与说课或讲课活动。各学科进行教学比武活动时，本组教师应全员全程参与听课评课活动，不得缺席。2、与学校常规工作相结合。本次教师“课内比教学”活动和学校的业务学习、教研组活动、课题研究等活动结合起来。 3、保证质量，不走过场。根据活动方案抓实每一个活动；制定各学科、各活动的评价标准，坚持标准，客观、公平、公正的进行评价。4、发挥先进典型的示范带头作用。充分发挥学校各级骨干教师、名师的带头作用。每学期名师上示范引领课12节。5、讲课教师要认真读“三书”（教材、课程标准、教师教学用书），吃透学情，钻研常规，切实弄清学生学什么，自己如何导。6、各教研组要把“高效课堂课内比教学”与集体备课紧密结合起来，凝聚集体智慧，实行脑力资源共享，精心设计导学案。7、关心、扶持青年教师成长，各教研组要安排骨干教师帮助、指导青年教师备好课，讲好课，接成对子，捆绑考核。青年教师要主动向指导教师请教，在锤炼教学基本功上下功夫。8、各主讲教师要在反思、总结经验教训的基础上，充分展示教学风格，在创设问题情景，指导学生自学，适时启发点拨，教会学生质疑，教给学生方法，处理好讲和练的关系，引导学生紧张、高效学习等环节上探索有效方法和途径，在破解“后教”这一难题上做出积极而有效的尝试。9、明确课堂教学比赛流程。（1）备课组集体形成导学案（2）上课（全组教师参加观课）。（3）说课（全组教师参加）。（4）评课（全组教师参加）。（5）档案整理（教研组长负责）。（6）考核。（指半年和年终考核）10、课堂教学要更新教学手段，恰当地、科学地运用多媒体课件和教具、学具。11、各教研组要抓住四个核心环节（说课、授课、观课、议课）有效地开展工作。尤其要认真组织好课前说课活动。12、教研组长要对每次观课教师作定项观察分工（根据课堂评分标准分工）。观课教师对教学过程负责观察内容要认真记载，做好教学剖析，梳理成功和不足之处，反思改进意见和方法，并形成文字记录。在评教会上就自己观察的情况予以评述。13、课堂教学评价采用记名方式按照三岔乡中心小学课堂教学比武评价表当堂打分，计算课堂均分。（评价表后附）14、评课时，首先由授课者作教学反思发言，然后由观课者（评委）评述自己所观察的情况，最后由教研组长对课堂教学中具有普遍借鉴、推广意义的成功做法和具有典型性、普遍性的问题进行梳理、剖析，并提出解决问题的方法和方向。即听即评，具体要求是上午讲课听课，下午晚办公时间集中评课。15、认真观摩，全面提高。赛课期间，所有教师要积极参与学科 观摩活动，互相取长补短。1