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想要赢就得输得起作文素材【篇一：赢得起,也输得起】 赢得起，也输得起 这是一次残酷的长跑角逐。参赛的有几十个人，他们都是从各路高手中选拔出来的。 然而最后得奖的名额只有三个人，所以竞争格外激烈。 一个选手以一步之差落在了后面，成为第四名。 他受到的责难远比那些成绩更差的选手多。 “真是功亏一篑，跑成这个样子，跟倒数第一有什么区别？” 这就是众人的看法。 这个选手若无其事地说：“虽然没有得奖，但是在所有没得到名次的选手中，我名列第一！”在竞争中，幽默达观的心态，远比名次和奖品更为珍贵。赢得起，也输得起的人，才能够取得大的成就。【篇二：教孩子学会输得起】 教孩子学会“输得起”比“如何去赢”更重要 现代的社会竞争强，压力大，父母时常间接鼓励孩子追求胜利和成功，却往往忽略了孩子在失败中也可以学习更多的经验。失败除了可以显露人们的不足之外，还可以让人们学习谦卑、顺服。孩子如果了解失败也有正面意义，可以平和处理失败的心情，加强承受挫折的能力，将来长大后，心态就会比较成熟，失败的机率就会相对少些，成功自然就会多些了。你知道吗?玩游戏输了时，孩子在想什么? 孩子为什么会有这样的反应?难道他们不知道游戏输了并不丢脸、输了还胡闹才会让人侧目吗?其实，孩子的反应很直接，他们对得失没有想得太多，对人际互动的分际也没有太深的理解，就只是觉得输了不开心而已。 相较于不时处于与他人比较或竞争环境的成人，孩子因为社会经验有限，在面对挫折时，调适与处理的成熟度不足，就容易有失态的表现。许多爸妈面临这种状况，为了想尽快解决窘境，常会直接指责孩子的不是，但已经因为失败而心情低落的孩子，可能会更觉得受挫、难堪，甚至产生无法收十的行为。孩子为什么这么在乎输赢? 受挫折的感觉当然不好，但爸妈总会问“有那么严重吗?”，孩子自己或许除了“不高兴”之外，也说不出所以然来;其实，这其中隐含了下列许多微妙的心理因素，包括： 1.对输赢意义的理解太过简化：孩子容易单纯的以结果来评判事情，内心觉得“赢了就是比较棒的”、“输了就表示我不好”。 2.好胜心：“我就是很想赢啊!赢的感觉比较好”。 3.希望被赞赏及重视： “如果我赢了，爸爸妈妈会说我好棒”、“我赢的话，别人都会觉得我是最好的”。 4.无法压抑的失落感：“我输了，心里好难过、好不舒服”。 5.对自己感到失望：“我一定很差劲，才会输”、“我输了，我是个糟糕的小孩”。 6.觉得没面子：“我输了，在大家面前好丢脸”。 面对挫败，孩子表现各不同 即使年龄相仿，每个孩子面对失败情境的表现是不同的，有些孩子会很激烈，令人无法招架;有些孩子，虽然表情失望，却能沉默接受;甚至有些孩子，笑一笑就没事了。这除了是个性气质不同以外，也和孩子的挫折忍受力有关。 人不可能一辈子是赢家，游戏输了是小事，孩子的未来会面对更多更大的挫折与挑战，学会“输得起”，甚至比学会“如何去赢”更重要。 输得起，就是有能力调适自己的心情及想法，坦然面对不太愉快的逆境，而且能够有重新来过的勇气。爸妈应该要怎么做呢? 1.接纳孩子的情绪，体会孩子的感受 孩子输了已经够难受了，虽然表达的方式不恰当，但爸妈应试着用同理心去安抚孩子，让孩子感受爸妈知道自己不是无理取闹，自己其实也很懊恼，只是控制不了情绪。如果孩子有足够的表达能力，建议爸妈可以引导孩子说出自己的感觉，然后予以适当的疏导。2.让孩子明白“享受过程”比“赢得胜利”更重要 孩子会在意输赢，有部份原因是在于爸妈的态度。或许爸妈自认并没有要求孩子赢，但如果对孩子输和赢时的态度没有适当的表达，会让孩子产生错误的连结和归因; 例如，孩子赢时大力称赞奖励，输时却未给予正面的鼓励，甚至表达出可惜的样子，就可能给孩子一种无形的压力。爸妈应该强调的是，孩子在过程中是否积极努力、是否有进步、是否享受其中的乐趣，而对此加以赞扬。 3.让孩子了解自己的进步，并面对下一次的挑战比赛本来就是有输有赢，有时你赢，有时我赢，这样的比赛才有意思。爸妈可以告诉孩子，他人胜利时，并不是表示自己很差劲，而是自己还有挑战的空间，同时也别忘了提醒孩子看看自己是不是比上一回更进步。 4.教导孩子解决问题的方法，并示范自己的态度当孩子遭遇挫败时，引导孩子对此失败作正向的归因与思考，让孩子能够对失败结果加以释怀，并且还能保持自信心。爸妈更要鼓励孩子不要逃避曾经失败的项目，以后还要更努力尝试。爸妈自己遇到问题时所展现的态度，也是教导孩子的好机会，让孩子看到爸妈遭遇挫败时如何面对及解决困难。例如，烧焦了一锅菜，别气急败坏，不妨与孩子分享：“好可惜喔!今天吃不到这道菜了，不过没关系，妈咪已经知道祕诀在哪里了，下次一定可以做得很好吃。” 时常面对输赢，就愈来愈能保持平常心 从好的角度来看，孩子在乎输赢、好胜心强，其实是一种激励自己的动力，但是除了有“想要赢”的积极心态，也同时要有“输得起”的胸襟勇气。爸妈平日和孩子玩游戏时，不需要刻意让孩子赢，以免让很少失败的孩子养成无法接受失败的心态; 应该让孩子体会“有输有赢”本来就是常态，输了也没什么大不了的。如果能从小带领孩子乐观、从容地看待成功与失败，孩子将能有不怕挫折、奋勇向前的人生态度去面对未来的挑战。【篇三：乐高机器人课程让孩子“赢得起,输得起!”】 乐高机器人课程让孩子“赢得起，输得起!” 在机器人课程班中，有一位小吴同学，机器人的知识和技能都非常出色，创意也很独到。他也经常利用自己的知识和技能帮助其他的同学，因此全班同学都很喜欢他、敬佩他。但是后来班里新来一个插班生小刘。该同学不一般，先前已经学过机器人一段时间，而且成绩斐然，经常去参加一些比赛。就这样小刘同学在机器人学习上的优势很快就盖过了小吴同学。这时小吴同学在机器人课上就出现了一些微妙的变化。一开始上课不专心，表现为对小刘同学的密切关注。接着就是不再认真的搭建和仔细编程序了，甚至到了最后开始搞破坏，其他同学搭好的作品都被他故意拆掉，最后全班的同学都很讨厌他。 这种情况在孩子中间不是个案，现在像这样“赢得起，输不起！”的孩子真是太多了。碰上学习或生活中有什么不顺心的事情，或是不如他人的事情就承受不了，轻则心里难受、怒火中烧，重则攻击别人或自己想不开不活了。 为什么会这样呢？ 究其原因，家长和孩子的竞争意识有点过了，变成了一种攀比。人家学这个，我家孩子也要学这个，人家考试优，你就不能得“良”，得“良”就是“不及格”。这种不从孩子的特点出发，不管合适不合适什么都要学，什么都要学好的做法，暴力地增加了孩子的负担和压力，从而导致更多孩子产生逆反心理，也导致了前面说的很多孩子“赢得起，输不起！”的残酷现状。 在乐高课程的设计和开发过程中，我们一定要面对这样的现状，在课程的设计上有更多的针对性。不能把孩子带入这样的恶性循环圈，不提倡过分的竞争和攀比，比来比去、比这比那，结果孩子成了牺牲品。 家长们有时候也要注意自己的言行，也要有一种良好的对待孩子教育的心态。你财富比不上人家，可以比才能；相貌比不上人家可以比礼貌；什么都不不上人家，就比心态，心态好什么都好。 写到这里大家会觉得这样是不是太消极了。实际上不过分提倡竞争的理念，是符合社会意识发展的，社会发展也证明了合作强过竞争。前些日子单位电梯中播放了瑞士信贷 （credit suisse）的一个广告，其中有一句广告语使我印象深刻。“有人想到了竞争对手，我们想到了合作伙伴！”，非常形象的概括了我们乐高机器人课程中的第一个教学理念合作学习。 第一，合作学习让孩子获得健康的社会交往经验。 乐高课程中的合作学习之所以对解决“赢得起，输不起”的教育现状起到显著的作用，那是因为它从以下3点影响着孩子：首先，合作学习，不但是认知的过程，更是一种人与人之间交往的过程。没有了上海式里弄石库门、北京式的胡同四合院的现代生活居住环境，现在的孩子都存在着人际交往面狭小的问题，甚至有的孩子只跟自己交往，眼里没有别人。究其原因，主要是目前绝大多数孩子是独生子女，他们在家庭交往的对象多为家人，孩子常常是在“以自己为中心”的“顺境”下生活的，因此，孩子普遍存在着较任性、固执、依赖性强的特点。 而合作学习中的人际交往、沟通，能够帮助孩子获得正确合理的社会知识经验，同时获得生活学习的知心朋友，获得困难时的支持帮助者。这样一种健康的社会心理将使孩子终身得益。 其次，合作学习，鼓励孩子在学习中互相合作、互相勉励，可以把竞争转化为小组的竞争，减少相互之间的攀比，孩子不会过多的关注自己跟其孩子的差距，而是会为了一个团队的目标而努力。 最后，合作学习使得学生的差异得到有效的承认，学生在认知上的差异好的部分可以在合作学习中得到更好的发展，欠缺的部分也可以通过互相帮助得到弥补。 第二，让孩子在乐高机器人课程中学会分享。 在乐高机器人课程的实施中我们也注重孩子之间的“分享”。在课程中有一个重要的环节，就是要通过各种形式把自己的作品、好的想法或创意跟大家分享。由于平时缺少这种让孩子表现甚至是表演的舞台，孩子们一开始放不开或不会表现自己。在经过一段时间的锻炼后，他们可以通过各种形式跟大家分享。现在孩子们在乐高机器人课程中可以通过相声、小品、广告等多种形式来展示自己的作品，非常投入和享受，而老师自己则好像是一台综艺节目的主持人。在分享过后，孩子们可以从其他小组或其他伙伴那里得到很多好的技术好的创意。机器人教学提倡“做中学”，在我们的课程中除了“做中学”以外，还要讲中学、听中学。当然不是传统的听老师一个人讲，而是更多的是孩子们之间的交流和分享。把知道的讲出来，把听到的做出来，再把做到的讲出来，分享成功才是我们课程的真谛。 第三，通过乐高课程培养孩子否定自我的胸襟。 海尔曾经有一句企业口号：因为否定自我，所以赢得世界。这也是成就今天海尔保持行业领导地位的关键。 但是现在的孩子却没有一点点否定自我的胸襟。在课程起初我们也经常碰到这样的现象，做一个作品花了几天时间，最后因为设计上的一些缺陷没有达到预想的效果，需要推倒重新来过。这样的情况就很多孩子不愿意了，他们的想法往往是