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文档简介

掷一掷教学设计一、 教学目标：1、 通过活动，引导学生综合运用已学过组合、统计、可能性、找规律等有关知识，探究事件发现的可能性大小，了解所学知识间的联系，体会数学知识在解决问题中的运用。2、 在活动中，培养学生提出问题、分析和解决问题的能力，以及合作交流的能力。3、 通过本次活动，使学生亲身经历观察、猜想、试验、验证的学习过程，通过应用和反思获得数学活动的经验，感受成功的体验，提高学生学习数学的兴趣。4、 初步渗透比较、归纳、概率统计用有序思考等多种数学思想，感受偶然性后的必然性。二、 教学重点：探索两枚骰子点子数之和在5、6、7、8、9居多的道理。三、 教学难点：综合运用所学知识解决问题。四、 教具准备：骰子 游戏记录表五、 教学过程：一：激趣导入，大胆猜测：1、 骰子我们平时玩游戏时用到的，这节课，它将成为我们研究的工具，通过这个小小的骰子，我们要研究一些数学问题，好，问题来了，一个骰子，它每个面上的点子数都有哪些呢？2、 如果将两枚骰子同时掷出去，它们朝上的点子数的和，有可能是几呢？3、 为什么没有1、13呢？这节课老师就和同学们上一节掷一掷的游戏课，共同研究这11种可能性。（二）师生游戏，感知体验1、师生共同老师来一场掷骰子的比赛吗？比赛规则：1、两枚骰子共掷20次。2、朝上的点子数的和是2、3、4、10、11、12（6个数字为一组），朝上点子数的和是5、6、7、8、9（5个数字为一组）。哪一组数字出现的次数最多，哪一组获胜？2、同学们我们有了猜想，接下来想怎样去做呢？（实验）3、我们大胆的进行了猜想，现在我们就动手来掷一掷。听要求：同桌同学共掷20次骰子，一名同学掷并记次数，另一名同学把每次的结果记录在统计表中。我们比一比哪一桌掷的又快记录的又准。4、 实验过后，你们又有什么发现，请同学们静静的想一想，我们先不着急汇报，现在前后桌同学把实验的结果进生二次统计后，小组同学把你们的发现进行交流汇报，并选一名同学进行数据汇报。同学们，通过实验，我们发现两枚骰子同时掷出去，朝上点子数的和出现5、6、7、8、9的可能性最大，那现在，我们是不是可以将它变成结论呢？5、 现在老师想问你们一个问题，为什么枚骰子同时掷出去，出点5、6、7、8、9这组数字的可能性最大？你们知道它们点子数的和一共有多少种可能性呢？和是几的可能性最大呢？和是几的可能性最小呢？同学们，想不想继续学入的探究答案呢？6、 好，那现在请同学们闭上眼睛，休息一下，小脑袋要思考1枚骰子掷出去，点子数可能是1、2、3、4、5、6、几种可能性，6种。另一枚掷出去如果点子是1，它个的和可能是几呢？现在同学们把所有可能出现的和算出来进行标记。7、 谁来说说人的发现？四、课堂小结，拓展延伸师：回顾一下，在这节课中，你都有哪些收获呢？师小结，看得出你们在这节课上即收获了知识，又收获了学习方法，感受到数
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