三年级上学期语文教学计划.doc

2013-2014学年度第一学期 三年级 语文 学科教学计划 教师 刘严莉 2013年9 月1 日按：一、教材分析，二、学情分析，三、各单元教学目标，四各单元重难点，五、教学措施，六、教学进度几部分制定。教材分析 全册共篇课文，分为个单元。每个单元包括课例、古诗诵读、和语文乐园三大部分。每单元的课例又由三篇课文组成，其中课后有要求认识和要求学会的字，还有课后思考练习题，在部分课文的练习题后，还有带“”的思考题，供学生选做。每组课文后安排了一次古诗诵读，共八次。语文乐园由四个板块组成，分别是：我来试试、探究与发现、口语交际、习作。其中语文乐园（二）（四）（六）（八）中还有一个板块为综合性学习。教材以话题形式组织单元学习内容，设计了八个话题，它们依次是：爱和爱心、学习和生活、自然之美、文化、诚实守信、动物、坚忍顽强、季节。本册教材要求会认的字219个（其中多音字16个），学会的字235个，要求会的字排在方格里，一般安排在课文后，此外，教材在古诗诵读和语文乐园里还安排了一些要求认识的字。本册教材在编排上有以下特点：1、关注情感、态度、价值观的正确导向，强调培养学生高尚的道德情操和审美情趣，在教学的同时，体现了对人的生命存在及其发展的整体关怀。2、围绕话题组织单元学习，进一步加强教材的整合。、3、选文题材、体裁丰富多样。、课后习题充分关注了学生在学习中的独特体验。二、学情分析。本班大部分学生都能较熟练地掌握汉语拼音及简单的识字方法。能运用学过的词语造句说话。但是大部分学生的阅读量严重不足，阅读感悟能力较差，搜集和存贮的好词、佳句、文段较少，能灵活运用所积累材料的学生寥寥无几。另外，我班学困生方彬彬和欧阳浩峰语文基础本身就不牢固，逻辑思维能力和理解能力都很差，进入三年级学习难度更加大了。本学期要做好补困工作，使学生均衡发展。三、各单元教学目标，各单元重难点，第一单元1、 学会本组课文中的26个一类生字和13个二类字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 培养学生观察、思维、想象、合作的能力。4、 培养学生质疑问难的能力。5、 学习抓住课文中重点词句理解课文内容的方法。重点：读懂课文，热爱自然，关爱生命。难点：学会本组课文中的生字新词，学习抓住课文中重点词句理解课文内容的方法。第二单元1 学会本单元生字，借助字典，联系上下文理解词语。2 体会文章情感，了解日记的格式，知道应学习好的读书方法，养成良好的读书习惯和学习习惯。3知道在学习、生活中要善于思考、勤于观察、大胆想象。重点：体会文章情感，了解读书方法难点：学会写便条第三单元学会本单元生字，理解词语。感受自然的博大与宽广，体会自然的神奇与清新，激发学生热爱大自然的情感。继续学习比喻句。重点：让学生的情感融入课文所描绘的境界。难点：体会作者思想感情，了解写作顺序。第四单元1 学会本单元生字，联系上下文理解词语。2 感受生命的欣欣向荣，古代劳动人民的智慧和创造力，了解异域文化。3 体会总起句在文中的作用。重点：激发对祖国文化的热爱和历史的责任感。难点：体会关键句子在表情达意方面的作用。第五单元1学习本单元生字，学习运用工具书，联系上下文和生活实际理解相关词语。2 让学生认识到诚实的重要。重点：感受人物的高贵品质。难点：在学习中体会理解词语的几种不同方法。第六单元1.学会32个字，认识23个字。联系上下文理解受难、收集、招待 以防万一、彼此羡慕、脸色苍白、习俗等词语。2. 正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。3.体会诗所表达的思想感情。重点：学会观察动物，激发学生热爱大自然、保护环境的愿望。难点：引导学生观察，培养学生的观察力、想象力，提高口头表达能力。第七单元1、学会29个生字，会认24个字，理解重点词语。2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，学习课文中出现的比喻句，了解设问句和反问句、体会文章表达的思想感情。3、正确流利地朗读古诗，背诵古诗，摘抄积累成语。4、通过习作活动，培养学生仔细观察，抓住重点细致观察描写的写作能力。能对课文中不理解的地方提问，体会关键词语在表情达意方面的作用。5、写一篇作文：我们的运动会。6、培养学生借助工具书独立识字的能力，培养搜集、整合资料的能力。重点：通过学习，让学生感受到坚强的力量，鼓励学生不怕困难，战胜自我。难点：1会认会29个生字，认识24个字和一个多音字，正确读写重点词语，学习文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。2用普通话，正确、流利，有感情的朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。3通过习作，培养学生仔细观察，抓住重点细致描写的写作能力。第八单元：1 学习本单元生字，养成积累语言的习惯。2 让学生走进四季，感受春的蓬勃，夏的生动，秋的成熟，冬的诗意。3 激发学生的想象力。重点：感受四季不同的特点。难点：学会捕捉信息，感受语言的美好，感受季节的美好，感受自然的美好。五、教学措施1、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。2、课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。教学中抓住重点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练。 3、教会学生进行课外资料的收集，使学生做好课内外知识的迁移与吸收。4、在教学中，组织学生自主、合作、探究，以学习小组形式合作学习，培养学生语文综合能力。5、教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法，通过来理解关键词句来理解课文内容。教学中还可以采用以说促读的方法，在读懂内容、抓住重点、理出顺序的基础上练说。6、加强课外阅读指导，注重学生日常的读书、写字等正确姿势的培养。7、三年级的作文课，最首要的问题是让学生不怕作文，爱作文。所以在进行作文教学时，要降低要求，不要一开始上来，就这条条那框框，吓得学生不敢