（伦理学专业论文）论新形势下大学校园文化的德育功能.pdf

摘要 摘要 大学校园文化作为大学教育的重要组成部分 其德育功能是多方面的 也越 来越受到人们的重视 当前大学校园文化的德育功能正跟随着全球化的步伐面临 许多挑战 正是从这个意义出发 本文对大学校园文化的德育功能及其当前面临 的挑战问题作了一些探讨 并在此基础上提出解决这些问题的具体措施 具体而 言 文章分为三个部分 第一部分阐述了大学校园文化的内涵及其德育功能 首 先对大学校园文化的定义进行了阐述 然后介绍了大学校园文化的源流及特点 并在此基础上阐述了大学校园文化的德育功能 即大学校园文化的导向功能 激 励功能 凝聚功能 规范功能和辐射功能 第二部分阐述了新形势下大学校园文 化德育功能存在的问题及面临的挑战 并对产生这些问题的原因进行深入分析 第三部分提出了面对当前的问题和挑战 应当如何更好的发挥大学校园文化的德 育功能 总结出了三条对策即加强大学校园物质文化建设 加强大学校园精神文 化建设和加强大学校园制度文化建设 关键词 大学校园文化 德育功能 新形势 a b s t r a c t a b s t r a c t u n i v e r s i t y sc a m p u sc u l t u r e a sa ni m p o r t a n tp a r to fc o l l e g ee d u c a t i o n i sg e t t i n g m o r ea n dm o r ea t t e n t i o na n di t sm o r a lf u n c t i o n sa r ev a r i o u s w i t ht h ep a c eo f g l o b a l i z a t i o n t h em o r a lf u n c t i o n so fu n i v e r s i t y sc a m p u sc u l t u r e a r ef a c i n gm a n y c h a l l e n g e s s oi nt h i sp a p e r t h es i g n i f i c a n c eo ft h em o r a lf u n c t i o n so fu n i v e r s i t y s c a m p u sc u l t u r ea n dt h ec h a l l e n g e si t i s f a c i n g a r ed i s c u s s e d a n dt h es p e c i f i c c o u n t e r m e a s u r e sa r ep u tf o r w a r dt os o l v et h e s ep r o b l e m s c o n c r e t e l ys p e a k i n g t h e p a p e ri sd i v i d e di n t ot h r e ep a r t s 1 1 1 ef i r s tp a r td e s c r i b e st h em e a n i n go fu n i v e r s i t y s c a m p u sc u l t u r ea n di t sm o r a lf u n c t i o n s i nt h i sp a r t ia n a l y z eo nt h ed e f i n i t i o no f c a m p u sc u l t u r ef i r s t l y t h e nii n t r o d u c ei t so r i g i na n dc h a r a c t e r i s t i c s a n dn e x to nt h e b a s i so ff o r m e ra n a l y s i s ie x p o u n dt h em o r a lf u n c t i o n so fu n i v e r s i t y sc a m p u sc u l t u r e d i r e c t i v ef u n c t i o n s t i m u l a n tf u n c t i o n a g g l o m e r a t i o nf u n c t i o n r e s t r a i n i n gf u n c t i o na n d r a d i a t i o nf u n c t i o n n l es e c o n dp a r td e s c r i b e st h ep r o b l e m st h a te x i s ti nt h em o r a l f u n c t i o n so fu n i v e r s i t y sc a m p u sc u l t u r ea n dt h ec h a l l e n g e si ti sf a c i n gi nt h en e w s i t u a t i o n w 1 l a t sm o r e ih a v ef o u n do u tt h ec a u s e so ft h ep r o b l e m s t h e r dp a r t p u t sf o r w a r dt h r e ec o u n t e r m e a s u r e st oc o p ew i t ht h ep r o b l e m sa n dc h a l l e n g e st h a t f a c e dt h em o r a ls i t u a t i o no ft m i v e r s i t y sc a m p u sc u l t u r et h e ya r et os t r e n g t h e nt h e c o n s t r u c t i o no fu n i v e r s i t i e s m a t e r i a l c u l t u r e t os t r e n g t h e nt h ec o n s t r u c t i o no f u n i v e r s i t i e s s p i r i t u a l c u l t u r ea n dt o s t r e n g t h e n t h ec o n s t r u c t i o no fu n i v e r s i t i e s i n s t i t u t i o n a lc u l t u r e k e yw o r d s u n i v e r s i t yc a m p u sc u l t u r e m o r a l i t yf u n c t i o n t h en e ws i t u a t i o n i i 引言 引言 当今时代是一个全球化的时代 经济的全球化导致各国文化交流日益密切 各种不同的文化观念 价值体系正在日渐相互融合 大学校园作为文化传载的重 要场所 其所特有的校园文化必定也会随之变动 而大学德育工作的展开正是以 大学校园文化为载体的 所以不言自明 大学校园文化的德育功能也必将面临新 的挑战 只有全面深入的了解了新形势所带来的新挑战 才能够选择更好更适合 的途径来发挥大学校园文化的德育功能 大学校园文化以其所蕴含的独具特色的精神信念因素 传统道德习惯等特殊 氛围而弥漫于大学校园之内 广大师生之间 似是不见而又随处可见 大学校园 文化这一隐性教育潜移默化地影响着校园人的价值选择 思维方式和行为趋式 健康积极向上和不断丰富发展的大学校园文化 在教育和引导大学生 建立健全 其独立人格 锻炼培育其综合素质 激励其奋发向上等方面发挥着主体教育所无 可替代的作用 良好的大学校园文化不仅能够丰富大学生的业余生活 而且有利 于大学生的个性自由发展 从而有利于他们的人生观 价值观和世界观的形成 新时期大学校园文化的主流是健康活泼 蓬勃向上 清新高雅的 但是由于 受到当前经济成分和经济利益多元化的影响 以及校园文化主体的价值取向 知 识结构 文化修养 志趣追求等方面的差异 大学校园文化也呈现出多元化的趋 势 这一趋势给大学校园文化所带来的影响是积极与消极并存的 一方面它给大 学校园注入活力和激情 另一方面也对当代大学生的思想道德修养造成了一定的 影响 因此我们应当从多方面多角度来看待大学校园文化的多元化及其对德育功 能的影响 这样才能更深刻的领会到 构建和谐校园的本质就是价值目标与现实 发展过程的统一 这种统一并不是静态的完美 而是一个动态的协调过程 在此 过程中各种价值冲突和矛盾的产生便是一种必然的常态 我们不但要正视这些矛 盾 探究其发生的原因和规律 还要关注这些问题对大学校园文化德育功能的影 响 并在此基础上探掘一条更适合新形势下大学校园文化德育功能发挥的道路 大学校园的人文环境是培育学生精神世界的重要氛围 对学生精神品质的塑 造起着潜移默化的作用 是学生自觉规范其道德行为的重要场所 具有德育的特 殊功能 要做到科技与人文素质的统一 德与才的兼备 就必须充分发挥校园文 化的德育功能 充分利用各种条件搞好校园文化建设 由于历史和现实的种种原 因 我国仍是一个发展中的国家 当前我国正在开展全面建设小康社会的伟大事 业 需要大量高素质人才 而对于肩负着这一使命的高校 只有清楚的了解其独 特的校园文化 并全面分析新形势下大学校园文化德育功能所面临的挑战 正确 引言 把握面对这些挑战时 大学校园文化德育功能的实施途径应作出哪些相应演变 才能更好的发挥其培育高素质人才的重要作用 因此重视新时期新形势下大学校 园文化建设 并充分发挥其德育功能具有重大的历史意义和现实意义 2 第l 章大学校园文化的内涵及其德育功能研究 第1 章大学校园文化的内涵及其德育功能研究 大学校园文化作为一种客观的环境力量 对大学校园整体和每个校园成员的 价值及行为取向起着主导作用 大学校园文化所建立起的自身系统的价值和规范 标准能够潜移默化的引导师生的行为心理 使其接受共同的价值观 自觉自愿地 把校园建设目标作为自己追求的目标 中国科学院院士杨叔子先生也曾指出 一 所现代化的大学 必须具有很高的文化品位 构筑富有活力的高尚的文化生态环 境 形成一个朝气蓬勃的浓厚学术氛围 充满着求真的科学精神和求善的文化精 神 教育人 启迪人 感染人 熏陶人 引导人 充满着对人的终极关怀 充分 调动人的主体自觉性和积极性 滋润着优秀人才的成长 刀由此可见 良好的大 学校园文化氛围对加强高校德育具有十分重要的意义 1 1 大学校园文化的内涵 大学校园文化作为一种客观的存在 它最早是伴随着大学的出现而出现的 自从在人类社会中产生了大学 大学校园文化也就随之而出现了 大学校园文化 在整个人类文化建设和社会生活中持久而深远的发生着作用 我国现代意义上的 大学诞生于约百年前的新旧世纪之交 大学校园文化这一概念从某一程度上来说 可谓久已存在 它是人类文化的一个有机组成部分 是一种社会亚文化形态并具 有社会文化品质的内在规定性 传授性和继承性 1 1 1大学校园文化的定义 关于大学校园文化的定义 学术界可谓莫衷一是 究其根源主要是因为 文 化 一词具有多样性的含义 戴维 波斯诺认为文化是指 一个群体或社会所共 有的价值观念和意义体系 包括使这些价值观和意义体系具体化的物质实体 在马克思主义文献中 流行着这样一种说法 文化是人类在社会实践活动过程 中曾经创造过 并且正在创造的物质及精神财富的总和 圆而 辞海 中对文化 的界定就取了就种说法 即 广义指人类社会历史实践过程中所创造的物质财富 和精神财富的总和 狭义指社会的意识形态 以及与之相适应的制度和组织机 构 由此可见虽然对文化的定义形式上各有不同 但在各种繁复的定义表面背 后 我们仍然可以看出它们在对 文化 的阐述中存在着的一致性和共同性 这 基本的共同性就是 文化是人类在与自然和社会生活相互作用的过程中所创造出 来的物质财富和精神财富的总和 既包含了人类所创造的物质产品同时也包含了 戴维 波斯诺 社会学 上册 辽宁人民出版社1 9 8 7 年版 第9 7 页 宙俞国良 学校文化新论 湖南教育出版社1 9 9 9 年版 第2 7 页 固 辞海 缩印本 上海辞书出版社1 9 8 9 年版 第1 7 3 1 页 第l 章大学校园文化的内涵及其德育功能研究 社会活动所创造的精神产品 文化体系是一个由物质文化 精神文化和制度文化 所共同构成的但又各自包含着更多低层次要素的结构体系 本文对大学校园文化 的论述 就是基于对文化的这种阐述和理解之上的 近年来 学术界对大学校园文化进行了见仁见智的界定 概括起来主要有以 下几种具有代表性的观点 1 1 1 1三位一体说 这种观点认为 校园文化作为一种文化存在形式 是指学校物质文化 制度 文化和精神文化的总和 主要体现于一个学校的精神面貌 生活作风 价值取向 等方面 大学校园物质文化 是大学校园文化的物质形态 是大学校园文化最直观的 外在表现形式 物质文化是显性文化 能为人们的感官所直接感知 具有直观形 象的特点 它主要包括大学校园文化设施和技术设备 大学校园建筑 园林规划 等物质形态 从大学校园文化的结构上来看 大学校园物质文化则应属于基础文 化 它是大学校园制度文化及精神文化存在发展的基础 大学校园制度文化是学校有意识选择的具有强烈的规范性 组织性和秩序 性 在大学校园范围内必须强制执行和严格遵守的一种文化类型 它主要包括大 学校园内的各种规章制度 行为规范和准则 交往及文化娱乐方式 习惯风尚等 等 大学校园制度文化是校园人积极进行有明确方向的文化活动的表现 它是大 学校园文化得以正确 健康发展的保障 从结构上来说 大学校园制度文化则是 属于大学校园文化的中层文化 大学校园精神文化属于大学校园文化的深层范畴 它受制度文化长期积淀的 影响 形成一种隐性文化体系 是大学校园文化的核心和灵魂 它是通过大学校 园的学风 教风及校风加以体现的 是师生共享的价值观念 文化传统 集体舆 论 社会心理以及各种文化意识和各种流行的校园思潮 包括为大多数校园人所 遵循的共同的思想意识 价值观念 历史传统和生活信念等 它是大学校园文化 的核心 上述三种文化 共处于大学校园文化的系统之中 它们彼此之间相互联系 相互促进 共同发展 大学校园文化以物质文化为依托 以制度文化为表征 以 精神文化为核心 是三者的有机统一体 它反映着大学校园人的整体精神风貌 1 1 1 2 精神现象说 这种观点认为 大学校园文化是大学在发展过程中形成的包含学校发展目 标 共同价值观 传统习惯 行为规范 思维方式 情绪情感 意志及性格风貌 回周伟民等 校园文化概论 海南出版社1 9 9 2 年版 第4 2 页 4 第l 章大学校园文化的内涵及其德育功能研究 等在内的有机整体 是以物质为载体的各种精神现象 是学校的 意识形态 1 1 1 3 价值核心说 这种观点认为 大学校园文化指的是在长期的办学过程和教育管理活动中逐 步形成的 并为全体学校成员所认同的以价值观念为核心的群体意识和群体行为 规范 它是学校历史传统 道德规范和行为方式等因素的总和 结合我国高等院校自身发展的规律和上述观点中对文化概念的理解 我认为 可以这样来界定大学校园文化的涵义 大学校园文化就是指大学师生在长期的教 育实践过程中所创造的具有大学校园特色的育人理念 以及承载这些育人理念的 校园精神 校园制度和校园环境的总和 大学校园文化是一种特有的文化现象 一方面它是社会大文化在大学校园里的折射 是大学校园文化传统的积淀 另一 方面它又是大学全体师生们为了适应社会经济发展的客观需求 在长期的教学实 践过程中通过各个层面和各种途径创造 积累并共享的一个有机统一体系 该体 系以反映大学全体师生共同信念及追求的校园精神为核心 具有物质文化 精神 文化和制度文化三个不同的文化层次 1 1 2 大学校园文化的源流 把大学校园文化放到特定的社会背景下进行考察 我们不难发现它有以下三 条源流 1 1 2 1 主流文化 一个国家的民族政治 经济 文化 法律 道德 整体文明水平从根本上决 定了大学校园文化的具体内容及其表现形式 社会主流文化对大学校园文化具有 决定性作用 但由于各校在长期的教学管理 科研实践中又形成了各具特色的文 化传统 因此便使得大学校园文化从某种程度上来说是相对独立于社会主流文化 的 但同时它又对社会主流文化具有一定的反作用 社会主流文化形式决定了大学校园文化的主要色调及主要方向 一个国家或 一个地区的主流文化是这一国家或这一地区所有的社会成员所共有的财富 同时 这一文化大环境和文化源泉也滋生了各种亚文化形态 社会主流文化要求所有的 亚文化形式和内容与之大致相适 因此对作为社会亚文化形态之一的大学校园文 化也必然有着同样要求 这一要求在不同的国家和民族之间表现得尤为明显 例 如 在美国 大学生们富有美国民族文化的特点 表现出来的多是实用主义 在 德国大学生们则更多的承袭了其民族思辨性 善于思考探索 而在中国大学生们 较多表现出勤奋朴素等特质 随着社会的不断进步和发展 社会主流文化也在不 断丰富和完善 而大学校园文化的主色调也随之发生了相应的变化 社会主流文化决定了大学校园文化的地位和功能 同时也间接的决定了社会 5 第l 章大学校园文化的内涵及其德育功能研究 能够为大学校园文化所提供的物质条件和精神条件 随着社会的不断发展和高等 教育的不断普及 大学校园文化也随之显示出重要影响 其德育功能也渐渐为人 们所重视 社会发展至今 人们对大学校园文化的要求已不仅仅是停留在丰富师 生们的业余生活上了 而是要求大学校园文化能为扩大校园人的知识面 全面发 展校园人的各项能力 陶冶校园人的情操 培育校园人的优良品德服务 大学校园文化可以在一定程度上反作用于社会主流文化 大学校园文化具有 选择 整理及活化社会文化的功能 随着社会文明的不断发展进步 人类知识 宝库的积累也越来越庞大驳杂 然而由于学习和认知能力有限 人类对文化的掌 握不可能是全面的 因此便不可能将已存在的所有文化都分毫不差的传递给下一 代 必须在对其进行选择和整理的基础上传承 大学校园文作为一种独特的亚文 化形态 同样也会对人类社会的文化宝库进行选择和整理 然后再将精华部分转 化到人这一活跃的载体上 这就使得在教育的社会功能日益强大的今天 人们可 以通过对大学校园文化的引导来引导社会的主流文化 大学校园文化具有创造和更新社会主流文化的功能 当前各高等院校不仅能 通过教育为社会主流文化的发展提供大量具有创造能力和创新精神的高层次文 化人才 而且还能通过科学研究和文化探索直接更新社会主流文化 随着社会的 不断发展 大学校园文化的创造力和更新力也变得越来越强 社会主流文化的决 定作用和大学校园文化的反作用在社会发展的不同时期也是有所不同的 一般情 况下是大学校园文化适应社会主流文化 服务于社会主流文化 但在社会变动较 为剧烈的时期 大学校园文化的反作用就会表现得较为明显 这种反作用常常会 破坏原有主流文化的形式及内容 赋予主流文化以全新的涵义 1 1 2 2 亚文化群 地区文化 受大学所在地区的风俗人情 经济水准 居民素质 环境条件等 因素的影响 大学校园文化不可避免的要入乡随俗富于一定的地域色彩 网络文化 随着互联网的普及 网络在学生群体中的影响越来越大 大学生 是网络的一大受众 这是不争的事实 快捷便利的网络载体 得到了大学生的广 泛关注 大学校园网络化的直接结果就是使得网络文化与大学校园文化形成交 集 产生了以互联网为载体的大学校园网络文化 宿舍文化 一个宿舍自组成之日起 每个成员就开始在其中表现和交流着各 自的思想及心理 从每个人的生活背景 到每个人的理想抱负 再到每个人的饮 食起居 喜怒哀乐 在交流过程中不同的思想总会自觉或是不自觉地相互撞击 相互影响着 大家在此过程中慢慢开始理解他人的思想 选择自己的思想 经过 一个时期的彼此磨合 逐渐形成了具有某种特质的宿舍文化 在这种文化氛围中 路琳主编 校园文化与高校德育 河南人民出版社2 0 0 2 年版 6 第l 章大学校园文化的内涵及其德育功能研究 每一位成员都是该文化的主角 同时也都是该文化的直接受众 这种融合是开放 性的 也是动态的 除了上述三个亚文化群之外 由其它一些因素所形成的亚文化群也会对大学 校园文化进行渗透和影响 例如职业性质 生活方式 娱乐爱好等等 当前随着 传播媒体的迅速发展和社会交往的日益频繁 其它亚文化群对大学校园文化的影 响和渗透也变得越来越广泛 近几十年 随着传媒和通讯的发展 文化传播的途径也不再单一 而是获得 了多渠道发展 这便大大加快了文化传播的速度 而与此同时高等教育的普及也 使得大众有了更好的知识基础及理解接受能力 这些都使得大学校园文化主体能 够更快更多地接触各亚文化群 并能更好的与之交流 更全面的对其进行吸收及 融合 但不论如何各亚文化群的渗透能力都是有限的 因为大学校园文化主体有着 强烈的自主意识及独立的判断能力 他们有意识和能力来对各种文化形式进行比 较和选择 批判及改造 从而使得大学校园文化相对来说呈现出较为理想化 具 有一定的超前性等特点 二 i 1 2 3 外来文化 大学生们的文化层次较高 思想较为活跃 对外界事物的反应也十分敏锐而 迅速 这就决定了大学校园是接受外来文化最快 吸收外来文化最好的地方 同 时也是最易受到外来文化影响的地方 大学生普遍敢于竞争 讲究效益 能充分 发挥自己的主动性与创造性 积极实现自身价值 努力为社会做贡献 是特别富 有活力的群体 而在现实生活中 由于受到西方市场经济 自由化 文化的冲击 影响 大学生们往往喜欢把经济领域中的等价交换原则扩大到其他领域 这就进 一步夸大了货币的作用 从而在 定程度上导致了金钱的升值及道德的贬值 更 有甚者 在部分大学生眼中 只有钱才是最实际最有用的东西 思想道德修养只 不过是抽象空洞的说教 既当不了饭吃也解决不了任何实际问题 于是拜金主义 享乐主义 个人主义 实用主义等等各种思想在他们之中大行其道 当然以上的 观点并不能简单武断地称之为 错 但起码可以说明一点 那就是社会主义 共产主的理想信念已渐渐在当代大学生的思想气质中弱化 大学校园文化并不是以上三种源流的简单的汇聚和叠加 而是通过其特有的 选择整理功效及其活化文化的功能 始终使自身保持着自主性 i 1 3 大学校园文化的特点 大学校园文化处于社会文化的塔尖 是社会雅文化的集中体现 同时也是社 会文化的亚文化形态 反映了社会文化的发展 总之大学校园文化是对社会文化 7 第1 章大学校园文化的内涵及其德育功能研究 进行过滤并与之碰撞融合的产物 大学校园文化的表现形式丰富多样 令人应接 不暇 但也并不是难以捉摸的 他们也有一些共同点 总结体会以上特点 既有 利于我们理性认识大学校园文化这一文化现象 也有助于我们更好的发挥其德育 功能 笔者认为大学校园文化主要有以下特点 1 1 3 1 主流与多样性的统一 在当今高等教育迅速发展的背景下 大学校园文化与当代大学生思想状况的 主流基本一致 保持着健康发展的良好态势 同时也为社会文化的发展贡献着蓬 勃的朝气与活力 另外当代大学生思想的多样性也在大学校园文化中有着突出的 表现 他们通过自己参与创造的校园文化来表达着自己的主体意识和个性发展的 要求 表达着富有当下大学生特色的现实思考和成长梦想 从而使校园文化呈现 出兼容并蓄 活泼多样的特点 可以说这种活力也是与社会主义市场经济体制的 深化发展相伴随的 是实行改革开放政策后中国活力焕发的表现 1 1 3 2 接受性与原创性的统一 大学校园文化的发展深受社会文化影响 社会文化通过各种媒体和渠道向大 学校园文化延展 同时大学校园文化在其自身的长期发展过程中所形成的传统也 无时无刻不影响着社会文化的进一步发展 但随着时代的发展 我们不仅要从大 学校园文化中寻找社会和历史的影子 更应力求新的创造力和活力 大学生要创 造出适合自己的文化产品 不仅要更新大学校园文化的形式和内容 而且需要在 某种程度上以自己富于创新性的产品去影响和推动社会大众文化的发展 1 1 3 3 继承性与发展性的统一 大学校园是传承文化的主要场所 也是民族优秀文化与世界先进文明成果彼 此交流的桥梁 它继承着人类长期积累的文明 因此大学校园文化便具有很强的 继承能力 另一方面 大学又是创造新文化的基地 因此它不能故步自封 必须 在继承的基础上不断进行创新 这样才能超越传统 使大学校园文化充满着时代 的气息 紧跟着时代的步伐 体现出时代的思想及观念 1 1 3 4 吸纳性与放射性的统一 大学校园文化并不是无本之木 无源之水 它是社会文化的一种亚文化形态 这就意味着它必然要与外界发生联系 大学校园文化在与社会文化的不断交汇融 合中吸纳着来自社会各方的思想观点 同时也反映着社会生活的各个方面 大 学所培养的人才一批批走向社会 带去所学的专业知识及在大学中所受的文化熏 陶 这也就意味着大学校园文化对社会所产生的影响是放射性的 许嘉璐 高校校园文化建设漫议 求是 2 0 0 4 年第1 8 期 第2 8 3 0 页 8 第l 章大学校园文化的内涵及其德育功能研究 1 1 3 5 自由性与选择性的统一 作为最高级的教育机构 大学校园素来是各种思想交流汇集的场所 也是一 个广泛提倡自由的无所不包的天地 任何有自己独到见解的学者都可以站上一方 讲台阐述自己的观点 这便使得大学校园文化较之其他文化具有更为广阔的自由 性 但是大学教育有其特定的目的 这便是培养国家建设所需要的高素质人才 因此大学校园文化必须保证其对学生的影响是积极正面 健康向上的 这就必然 要求对社会文化进行筛选 按照大学培养人才的需求模式来吸收社会文化精华 使之成为大学校园文化的主流 1 1 3 6 隐性教育功能与导向功能的统一 良好的大学校园文化是一种潜在的隐性教育环境 潜在教育环境 是学校 在长期办学过程中积淀而成的学风 校风及优良传统 具体体现在学校的物质环 境 文化环境 人际环境及心理意识中 潜在教育环境 对大学生的成长有着 潜移默化的教育作用 它不仅能陶冶受教者的情操 培育受教者的意识 规范受 教者的行为 还能将社会和学校的文化认同意识潜在的积淀于其深层心理结构之 中 从而对受教育者产生持久而深刻的影响 但是大学校园文化的这一隐性教育 功能并不代表大学校园文化在育人过程中可以被忽略 相反 大学校园文化作为 一种实际的环境力量 在对校园整体文化氛围建设和全体校园人的价值取向及行 为取向方面起着不可替代的主导作用 1 2 大学校园文化的德育功能 大学校园文化是在大学校园这一特定环境下 由特殊知识群体的个体行为所 形成的一种共存文化现象 它在一定程度上反映出了大学校园文化主体这一特殊 社会群体的文化认知状态和生活状态 因而有别于其它社会领域的文化形态 例 如纷繁的都市文化 淳朴的乡土文化 功利的企业文化等 大学校园文化的德育 功能 是大学校园文化外在作用的具体展示 它是大学校园文化的核心内容之一 大学校园文化除了具有文化的一般属性之外 还具有许多自身独特的表征 如文 化主体的特殊性 文化形式的多样性 文化内容的广泛性和文化目标的指向性等 等 因而大学校园文化更具特色 更能彰显其自身独特的德育功能 而其德育功 能主要体现在其导向性 激励性 凝聚性 规范性和辐射性上 1 2 1 导向功毹 大学校园是知识的殿堂 科学的圣地 人才的摇篮 而其所特有的大学校园 文化更是引导广大师生实现奋斗目标的航灯 大学校园文化的内容 方式及其所 形成的文化氛围和文化环境 对在校大学生有着直接或间接的导向作用 使得他 9 第l 章大学校园文化的内涵及其德育功能研究 们的价值观念 行为方式在潜移默化间趋同于学校所确定的目标 大学校园文化 深刻地影响着每个学生的思想品德 行为规范和生活方式 具有滴水穿石的效果 从大学校园文化的本质来看 它具有一定的文化价值背景 是学校群体价值观念 的反映和体现 大学校园文化能够把全体校园人的思想和行为统 n 学校的发展 目标和人才培养目标上来 这样便能明确发展方向 体现文化精神 并逐渐形成 一种与之相应的环境氛围 引导师生共同为之努力 一般来说 作为主导方 学校倡导什么理念 师生的注意力必然就会集中到 什么方面 尤其是大学生们 他们精力旺盛 除了完成正常的学习任务外 还有 许多精力需要消耗在课余生活之中 良好的校园文化会形成强大的号召力 能将 大学生的业余活动引导向正确的方向 因此 要正确引导高校学生提高认识 树 立信仰 少走弯路 积极健康的成长 就必须要坚持以社会主义的文化观和价值 观作为大学校园文化的价值取向 坚持以 三个代表 重要思想为指导 始终代 表中国先进文化的前进方向 坚持 对社会文化进行有针对性的评价 比较 认 可和选择 提高学生的鉴别能力和政治思想素质 帮助他们树立起符合时代要求 的现代人格观念 o 1 2 2 激励功能 大学校园文化是全体在校师生所共同创建的 因此它是一种最能体现学校风 格和特征的意识形态 反映着师生们的共同心声 良好的校园文化氛围 能够产 生一种激励作用 使每个校园人都能发自内心的产生自觉为学校拼搏的献身精 神 这种激励是强烈而持久的 同时也能使学校产生鼓舞振奋 朝气蓬勃 开拓 进取的良好氛围 这种自我激励机制还能 使每个成员的进步都能得到奖赏 做 出的贡献都能得到奖励 由此激发广大学生为把自己培养成社会需要的人才而刻 苦学习 不断进取 激励教职员工为实现自身价值和学校发展而勇于牺牲 乐于 奉献 这种激励机制也有利于在大学校园人中培育和树立共同的理想和目标 增强他们的事业心和责任感 极大地激发他们的积极性和创造性 从而对大学校 园文化建设做出积极的贡献 1 2 3 凝聚功能 大学校园文化具有凝聚功能 因为它能使具有相同文化背景的人更亲近 更 易于相互理解 进而更能产生相同或相近的思维和外在行为 文化心理学中将这 一现象称之为认同 大学校园文化就像是一剂精神粘合剂 使得生活于校园内的 师生们有着相似的思维方式 思想追求和行为习惯 这种凝聚功能的来源在于校 园精神 校园精神是全体师生所共创和认同的价值观念 是大学校园文化的灵魂 李雁鹰 试论高校校园文化的功能及其建设途径 湘潭大学学报 哲学社会科学版 1 9 9 5 年第2 期 国张德 吴剑平 校园文化与人才培养 清华大学出版社2 0 0 1 年版 第2 3 页 1 0 第l 章大学校园文化的内涵及其德育功能研究 它对大学师生有着看似无形却不可低估的凝聚力和感召力 它能推进学生工作的 开展 美化日常生活氛围 促进人际关系和谐 同时还能使教职员工把精力凝聚 到培养人才 提高教学质量和德育质量上来 从而提升学校整体工作水平 1 2 4 规范功能 高校为了保证正常教学工作的开展及生活秩序的维护 总要制订出许许多多 的规章制度来规范和约束校园人的行为 这些有形的约束是十分必要的硬性约 束 但是无论这些硬约束有多么完善 都不可能对每个校园人的任何思想 心理 和行为都具有约束和规范作用 因此 在这些硬性约束之外还需以 德 治校 实行软约束 大学校园文化作为一种无形的文化约束力量 能够形成一种价值规 范并以此来潜移默化的影响和制约人们的行为 如此便能在一定程度上弥补硬约 束的不足 大学校园文化能使理想信念等价值观念在每个校园人的心灵深处形成 一种心理定势 从而构造出一种响应机制 即只要外部诱导信号一发出 便可得 到积极的响应 并迅速转化成预期行为 这种软约束包含着弥漫于大学校园内的 文化氛围 群体行为准则 群体意识 道德规范 社会舆论 习俗风尚及价值追 求等精神方面的内容 也会造成一种强大的使校园人个体行为从众化的心理压力 和动力 从而使每个校园人产生群众性心理共鸣 进而产生行为的自我控制 这 种有效的软约束可以相对减弱各种硬约束对校园人心理的冲撞力 缓解自治心理 与被治现实所形成的冲突 削弱校园人中的心理抵触情绪 从而在校园内形成统 一和谐的氛围 1 2 5 辐射功能 大学校园文化是社会文化的一个重要组成部分 较之其他文化 它的教育性 和辐射性更强 随着大学校园文化的不断发展 势必会孕育出一些新的思想和新 的观念 而这些新思想 新观念也会促进社会文化的发展 同时大学校园文化成 果亦会通过各种途径向社会辐射 潜在地影响着社会文化的发展 大学校园文化 已日渐发展成为一种不可忽视的力量 对大学校园建设 大学德育工作的开展及 其社会功能的发挥都产生了深刻的影响 良好的大学校园文化是高校教学质量及 德育成果整体水平提高的重要因素 同时也是高校持续发展的基础之一 第2 章新形势下大学校园文化德育功能面临的挑战 第2 章新形势下大学校园文化德育功能面临的挑战 大学校园是社会的缩影 随着当代社会的不断发展进步 各种文化现象 学 术思潮以及其他各种因素也在悄然影响着大学生的思想意识 道德观念 心理素 质 价值选择 生活方式 行为习惯等 这就给大学校园文化建设及其德育功能 的发挥提出了新的挑战 2 1 功利主义的影响 商品经济和市场经济的发展带来了巨大的社会进步 同时也孕育了功利主义 思想 而大学校园文化作为一种社会亚文化现象 必然也会受其影响 同样作为 每个深受校园文化熏陶的校园人 其价值观念和行为准则也必将在一定程度上受 到影响 随着人类文明的进一步发展 人类将会迈入知识经济时代 人们也将逐 渐从功利境界进入到道德境界 而大学校园作为承担道德教育的重要机构 其独 特的文化氛围也将深远的促使着每一个校园人向道德境界的迈近 2 1 1功利主义的涵义 功利 一词作为功利主义的核心概念 如果我们从其英文 u t i l i t y 的 原义来加以考察的话 它便是 有用 实用 效用 之意 但是如果将 功利 一词拿到现实领域来考察的话 其实质就是人自身对于现实某种事物的满足程 度 这种满足程度越高则它的功利性就越强 反之则越弱 从伦理学的意义上来 说 功利 一词则体现为一种 趋乐避苦 的行为效果 并以此效果为依据来 评判现实行为的善恶 在古希腊时期 伊壁鸠鲁曾从效果论的角度来解释过什么 是伦理学意义上的善 他认为 只有当我们痛苦而无快乐时 我们才需要快乐 当我们不痛苦时 我们就不需要快乐了 因为这个缘故 我们说快乐是幸福生活 的开始和目的 因为我们认为幸福生活是我们天生的最高的善 我们的一切取舍 都从快乐出发 我们的最终目的乃是得到快乐 而以感触为标准来判断一切的 盏j 口 功利主义是 功利 一词在理论上的系统化 它 可以被视作是一种根据对 人们的幸福的影响来直接或间接地评价行为 政策 决定和选择的正当性的伦理 政治传统的名称 从理论上来看 功利主义的价值则是 自由主义的另外一个 理论基础 即是认为一切立法 政府政策和道德原则的最终判定标准是其实行 之后可能达到的功利水平 它 以人的感觉所表现出来的快乐作为判定的 周辅成 西方伦理学名著选辑 上卷 商务印书馆1 9 6 4 年版 第1 0 3 页 应奇 中国社会科学出版社2 0 0 3 年版 第1 6 3 页 1 5 第2 章新形势下大学校园文化德育功能面临的挑战 主观反映 因此从效用性质上来看 非理性因素便具有正面性和负面性两种性质 我们通常将符合社会法规及道德规范的非理性因素所表现出来的正面性效用从 善的层面来加以界定 而将与之相反的效用从恶的层面来加以界定 由于人是自然属性和社会属性的统一体 因此便可以从人的生物遗传角度和 社会遗传角度两方面来分析人的非理性因素 相应的也可将人的非理性因素分为 本能性和社会性两个层次 而大学校园文化的德育功能就是要以分析校园人的非 理性因素的性质及其层次为基础 并在此基础上提升个体道德修养及境界 以便 于更大程度地发挥非理性因素在大学校园文化主体的思想和行为选择过程中的 作用 2 2 2 非理性因素对大学校园文化德育功能的影响 受传统观念的影响 非理性因素的作用在以往的高校德育过程中始终没能得 到足够重视 但随着人们对非理性因素的认识越来越科学全面 其在高校德育过 程中的作用较之以往也得到了更好的发挥 然而在实际教育工作中 由于人们的 认识和偏见 特别是受西方非理性主义思想的影响 德育工作者们对待非理性因 素也容易在认识和应用上走向另一个极端 但总体说来非理性因素是人性构成中 的精神因素 它对行为个体的价值取向和行为方式既有着积极的一面 同时也不 可避免有着消极的一面 例如非理性因素所导致的行为主体的不自觉性 非逻辑 性以及盲目冲动性等等 要避免非理性因素对大学校园文化德育功能的消极影 响 就必须要以理性的指导为前提 因为非理性因素若完全从个体的内心体验出 发则极可能导致行为主体犯片面性的错误 非理性因素对大学校园文化德育功能的影响主要表现在以下方面 2 2 2 1 行为选择的随意性 由于非理性因素具有非逻辑性的特点 因此在每个大学校园人的认识和实践 活动中便无法以理性的逻辑推理过程来充分考虑行为和结果 没有严格按照一定 的校园文化准则而产生的个体行为 容易表现出一定的随意性和简单化 这便可 能导致认识主体做出一种错误的价值判断 从而削弱了大学校园文化德育功能的 正面效用 非理性因素在认识过程中的这种或然性直接影响着认识主体对真理性 认识的获得 欲望的随意性是指行为主体不受个体理性制约 以满足自己的需要 为目的 不顾道德规范的影响而做出的选择 大学校园文化主体行为选择的随意 性可能直接导致其在具体的行为选择过程中与大学校园文化德育准则产生偏离 情感是一种自发的盲目的力量 这种力量虽然巨大但却并不能够为个体的活动提 供规律性指导 在大学校园中 许多人在面对价值困惑和行为选择时总会凭感性 做抉择 在很大程度上忽视了对个人情感的控制和约束 以至于对这一选择可能 1 6 第2 章新形势下大学校园文化德育功能面临的挑战 出现的结果作出了错误判断 最终导致与社会规则背道而驰 若想让校园人的情 感因素发挥积极正面的作用 就必须将情感经过理性的过滤 通过理性来约束情 感的任意性 约束当代大学生个体行为选择的随意性倾向 2 2 2 2 行为选择的偏差性 人的选择通常都是具有一定目的性的 这也是人和动物的根本区别 人类可 以根据自己的需要以及自己所掌握的现实手段来自觉地选择一定的目标 并努力 为实现这一目标而进行相应的活动 在大学校园文化发挥其德育功能的过程中 任何选择都是在一定目的的支配下进行的 而这些目的就是个体在观念上预期要 达到的某种结果 非理性因素是对主体内心体验的反映 因此它便具有一定的主 观性色彩 而这种主观性在认识过程中则很容易表现为片面性 大学校园文化主 体的情感和意志都具有一定的倾向性和意向性 这在本质上体现了非理性因素的 选择性 大学校园文化主体在选择认识方向 认识对象及认识手段时不可避免的 会受到主体情感 意志 欲望等主观因影响 从而导致他们只关注个人利益而忽 视了社会利益 只关注眼前利益而忽视了长远利益 这就偏离了大学校园文化体 系里德育功能的目的性和价值性 2 2 2 3 行为选择的惰性 人的非理性因素不是静止的固定不变的 而是产生于一定的社会环境之中 并随着社会环境的变化而变动的 所以非理性因素作用的发挥应当同环境态势结 合起来 否则就会产生一定的惰性力量 在大学校园文化发挥其德育功能的过程 中 非理性因素一旦离开理性的引导 就容易导致人们产生一种惰性情绪或抑制 作用 在校园文化主体与其他个体的交往过程中 如果遇到自己的情绪低落或是 心境焦虑时 便会影响和干扰自身的认识活动 分散自身的精力 不能集中投入 到选择之中 而当行为主体对认识对象产生一定的厌恶或反感情绪时 则又会将 行为选择看作是一种累赘和负担 由此便会轻易对事物加以否定或排斥 这种行 为选择的惰性既不能使校园文化主体正视客观对象 也不能使其以积极地姿态去 面对和认识对象 而是在一定程度上起着干扰 抑制作用 社会的进步是一个漫长的历史进程 新问题的不断出现促使校园文化主体不 断提高着自身的认知和判断能力及思想道德水平 2 3 流行文化的影响 流行文化是是当代社会的一种独特文化环境 这一文化环境也影响着大学校 园文化塑造着当代大学生 因此 我们要发掘和弘扬流行文化中的先进因素 并 以之抵制落后腐朽因素的影响 引领大学校园文化健康发展 促进当代大学生健 1 7 第2 章新形势下大学校园文化德育功能面临的挑战 康成长 2 3 1 流行文化的涵义 目前很难为 流行文化 下一个严格的定义 单纯从词义上来看 辞海 对 流行 的解释是 迅速传播或盛极一时 而能够在社会上广为流行的文化必 然是大众文化 正如斯图亚特 霍尔所说 流行的文化就是 成群的人听它们 买它们 读它们 消费它们 而且也似乎尽情的享受它们 流行文化有其自身的特点 首先是大众性 流行文化在层次上一般属于通俗 文化 其次是消费性 流行文化一般会因其自身具有较高的商业价值而成为商业 消费品 同时大众也会以一种享受和休闲的态度来对待流行文化 最后是时尚性 流行文化在当下某一时期总有着势不可挡之态 但不久之后也会有 过时 之忧 可以说用 其兴也勃 其亡也忽 来形容流行文化是最为适合的了 流行文化在当代大学校园中的接受主体相对于社会受众来说无疑具有更为 浓烈的青春气息和更宽泛的接纳性 同时大学校园文化对流行文化也具有推动作 用 许多流行文化往往也是由大学生们发掘参与然后才广为流行的 例如 周星 驰的电影 大话西游 多年来都无法得到社会文化主体的理解和接受 而其在大 学生群体中却有口皆碑流传甚广 籍此才重新引发了大众的关注及研究探讨 近 两年来热播的电视连续剧 奋斗 也j 下是由于其题材情节贴近大学校园生活 而 被大学生们追捧 继而风靡一时 成为当年流行文化的一个典型符号 2 3 2 流行文化对大学校园文化德育功能的影响 流行文化和大学生之间有一种近乎天然的亲和性 这种亲和性使得其在大学 生思想道德教育方面具有了不可替代的作用 可以说大学校园文化与流行文化是 息息相关的 我们要充分发挥大学校园文化的德育功能 使大学生在参与过程中 不断提升自己的人生境界 注重传统文化 时代精神和大学精神的熏染与陶冶 培养文明风尚 使得大学校园文化成为融入大学生思想道德教育全过程的有效途 径之一 流行文化对大学校园文化德育功能的影响主要有以下几个方面 2 3 2 1商业性所带来的庸俗化倾向 流行文化的适应性层次要求大学生们立足于市场经济的实际来接受其商业 化的倾向 市场经济是凸显个人利益的求利经济 是凸显金钱地位的货币经济 同时也是优胜劣汰的分化经济 因此由其所催生的流行文化的商业性必须遵循效 益性原则及竞争性原则 这就必然会形成多种利益群体 也相应导致了思想价值 取向的多样性 流行文化的商业化倾向 要求我们一方面要立足于市场经济的效 益性及竞争性 引导大学生们树立积极进取 开拓创新的时代精神 并使其具有 1 8 第2 章新形势下大学校园文化德育功能面临的挑战 时效 信息等功效性价值观念及适应市场风险的良好心理素质 能正确看待社会 与自我 勇于面对挫折 善于调整自我 以坚强的意志力不断适应变化的现实 另一方面 高校