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课题：d t n l教学时间：教学目标： 1学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，并能正确书写。2在学习过程中感受学习拼音的乐趣。3.认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读d t n l与单韵母组成的音节。4.培养学生大胆发言、认真倾听、正确书写的习惯。教学重点：1. d t n l的发音方法，认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读d t n l与单韵母组成的音节。2. 正确书写d t n l教学难点:正确书写d t n l，学会拼读。教学准备：拼音卡、多媒体课件。教学策略选择： 直观、指导示范、游戏第一课时教学环节教师活动学生活动设计说明一、复习检查1抽读b p m f字母卡片，说说记忆这些字母的方法。2出示音节卡片，指生拼读。1. 认读字母卡片。2.指名读，开火车拼读音节词。复习巩固，进入新课程学习。二、创设情境，学习声母1师：瞧！这是哪部名著里的人物？他们是谁呀？正在干什么？2学习d （1）出示挂图，说说图有什么？看座钟笔筒，引出d 。（2）教师范读三遍，讲述发音方法。 （3）教学d 的写法。把b和d进行比较。（4）编顺口溜记字形。 （5）指导笔顺。3.教学 t（1）看模特儿图，引出t 。（2）教师范读三遍，讲述发音方法。（3）领读。（4）教学 t的写法。编顺口溜记字形。指导笔顺。（5）教师范写。 4.教学声母n。（1）出示哪吒出关图，说说图上画的是谁在干什么？ （2）出示n ，告诉学生，这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似。（3）教师范读。（4）讲述发音方法。（5）教师再次范读， （6）编顺口溜：一个门洞n n n进行书写。 5、教学声母l（1）读音。方法与教学步骤与n 相似。顺口溜：一根小棒l l l，学会拼音真快乐。 （2）字形及书写。方法同上。1. 引导听语境歌。指图说语境歌。2. 看图，记形。3. 老师领读后找学生领读。全班一起齐读，指名读。4.记背顺口溜：右下半圆b b b，左下半圆d d d，b d对做乐呵呵。5. 学生先书空练习再在书上描红。6.看图记形。7.观察教师口型及发音方法，练读。8.观察教师书写，描红。情境图，这样既便于学生识记拼音，又有利于运用情景图充分发展学生的口语。三、学习音节1.出示音节。2.指名逐个拼读。3.要求学生用支架法练习拼读。4.出示：da de du ta te tu na ne ni laleli 1. 学生自由拼读。2.挨个练习拼读。自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读。努力发展学生独立认读的能力，领读包办不要太多。 四、巩固练习（游戏）1. 小组合作：以四人小组为单位，组长将d t n l四张卡片放在桌上。组长读字母，看谁第一个找对卡片，领小组成员齐读三遍。2.看谁找得准，找得快：听老师读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。这样寓练习于游戏、竞赛之中，就能激发起学生的学习兴趣，使他们在欢快的气氛中学习汉语拼音四、布置作业完成习字册。 第二课时教学环节教师活动学生活动设计说明一、创设情景导课1.同学们，今天我们一起去登山，好吗？在登山前我们要做一些准备，只有做好充分准备的同学才能去登山。2.复习声调符号。3.指名说说拼音方法。好了，同学们都顺利到通过了测试，现在就让我们出发吧！1抽读字母卡片。d t n l i a u e2.看手势说是第几声。3.指名拼读音节，齐读。兴趣是学生乐意学习的关键。二、登山活动让我们看山上有什么美丽的景色。 1.看图拼读带调音节。 （1）出示吹笛子图。说说画了谁？他在干吗？出示d、d、d、d （2）依次出示其他图，教法同前。 2.拼读：n t d 3.将图和带调音节对应起来。（1）提问：闹钟走动时，会发出什么样的声音？dd dd。小朋友赶猪时，口里会发出什么声音？l l l。小汽车喇叭是怎样鸣叫的？d d d。拖拉机行进时，会发出什么声音？t t t。（2）引导连线。4.巩固练习1. 看图说话。2. 指名拼读。3. 学生自由轻声练读，学习能力强的学生可以练习直呼。出示四声，学生轻声练读，指名读。4. 引导用d组词、说一句话。5. 练习根据图说一句话。6.学生边表演边模仿7.学生连线。8. 练读课文。读拼音句。自己制作音节卡，考考同学们。尊重儿童的认知规律，学龄初期的儿童长于形象思维，又比较好动，教师的教学方式要生动活泼，可采用图片、录音、录像、多媒体等手段， 激发表演激情，学生做学习的主人。三、学儿歌：1.帮你学d t n l 分清n和l d d d ,座钟笔筒摆成“的”。哪吒出关n n n , t t t ,时装表演当模“特”。小孩赶猪l l l 。n n n ,杀出关门是“哪”吒。唱着歌，想着图。 l l l ,一根小棒竖直“了”。n 和l ,我会啦！1. 学生练读